淺析小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的大力推行，創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂成為當(dāng)前工作在一線教師的重要任務(wù)，創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成健全人格，本文主要論述了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

最近幾年，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，特別要求創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)所有科目中具有非常重要的地位，本文首先指出了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，接著提出了如何創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

受當(dāng)前各種社會(huì)因素的影響，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間過(guò)小等，導(dǎo)致語(yǔ)文考核成績(jī)達(dá)不到人們的滿(mǎn)意，主要表現(xiàn)為下面這些：

（一）受現(xiàn)實(shí)社會(huì)因素的影響過(guò)大

小學(xué)教育開(kāi)展了幾十年，政府部門(mén)已為大部分小學(xué)配備了完善的教學(xué)設(shè)備，但教師的觀念還處于應(yīng)試教育模式當(dāng)中。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量人口失業(yè)，很多小學(xué)由此出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科是一種工具，認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)寫(xiě)文章就可以了。認(rèn)為只要語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握一定的技能就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，當(dāng)前很多小學(xué)受當(dāng)前社會(huì)因素的影響過(guò)大，對(duì)實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

（二）有待進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)空間

筆者在多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，小學(xué)語(yǔ)文只依靠課上學(xué)習(xí)達(dá)不到應(yīng)有的效果，必須借助課外生活開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科具有與眾不同的特點(diǎn)，在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中到處存在著語(yǔ)文知識(shí)。所以語(yǔ)文教師要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到更為廣闊的領(lǐng)域，雖然拓展的知識(shí)與當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)可能聯(lián)系性不大，但卻可以培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)造性。當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題是關(guān)注基礎(chǔ)性知識(shí)過(guò)少，大部分學(xué)生不具備語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（三）不能與專(zhuān)業(yè)技能聯(lián)系在一起

隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高，學(xué)生在掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中不能與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致二者之間的距離越來(lái)越大，很多小學(xué)語(yǔ)文教師由于本身不具備豐富的實(shí)踐知識(shí)，因此不能在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生將二者結(jié)合在一起。

二、新課改下創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂策略

創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂主要表現(xiàn)為靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。要求小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生開(kāi)展探究性的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（一）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，不但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的知識(shí)與技能，而且也需不斷提高自身綜合素質(zhì)。因此離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理自我提高。如在開(kāi)展“感受自然”活動(dòng)中，筆者首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，指定小組長(zhǎng)、組員、解答人等。為了保證活動(dòng)中的安全，筆者還結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定了活動(dòng)制度，利用這些制度不但可保證語(yǔ)文教學(xué)的順利進(jìn)行，而且也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成遵守紀(jì)律的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)具備完善的制度，如活動(dòng)紀(jì)律、保存成果要求等。

（二）實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移

要求教師在充分研究教材與學(xué)生的前提下拓展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。語(yǔ)文是一門(mén)與眾不同的學(xué)科，教師要幫助學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的審美情趣。

（三）合理規(guī)劃學(xué)習(xí)主題內(nèi)容

教師首先要掌握主題內(nèi)容，才能做好主題規(guī)劃工作，要求各學(xué)習(xí)小組也要制定書(shū)面規(guī)劃。尤其是在課外實(shí)踐活動(dòng)中，必須要求小組首先完成活動(dòng)規(guī)劃，在經(jīng)過(guò)教師審核后才能實(shí)施。如在學(xué)習(xí)“母親的恩情”一課時(shí)，筆者組織學(xué)生共同討論了“母愛(ài)”這一偉大的主題，教師還需借助實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）教師要掌握學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程

在學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該隨時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況，尤其是在課內(nèi)或校內(nèi)，教師更需深入學(xué)生中間，及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的言行。如在學(xué)生利用多媒體演示人類(lèi)起源過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇演示手段，但教師要明確提出各個(gè)小組的探究目的，要保證學(xué)生探究方向不偏離。這種學(xué)習(xí)方式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，可以收到較好的教學(xué)效果。

（五）做好學(xué)生間的交流工作

利用學(xué)生間的交流溝通可以有效提高學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)建高效課堂，這在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用。要求學(xué)生利用課上時(shí)間交流自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，不但可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，而且也可以取人之長(zhǎng)，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生綜合技能。

（六）充分利用評(píng)價(jià)提高學(xué)習(xí)效率

評(píng)價(jià)是創(chuàng)建高效課堂的重要手段，開(kāi)展評(píng)價(jià)的目的就是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，尤其是提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。合理利用評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)科成績(jī)中占有一定的比例，可以起到對(duì)學(xué)生的督促作用。在評(píng)價(jià)中還需兼顧科學(xué)發(fā)展與教育規(guī)律，同時(shí)考慮小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，才能做好對(duì)小學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)工作。

總之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂成為必然，只要語(yǔ)文教師真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為核心，則一定可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉月新，女，1983年生，廣東惠州人，小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）