淺談《包裝設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐性教學(xué)

卓怡

摘 要：《包裝設(shè)計(jì)》課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)中是非常重要的課程，而包裝設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中也是非常實(shí)用的技能。在教學(xué)過(guò)程中，包裝設(shè)計(jì)知識(shí)的重要性已經(jīng)被大家所認(rèn)識(shí)，但是最重要的是在傳授理論性知識(shí)的同時(shí)，更加重視實(shí)踐性教學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能夠掌握實(shí)際技能，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)類(lèi)的工作能夠快速上手。忽視《包裝設(shè)計(jì)》的實(shí)踐性教學(xué)，一味地傳授理論上的知識(shí)，對(duì)于學(xué)校而言是浪費(fèi)教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生而言是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中走彎路。在高校當(dāng)中，除了對(duì)理論知識(shí)的掌握以外，實(shí)踐技能的操作是最切實(shí)的，掌握了操作，學(xué)生們才能在工作崗位上發(fā)揮自己的作用。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)《包裝設(shè)計(jì)》來(lái)說(shuō)，學(xué)校和教師應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施等方式，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)；理論知識(shí)；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.22.130

《包裝設(shè)計(jì)》課程開(kāi)設(shè)的目的就是為了給設(shè)計(jì)行業(yè)提供相應(yīng)的人才，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重實(shí)踐性的教學(xué)，通過(guò)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行分析，確定學(xué)生們應(yīng)該擁有哪些技能，以此來(lái)整合教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用在工作之中的實(shí)際技能，實(shí)現(xiàn)輕松就業(yè)。要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生，還應(yīng)該從學(xué)校的設(shè)施上加大投入，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)之間的合作，使學(xué)生能夠在學(xué)校當(dāng)中提高自己的軟件操作能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全方面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1 結(jié)合市場(chǎng)需求整合課程內(nèi)容

學(xué)校都希望能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生。在培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，非常注重學(xué)生的就業(yè)能力。根據(jù)市場(chǎng)的需求，作為包裝設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)資格進(jìn)行評(píng)估，整合課程的內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識(shí)的角度去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功，掌握最基礎(chǔ)的全面的理論知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從思維上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性；在實(shí)際操作技術(shù)上提高學(xué)生的技能，使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，又能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，能夠快速上崗就業(yè)，將所學(xué)的理論知識(shí)能夠運(yùn)用在實(shí)際的崗位當(dāng)中。

2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

能夠掌握包裝設(shè)計(jì)技能的學(xué)生不在少數(shù)，要想培養(yǎng)出高水平、綜合素質(zhì)高的包裝設(shè)計(jì)師，則需要學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)。例如，通過(guò)《材料學(xué)》的課程教育使學(xué)生掌握有關(guān)于材料的知識(shí)，在學(xué)習(xí)《包裝設(shè)計(jì)》的時(shí)候能夠更注重包裝設(shè)計(jì)的質(zhì)感，并更好地展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新理念。通過(guò)《營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的課程教育，使學(xué)生掌握有關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的知識(shí)，使學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的包裝能夠在市場(chǎng)當(dāng)中得到較好的反響，而不是把藝術(shù)捧上神壇，在實(shí)際生活中無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。通過(guò)《心理學(xué)》和《傳統(tǒng)文化》等課程的教育，使學(xué)生能夠在包裝設(shè)計(jì)當(dāng)中融入更多的文化底蘊(yùn)、人性化的理念。因此學(xué)?？梢越M織多項(xiàng)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品能夠融入市場(chǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

3 學(xué)校加大培養(yǎng)的投入

在實(shí)際的工作當(dāng)中，包裝設(shè)計(jì)一般都是通過(guò)電腦軟件來(lái)設(shè)計(jì)構(gòu)圖的，所以學(xué)生掌握軟件操作能力是非常重要的。但是很多的學(xué)校在軟件教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)楦鞣N條件的限制，很難整體性地提高學(xué)生的軟件實(shí)際操作能力，學(xué)生用軟件來(lái)設(shè)計(jì)構(gòu)圖的能力層次不齊。比如學(xué)校的電腦設(shè)備配備不齊全或者數(shù)量少，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件實(shí)際操作的時(shí)間少，難以培養(yǎng)出較高水平的人才。甚至有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備十分落后，學(xué)生只掌握了較多的理論知識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)了理論與實(shí)踐相脫離的狀況。

