在初中化學教學中滲透綠色化學理念的策略分析

梅小紅

1 初中化學教學中滲透綠色化學理念的內(nèi)涵

綠色化學理念在初中化學教學中的滲透，就是為了讓學生明白，化學與生活息息相關，雖然化學的應用為社會創(chuàng)造了許多便捷的東西，但人們由于綠色化學環(huán)保意識淡薄，許多環(huán)境問題考慮不周全，使化學生產(chǎn)給社會帶來便捷的同時，也給環(huán)境帶來了影響，那些有毒有害的化學生產(chǎn)，嚴重破壞了我們生存的環(huán)境。綠色化學理念研究者表示，許多化學污染就是因為人們不具備綠色化學理念而造成的。

2 初中化學教學中滲透綠色化學理念的重要性

對綠色食品的重視表明了人們對身體健康的重視，綠色化學也體現(xiàn)了人們對良好環(huán)境的需求。隨著可持續(xù)發(fā)展理念受到人們的重視，綠色化學也顯得尤為重要，初中階段是學生思想意識形成的最佳時段，在一定程度上會影響他們今后的社會行為。因此，在初中化學教學中，教師應該將綠色化學理念滲透其中，讓學生在課堂上能體驗到綠色化學的重要性，增強中學生的環(huán)保意識，讓他們能從自己做起，為保護環(huán)境做力所能及的事情。

3 初中化學教學中滲透綠色化學理念的策略

3.1 將綠色化學理念融入化學教學內(nèi)容中

初中化學教學中，教師可根據(jù)教學的具體內(nèi)容融入綠色化學理念，讓學生在上課學習知識的同時也能感受到綠色化學理念的重要性，并增加學生對綠色化學的理解，加強學生的環(huán)保意識。

例如，在講授《緒言化學使世界變得更加絢麗多彩》時，教師可以結(jié)合實際生活來進行化學課題的引入，如平時經(jīng)常提到的化妝品純天然、產(chǎn)品綠色無添加等問題，都與化學有關系。化學離不開生活，在講授的同時，教師還要讓學生明白，在科學發(fā)展迅速的今天，人們面對的問題越來越多，其中還包括環(huán)境問題。那么，究竟什么是化學呢？教師以此問題返回課堂，接著，教師就對化學的概念進行講解：化學就是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學，它不僅要研究自然界中已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界中原本不存在的新物質(zhì)。對什么是化學進行詳細的講授之后，教師可以將綠色化學的價值觀導入課堂，讓學生明白生活離不開化學，為了社會更長遠的持續(xù)發(fā)展，需要發(fā)展綠色化學。

綠色化學理念滲入初中教學后，學生學習到的并不只是簡單的知識，還能認識到科技對人類社會持續(xù)發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，對提高學生科學素養(yǎng)有著很重要的幫助。

3.2 將綠色化學理念融入實驗教學過程中

化學實驗是初中化學的主要內(nèi)容，將綠色化學理念融入到實驗教學，就是通過在實驗中對化學實驗的方法進行改進，有效地降低化學實驗對環(huán)境造成的傷害，促進化學與環(huán)境友好的共同發(fā)展。

例如，教師對《化學是一門以實驗為基礎的科學》進行教授時，教師先設提問，化學使世界變得更加絢麗多彩，那么，化學是以什么為基礎而建立的呢？等學生相互討論完成之后，教師可以為學生做出總結(jié)，即化學是一門以實驗為基礎的科學，許多化學成果都是通過不斷實驗而得出來的。接著，教師可以為學生講述如何制取氧氣，實驗之前教師先為學生講述空氣的組成成分，因為大家都知道，人的生存離不開氧氣，而氧氣又包含在空氣中。為了在教學中滲透綠色化學理念，教師可針對空氣談與其質(zhì)量相關的話題，如工廠廢棄的排放、汽車尾氣的增加等化學反應產(chǎn)生的污染，導致空氣質(zhì)量嚴重下降，讓學生了解空氣污染給環(huán)境帶來了不可挽回的損失，從而增強他們的環(huán)保意識。然后，就是氧氣的制取實驗了。實驗前，教師可以先讓學生寫出制取氧氣的文字表達式，并讓學生分析用什么方式最為合適。結(jié)合學生的討論，教師給出答案，即過氧化氫水+氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用之下反應只產(chǎn)生水和氧氣，對環(huán)境沒有任何影響和危害。而后，學生可在教師的幫助下完成化學實驗。

在化學實驗中滲透綠色化學理念，使學生在學習化學知識的同時，又了解了綠色化學概念，可以說是實驗與教學的雙贏。

3.3 實驗中多媒體仿真技術(shù)應用，實現(xiàn)綠色實驗課堂

如今信息技術(shù)發(fā)展越來越快，其應用范圍也越來越廣，在實際教學中計算機的使用也非常廣泛，因此，初中教學中滲透綠色化學理念，以計算機仿真實驗教學的方式來實現(xiàn)，也是一種非常有用的方式。

例如，學習氫氣和氧化銅的還原實驗、濃硫酸的稀釋實驗時，就可采用計算機仿真實驗。這些實驗的實驗過程操作難度非常大，并且實驗產(chǎn)生的物質(zhì)也會對空氣造成污染，因此，教師在上課時可先跟學生講述氧化銅的還原實驗，其方程式為：H2+CuO=Cu+H2O，這個反應必須在加熱或高溫下才能進行，而氫氣的還原性十分強，易和氧氣發(fā)生劇烈的反應，即爆炸，所以實驗有一定的危險性，利用計算機仿真實驗教學就能有效地避免這些問題。還有濃硫酸的稀釋實驗，濃硫酸具有很強的氧化性和腐蝕性，對水和土壤都會造成污染，通過計算機仿真實驗教學做稀釋濃硫酸的實驗，就能減少其對環(huán)境的污染。教師通過講授融入綠色化學理念，使學生在思想上理解并明白保護環(huán)境的重要性，最后，教師利用計算機仿真技術(shù)為學生展示實驗。

計算機仿真教學在初中化學教學中的應用，提高課堂教學效益的同時，也實現(xiàn)了綠色課堂教學，增加了學生對綠色化學理念的認識。