微課背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

陳蔚

隨著微課形式的出現(xiàn)，為小學(xué)信息技術(shù)提供了創(chuàng)新的教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生有更多的自主探究時間，利用微課視頻進(jìn)行深入思考，加深他們對知識的理解。微課具有時間短、內(nèi)容精煉、反復(fù)播放的特點(diǎn)，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，能讓他們在觀看的過程中獲得啟發(fā)，高效地掌握重點(diǎn)知識，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

一、利用微課進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一門集理論和操作于一體的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)生掌握教材中的知識，還要讓他們學(xué)會操作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時經(jīng)常采用講解知識和演示操作的方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，由于信息量較大，學(xué)生不能全部把這些知識理解和掌握，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到解決不了的問題。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的同時，可以把微課引入到信息技術(shù)課堂上，利用微課的形式和特點(diǎn)來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入到微視頻的觀看活動中，在觀看的過程中發(fā)揮思維的積極性，有效掌握教材中的知識點(diǎn)，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。讓他們在觀看微視頻時，可以針對一個知識點(diǎn)進(jìn)行深入探究。在微視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維能不斷深入，通過積極思考掌握所學(xué)內(nèi)容。在遇到理解不了的問題時，學(xué)生不再完全依賴教師，通過反復(fù)觀看微視頻就能得到解決，使他們的自主學(xué)習(xí)更有動力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，在教學(xué)“畫圖工具”的使用讓學(xué)生探究如何設(shè)置畫布大小時，教師可以讓他們自主學(xué)習(xí)微課內(nèi)容。通過觀看微視頻，學(xué)生能掌握設(shè)置畫布大小的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮著他們主動探索的作用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合微課進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生的自主探究活動在觀看微視頻的過程中不斷深入，加深他們對教材知識的理解。在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生不再被動地接受知識，而是在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過觀看微課視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于微課時間段、內(nèi)容精，可以讓學(xué)生在觀看過程中始終保持精神高度集中，讓他們高效地掌握微視頻中的內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在微視頻的促進(jìn)作用下，能有效掌握教材內(nèi)容，并通過微視頻掌握相關(guān)的操作，使他們的自主學(xué)習(xí)效率大大提高，促進(jìn)了他們信息技術(shù)綜合能力的發(fā)展，有助于促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、利用微課開展分層教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是作為一個獨(dú)立的個體存在的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力開展分層教學(xué)，讓每個學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行努力探究，促進(jìn)他們信息技術(shù)綜合能力的發(fā)展。結(jié)合微課開展分層教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們對所學(xué)內(nèi)容感興趣，通過努力探究獲得學(xué)習(xí)成就感。利用微視頻進(jìn)行教學(xué)時，每一個微視頻都是針對一個知識點(diǎn)進(jìn)行由淺入深的講解，每個層次的學(xué)生在觀看微視頻的過程中都能獲得新知識的知識，促進(jìn)他們所謂的深入。對于不理解的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看微視頻，對不理解的地方進(jìn)行深入分析，通過積極思考掌握微視頻中的知識點(diǎn)，提高他們對信息技術(shù)知識的理解。在利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，教師要對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)效果的檢測，以每個層次學(xué)生的基礎(chǔ)為依據(jù)進(jìn)行提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過檢測，教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生沒有理解和掌握的地方，可以讓他們再次進(jìn)行微視頻的觀看，并對他們的思維進(jìn)行啟發(fā)，使他們在觀看微視頻的過程中，加深對知識的理解，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

四、微課促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，有利于加深教師的指導(dǎo)

在微課教學(xué)出現(xiàn)在了信息技術(shù)課堂上后，不僅使教學(xué)活動充分發(fā)揮了學(xué)科的特點(diǎn)，還能讓教師從繁重的講解和演示中解脫出來，有更多的時間和精力深入探究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握教材中的重點(diǎn)知識。在微課教學(xué)下，教師可以對學(xué)生進(jìn)行更多的關(guān)注，對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，加深他們對知識的理解。微課視頻中包括的內(nèi)容是教材中的重難點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，在觀看微視頻的過程中，學(xué)生能隨著視頻的講解深入思考，讓抽象復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。微課給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效資源，加快了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在微課教學(xué)中，教師還要發(fā)揮教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，使信息技術(shù)教學(xué)在微課和教師的共同作用下高效進(jìn)行。

五、遵守微課教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

微課教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中起到了重要的作用。在微課作用下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時，要遵守微課教學(xué)原則，精心設(shè)計微課視頻，使信息技術(shù)教學(xué)在微課的促進(jìn)作用下高效進(jìn)行。

1.選擇合適的內(nèi)容設(shè)計微視頻。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師在設(shè)計微課內(nèi)容時，要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，把重難點(diǎn)知識設(shè)計成微視頻，讓學(xué)生通過觀看掌握重難點(diǎn)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)能力。對于教材中的簡單知識，教師可以讓學(xué)生通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，不用再制作成微視頻，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2.微課要與其他教學(xué)活動相結(jié)合。在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)時，觀看微視頻只是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，教師不能過于夸大微課的作用，使其成為課堂教學(xué)的主要部分，而是要正確地認(rèn)識微課，使微課教學(xué)和其他教學(xué)活動相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的理解，提高他們的操作能力。

3.注重微課學(xué)習(xí)總結(jié)。在完成每一個微課學(xué)習(xí)后，教師要對微課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶微課內(nèi)容，讓他們掌握微課中的重點(diǎn)知識，促進(jìn)他們信息技術(shù)探究能力的提高。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用微課開展教學(xué)，讓學(xué)生在新奇有趣的課堂活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，積極地探究教材內(nèi)容，并在微視頻的指導(dǎo)下深入思考，加深對教材內(nèi)容的理解，提高他們的信息技術(shù)理論知識和操作能力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，讓信息技術(shù)教學(xué)在微課背景下取得教學(xué)改革的新突破。