學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)師，應(yīng)該加大培養(yǎng)的投入。因?yàn)榘b設(shè)計(jì)師無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)知識(shí)上還是審美的提升上都需要大量的培訓(xùn)，不是簡(jiǎn)單地掌握課本上的知識(shí)就可以培養(yǎng)出來(lái)的。作為包裝設(shè)計(jì)師，應(yīng)該對(duì)不同類(lèi)型的材料有所了解，包裝設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠使用自己最善于運(yùn)用的材料。所以學(xué)校要加大培養(yǎng)的投入，從課程的開(kāi)設(shè)上到邊緣學(xué)科的培訓(xùn)，再到分門(mén)別類(lèi)的工作室開(kāi)設(shè)，給予學(xué)生更多更廣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校也可以加設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生能夠在了解就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)狀況的過(guò)程當(dāng)中尋找到自己的定位，了解到自己應(yīng)該有針對(duì)性地學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，從而更好地使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，提升自己的工作水平。

4 發(fā)展師資力量

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，強(qiáng)大的師資力量是必不可少的。強(qiáng)大的師資力量能夠在學(xué)校里面營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)效果，最終能夠體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主動(dòng)方。高校教師代表了行業(yè)頂尖的水平，高校教師對(duì)于行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也是最為了解的。因此，好的教師能夠?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)起到至關(guān)重要的作用，高校教師自身的綜合素質(zhì)、人格魅力都能夠鼓舞學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校提高學(xué)生的素質(zhì)，相應(yīng)的也應(yīng)該提高教師的素質(zhì)，積極地為學(xué)校的教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技能。提高教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，使教師能夠?qū)⒅R(shí)更好地授予學(xué)生，切實(shí)地達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

現(xiàn)在在高校當(dāng)中，學(xué)生一般都是通過(guò)課堂的形式來(lái)接收教師教學(xué)的知識(shí)，而絕大多數(shù)教師在課堂上傳遞的知識(shí)都比較理論化，比較書(shū)面。從單純文字的角度上看難以理解，更難將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，真正地運(yùn)用在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中。所以學(xué)校可以開(kāi)設(shè)理論課程和實(shí)踐課程。在實(shí)踐課程中，可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的包裝設(shè)計(jì)人員，從實(shí)際工作的角度教授學(xué)生如何工作。這些包裝設(shè)計(jì)人員對(duì)于行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人員的技能要求都了如指掌，能夠給予學(xué)生最新最及時(shí)的信息。他們也了解行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例，能夠講述給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生從實(shí)際的案例當(dāng)中去了解工作和行業(yè)的狀況，對(duì)于自身就業(yè)的定位更加清楚。

5 提供機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐

學(xué)校可以與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目之中，可以讓學(xué)生在校就能夠參與到社會(huì)的項(xiàng)目實(shí)踐，能夠親身去了解行業(yè)的狀況、市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人員技能上的要求。學(xué)生也能夠投入到實(shí)際的工作當(dāng)中，并在這個(gè)過(guò)程中了解整個(gè)行業(yè)的具體狀況，從自身的崗位上發(fā)散去看整個(gè)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況、包裝設(shè)計(jì)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中發(fā)揮的作用和重要性，也能夠及時(shí)得到客戶(hù)的反饋，更宏觀地去認(rèn)識(shí)自己的工作。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐非常有必要，因?yàn)閷W(xué)生在課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)比較偏藝術(shù)化，與實(shí)際的市場(chǎng)需求還是有區(qū)別的。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握最實(shí)際的知識(shí)，從審美上不會(huì)過(guò)于藝術(shù)化，避免出現(xiàn)脫離社會(huì)需求的現(xiàn)象。除了與企業(yè)合作以外，學(xué)校還可以與社會(huì)搭建更廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，這些都是需要學(xué)校去不斷完善和改進(jìn)的。

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〔編輯：王霞〕