試論中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

李昕洋

【摘要】在課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是非常重要的組成部分。有效的課堂導(dǎo)入能夠使得學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在教學(xué)工作中，教師必須重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師也應(yīng)充分重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得其能夠快速投入到課堂學(xué)習(xí)中。在本文中，筆者從課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的要求入手，總結(jié)相應(yīng)的策略，從而為中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有價(jià)值的參考資料。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)課堂；導(dǎo)入設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在課堂的最初幾分鐘內(nèi)，教師通過(guò)有效的引導(dǎo)，能夠使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，這整個(gè)過(guò)程就是課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成效與整堂課的最終教學(xué)效果密切相關(guān)，中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中也是如此。因此，中職學(xué)校的英語(yǔ)教師應(yīng)充分重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，針對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇不同的課堂導(dǎo)入策略。

一、關(guān)于導(dǎo)入設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求

課堂導(dǎo)入的效果對(duì)整堂課的教學(xué)效果有著直接影響，其應(yīng)該為后續(xù)的課堂教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，融合一定的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)重視如下幾方面要求：

（一）靈活性

事實(shí)上，在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。每個(gè)教師都具有專(zhuān)屬的教學(xué)風(fēng)格，在很多情況下，別的教師適用的策略，其不一定能夠信手拈來(lái)。特別是在英語(yǔ)教學(xué)中，教材內(nèi)容非常多，這決定了教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)向時(shí)，應(yīng)靈活選擇合適的方法。只有這樣才能夠做到因課有別，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于整堂課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)用性

從功能上來(lái)看，課堂導(dǎo)入是為后續(xù)的整堂課服務(wù)的，其應(yīng)為整堂課奠定良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而完成整堂課的教學(xué)任務(wù)。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，應(yīng)重視實(shí)用性，相應(yīng)的導(dǎo)入內(nèi)容應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，保持統(tǒng)一。只有這樣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的功能才得以實(shí)現(xiàn)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步升華了教學(xué)主題。除此之外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候還應(yīng)該具有時(shí)間觀念，將整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在五分鐘內(nèi)。如此一來(lái)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就不會(huì)占用過(guò)多寶貴的課堂時(shí)間，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）新穎性

在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師選擇的各種元素應(yīng)具備新穎性。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，其思想非?；钴S，能夠快速接受新事物，勇于探索與解決新問(wèn)題。因此，教師應(yīng)側(cè)重于那些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的主題，從而充分吸引學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)，追求新穎是當(dāng)代中職學(xué)校在校生的重要特點(diǎn)之一，這一點(diǎn)應(yīng)被英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)到，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新力度，選擇新穎的方式，在使得學(xué)生充分關(guān)注新事物的同時(shí)將精力轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。

二、關(guān)于導(dǎo)入采用的手段

對(duì)于中職學(xué)校的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在選擇導(dǎo)入手段時(shí)，應(yīng)明確課堂導(dǎo)入是為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，應(yīng)從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象出發(fā)。在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容包括會(huì)話課文教學(xué)、語(yǔ)音詞匯教學(xué)與語(yǔ)法教學(xué)等。這些教學(xué)內(nèi)容之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，能夠互為基礎(chǔ)，相互促進(jìn)。然而，在不同的階段下，中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有著不同的教學(xué)目標(biāo)，課堂導(dǎo)入時(shí)所采用的方法也不同。從日常的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，常見(jiàn)的課堂導(dǎo)入方法主要有如下

幾種：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

該方法主要是借助舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是典型的以舊導(dǎo)新。具體來(lái)講，在運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法時(shí)，教師往往針對(duì)以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)或進(jìn)行回顧。這樣在復(fù)習(xí)與鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)導(dǎo)利，進(jìn)而提出新課程的有關(guān)內(nèi)容。這也是“溫故而知新”的重要體現(xiàn)。整個(gè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該非常自如與流暢，將學(xué)生自然而然地引導(dǎo)到新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，能夠使得學(xué)生的新舊知識(shí)聯(lián)系在一起，便于學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)體系。這種方法也有助于教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，這種方法往往被應(yīng)用到單元內(nèi)課程的講授過(guò)程中。

（二）情景導(dǎo)入法

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來(lái)導(dǎo)入整堂課的辦法為情境導(dǎo)入法。在情景導(dǎo)入法中，教師常運(yùn)用的教學(xué)手段包括多媒體技術(shù)、視聽(tīng)教具、卡片與實(shí)物等。該方法使得學(xué)生獲得一定的情景體驗(yàn)，從而在不知不覺(jué)中進(jìn)入到新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在情景導(dǎo)入法下，各種具體的情景使得抽象的知識(shí)點(diǎn)能夠具象，學(xué)生不但能夠更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，更牢固地掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。借助與情景導(dǎo)入法，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)將更加生動(dòng)，教學(xué)氛圍也更加融洽。從中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，天文、地理、工作、生活等都涵蓋其中。教師應(yīng)從這些內(nèi)容入手，巧妙地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）言語(yǔ)激情導(dǎo)入法

教師的語(yǔ)言魅力對(duì)于整堂課的教學(xué)效果有很大影響。在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)中應(yīng)運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言，借助各種問(wèn)題來(lái)設(shè)置懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而將學(xué)生引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在具體的導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以選擇話題、問(wèn)題、故事與背景等多項(xiàng)內(nèi)容來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)激情導(dǎo)入法是成效最為突出的一種課堂導(dǎo)入方法，學(xué)生在該方法下能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而以更積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語(yǔ)

從英語(yǔ)課堂來(lái)看，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接，共同完成教學(xué)任務(wù)。這之中，課堂導(dǎo)入作為后續(xù)所有教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，意義十分重大。中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極做好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)工作。一個(gè)優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入能夠充分吸引到學(xué)生的關(guān)注，活躍整個(gè)課堂氛圍，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)做到因地制宜，從實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的導(dǎo)入方式，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]毛斐.淺談中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)生態(tài)化課堂教學(xué)[J].中華少年，2016（30）.

[2]淺談微課在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2016（8）.

（編輯：龍賢東）