淺談中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法

張中立+郭德舉

聊城市勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心

【摘 要】中職生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中本就處于劣勢(shì)地位，再加上中職畢業(yè)生自身對(duì)就業(yè)目標(biāo)不明確，就業(yè)意識(shí)有所欠缺等，導(dǎo)致就業(yè)困難現(xiàn)象十分普遍，而通過(guò)進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，能夠在很大程度上幫助中職畢業(yè)生。因此，本文對(duì)中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期能夠?yàn)橹新殞W(xué)生就業(yè)提供有力的幫助。

【關(guān)鍵詞】中職；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)服務(wù)；途徑；方法

一、中職院校開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)創(chuàng)新的重要性

1.中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程必須涉及低年級(jí)學(xué)生，為使中職生盡早了解就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)砝碼，必須讓低年級(jí)學(xué)生提前深入就業(yè)市場(chǎng)，了解社會(huì)和企業(yè)的用人需求。中職生利用在校閑暇時(shí)間下基層、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，有消極被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分認(rèn)識(shí)自我，盡早樹立目標(biāo)，明確人生方向，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)生涯規(guī)劃的目標(biāo)更加關(guān)注工作能力的培養(yǎng)鍛煉，更加注重自身綜合素質(zhì)的提高，自主學(xué)習(xí)的積極性意識(shí)增強(qiáng)，在今后專業(yè)學(xué)習(xí)中可以少走彎路。

2.中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展與主題。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作是一項(xiàng)需要師生互動(dòng)參與，并在實(shí)踐體驗(yàn)中得到鍛煉提升的工作。這一特點(diǎn)決定了中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程必須進(jìn)行創(chuàng)新性改革，以完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足。該課程不僅要緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)傾向等內(nèi)容，開展寓教于樂(lè)的活動(dòng)來(lái)逐步推進(jìn)。在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中開展中職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策教育，并積極融入活動(dòng)載體。在活動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，既提高了學(xué)生參與的積極性，也能使活動(dòng)取得寓教于樂(lè)的良好效果。因此，必須不斷加強(qiáng)中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的創(chuàng)新。

3.開展中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)創(chuàng)新，可以營(yíng)造出教師滿意、學(xué)生歡迎的雙贏局面。過(guò)分散式或集中式的全程指導(dǎo)，不同階段學(xué)生受到有針對(duì)性地指導(dǎo)與服務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程課堂效果及學(xué)生參與性明顯增強(qiáng)。開展就業(yè)實(shí)踐鍛煉，既充分尊重學(xué)生意愿，符合學(xué)生口味，又滿足了學(xué)生需求，是一項(xiàng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以人為本、創(chuàng)造和諧文化校園的人性化理念的具體措施，必將會(huì)受到廣大學(xué)生的歡迎。

二、中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的途徑和方法

（一）提高認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)工作保障

提高對(duì)中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作重要性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)是解決就業(yè)問(wèn)題的前提。但是，要全面加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，僅有認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作提供強(qiáng)力保障。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門通力合作，齊抓共管，積極為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作提供領(lǐng)導(dǎo)保障。中職院校要勇于承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，要形成黨委書記、校長(zhǎng)負(fù)主要責(zé)任的工作體制，保證就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平的提高。其次，加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的投入，提供經(jīng)費(fèi)保障。目前中職院校預(yù)算中的畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)普遍嚴(yán)重不足，有些院校甚至沒(méi)有把就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，使得畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)法正常開展。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，各院校必須加大經(jīng)費(fèi)投入力度，列入年度預(yù)算，以保證畢業(yè)生就業(yè)工作的正常運(yùn)行。

（二）多渠道聘請(qǐng)專家進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中師資能力要求高的問(wèn)題，可以積極邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理或人力資源專家作為就業(yè)指導(dǎo)可兼職教師，定期到學(xué)校開設(shè)員工招聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效考核、求職技巧、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容的專題講座。通過(guò)專題講座，企業(yè)經(jīng)理或人力資源專家能把中職學(xué)生就業(yè)求職中的方法技巧等經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給在校學(xué)生，使在校學(xué)生不出校門就能及時(shí)了解社會(huì)求職中的真實(shí)情形。中職學(xué)校也可搭建就業(yè)交流平臺(tái)，聘請(qǐng)政府勞動(dòng)人事部門專家或優(yōu)秀生，舉行各類經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流面試經(jīng)驗(yàn)及技巧，以未雨綢繆，鋪設(shè)就業(yè)之路。

（三）講求工作方法，提高工作效率

采用有效的中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作方法，為學(xué)生提供職業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)選擇科學(xué)化的關(guān)鍵。其一，將職業(yè)指導(dǎo)納入課程體系，結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)專題講座，形成貫穿中職教育全過(guò)程的職業(yè)指導(dǎo)體系。其二，積極開展畢業(yè)生個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)人才測(cè)評(píng)，根據(jù)個(gè)體差異，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，有針對(duì)性地為畢業(yè)生提供一對(duì)一或小范圍的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)。其三，積極拓展畢業(yè)生的求職能力，中職院?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)資源，通過(guò)校內(nèi)外結(jié)合的形式開展職業(yè)指導(dǎo)。

（四）不同年級(jí)中職就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的開展途徑

1.一年級(jí)中職生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

分析當(dāng)前我校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)大環(huán)境；必要的職業(yè)生涯規(guī)劃；中職生必須具備的能力，即寫計(jì)劃書、協(xié)商技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力、多元化的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工商意識(shí)；將來(lái)就業(yè)的具體崗位，與之匹配的崗位素質(zhì)；必須具備的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)；通過(guò)多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、組織管理方面進(jìn)行強(qiáng)化能力訓(xùn)練；充分合理利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。主要是為了貼近實(shí)際，幫助學(xué)生了解職業(yè)、了解社會(huì)、了解自己，在此基礎(chǔ)上，制訂符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，抓緊時(shí)間，依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我，提高自我。

2.二年級(jí)中職生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

做好就業(yè)準(zhǔn)備、心理調(diào)整，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度；建立和諧的人際關(guān)系；幫助學(xué)生自我認(rèn)知，了解就業(yè)后的各種不適應(yīng)，盡快適應(yīng)工作角色；編寫并利用好簡(jiǎn)歷、求職信；幫助學(xué)生了解自身性格特點(diǎn)，不斷完善自我；有針對(duì)性的面試訓(xùn)練，掌握應(yīng)聘技巧；回答好面試常見(jiàn)的問(wèn)題；職業(yè)道德素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；了解畢業(yè)前必須著重掌握的學(xué)業(yè)重點(diǎn)；帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，了解實(shí)際崗位工作狀況；介紹往屆畢業(yè)生工作后的體會(huì)、企業(yè)的崗位要求，以及除本專業(yè)以外其它需要掌握的技能；在充分了解每位學(xué)生特點(diǎn)和企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，舉辦多種形式的招聘會(huì)等。主要是為了根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，并輔以典型事例和啟發(fā)性的思考案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身與崗位要求之間的差距，學(xué)會(huì)明確努力方向，從而尋求自我改變。

3.三年級(jí)中職生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

講解《勞動(dòng)法》《合同法》，就業(yè)政策；進(jìn)行職場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)方面的指導(dǎo)與幫助；通過(guò)各種渠道為學(xué)生提供就業(yè)信息；積極適應(yīng)工作角色；與企業(yè)合作，為學(xué)生提供各類崗位鍛煉的平臺(tái)；對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的跟蹤管理、考核評(píng)價(jià)。主要是為了激發(fā)學(xué)生去分析、去思考，在實(shí)踐中提升自我，初步形成關(guān)注社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融人社會(huì)的能力和態(tài)度，并掌握一定的方式方法。

4.中職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容。

維護(hù)和保障個(gè)人權(quán)益；獲得相關(guān)專業(yè)崗位資格證書；為學(xué)生提供提升學(xué)歷層次的信息；為學(xué)生提供相關(guān)崗位技能培訓(xùn)的信息；熟悉每個(gè)畢業(yè)生的情況，建立畢業(yè)生信息系統(tǒng)，為學(xué)生繼續(xù)提供就業(yè)信息平臺(tái)。主要是為了幫助學(xué)生順利地步人職場(chǎng)，成功地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)學(xué)生與用人單位正式簽約后，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員要做好心理輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松充實(shí)的自我，走好職業(yè)生涯的每一步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)應(yīng)該始終貫穿于中職院校教育的全過(guò)程。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，根據(jù)各年級(jí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制定與之相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方案，側(cè)重各年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)宣傳教育，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立技能型人才觀念，提高學(xué)生的自信。高年級(jí)則應(yīng)該開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)課程，指導(dǎo)就業(yè)技巧，對(duì)于畢業(yè)生，必要時(shí)進(jìn)行二次就業(yè)指導(dǎo)，全面提高中職院校的就業(yè)率。

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