我國(guó)高校校園足球發(fā)展的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究
——以民辦高校為例

羅衛(wèi)東，何亞梅，沈雁平

（安徽新華學(xué)院 通識(shí)教育部，安徽 合肥 230088）

我國(guó)高校校園足球發(fā)展的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究
——以民辦高校為例

羅衛(wèi)東，何亞梅，沈雁平

（安徽新華學(xué)院 通識(shí)教育部，安徽 合肥 230088）

黨的十八大召開(kāi)后，我國(guó)把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)我國(guó)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的突破口，校園足球的發(fā)展自此得到了前所未有的重視.本文結(jié)合民辦高校發(fā)展的特點(diǎn)闡述了民辦高校發(fā)展校園足球的意義，分析了民辦高校在發(fā)展校園足球過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，并提出對(duì)策，以促進(jìn)民辦高校校園足球更好的發(fā)展.

民辦高校；校園足球；發(fā)展

2015年3月8日，國(guó)務(wù)院辦公廳經(jīng)黨中央、國(guó)務(wù)院同意，印發(fā)了《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），規(guī)劃了我國(guó)足球改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖.十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央決心把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)我國(guó)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的突破口[1].從此職業(yè)足球俱樂(lè)部、校園足球、社會(huì)業(yè)余足球甚至到國(guó)家足球隊(duì)等各層各組織都將迎來(lái)改革發(fā)展的大好機(jī)遇.一時(shí)間，在學(xué)校中我們看到了校園足球受到了前所未有的重視.而民辦高校在我國(guó)經(jīng)過(guò)30年余年的改革發(fā)展，截止2015年12月4日，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的普通民辦高校已達(dá)456所，在校學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)557萬(wàn)人，已經(jīng)成為國(guó)民教育體系的重要組成部分.

1 民辦高校開(kāi)展校園足球的重要意義

1.1 發(fā)展學(xué)生職業(yè)體能

民辦高校學(xué)生在校接受3-4年的高等教育，將通過(guò)校園招聘會(huì)或者是校企合作通道走上一線的工作崗位，這些企業(yè)對(duì)學(xué)生的體能要求相對(duì)較高，為了能夠適應(yīng)工作要求，學(xué)生擁有健康的身體以及良好的體能顯得格外重要.足球運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生跑、跳能力的同時(shí)能夠全面有效提高學(xué)生身心素質(zhì).一場(chǎng)足球比賽，隊(duì)員的有球和無(wú)球跑動(dòng)要達(dá)到10公里左右，所以發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力、速度、靈敏性等身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生判斷事物的果敢性，這對(duì)學(xué)生今后走上工作崗位大有裨益.

1.2 提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)同場(chǎng)對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在比賽場(chǎng)上考驗(yàn)的不僅是球員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及身體的對(duì)抗能力，更重要的是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的考驗(yàn).“一個(gè)人會(huì)走的很快，一群人卻能走的很遠(yuǎn)”，足球運(yùn)動(dòng)就是這句話的最好詮釋.足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，不是一對(duì)一的單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng).因此在賽場(chǎng)上，單打獨(dú)斗絕不是取勝的關(guān)鍵，而嚴(yán)密的組織、高度的責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)退的意識(shí)，才是足球賽場(chǎng)上取勝的關(guān)鍵.學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)鍛煉，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，為今后勝任各崗位工作供了良好的心理保障.

1.3 活躍校園文化

校園文化是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基.在我國(guó)民辦高校的發(fā)展中，創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)一流民辦高校是學(xué)校的奮斗目標(biāo).一流高校的建設(shè)，必須注重全面的校園文化建設(shè).體育文化是校園文化不可分割的有機(jī)組成部分，在高雅藝術(shù)進(jìn)校園的同時(shí)，我們也不能忽視體育文化的作用.在清華“無(wú)體育不清華”的體育文化正是博大而厚重的清華文化的重要組成部分.

1.4 學(xué)校發(fā)展所需

生源是民辦高校發(fā)展的生命線，生源流失以及招生寒流都會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此，民辦高校要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)考慮擇校人群的需求導(dǎo)向.在2015年7月27日至8月1日教育部公布認(rèn)定了8651所中小學(xué)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校.并且表示：到2017年，計(jì)劃在全國(guó)遴選出2萬(wàn)所左右的足球特色學(xué)校[2].由此我們可以看到參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)足球文化，感受足球教育將成為新一代青少年的生活方式.作為世界第一運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)將在我國(guó)中小學(xué)迎來(lái)更加兇猛的發(fā)展勢(shì)頭，今后這一批青少年學(xué)生也要步入高等學(xué)校，而高等學(xué)校校園足球發(fā)展的好壞可能成為這一批青少年擇校時(shí)所關(guān)心的問(wèn)題，故民辦高校發(fā)展校園足球也是學(xué)校發(fā)展所需.

2 民辦高校開(kāi)展校園足球面臨的挑戰(zhàn)

民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)年限以及受我國(guó)學(xué)校教育“重智育輕體育”等因素的影響，導(dǎo)致了民辦高校在校園足球工作開(kāi)展的過(guò)程中，還存在諸多問(wèn)題.這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 專業(yè)師資力量薄弱

校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生踢球會(huì)陷入誤區(qū)，導(dǎo)致了學(xué)生花費(fèi)較多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)而足球水平卻沒(méi)有得到相應(yīng)的提高.久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)踢球失去熱情，繼而遠(yuǎn)離足球運(yùn)動(dòng).在民辦高校由于存在報(bào)到率不穩(wěn)定、教師隊(duì)伍流動(dòng)性大和在體育課實(shí)行俱樂(lè)部教學(xué)時(shí)引進(jìn)教師注重了專業(yè)的多樣性等原因，使得民辦高校體育教師儲(chǔ)備不足，足球?qū)I(yè)教師更是非常匱乏.而這些僅有的專業(yè)足球教師，又承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)，幾乎沒(méi)有時(shí)間參與課外的足球活動(dòng)，嚴(yán)重的影響了民辦高校校園足球的發(fā)展.

2.2 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施沒(méi)有保障

足球運(yùn)動(dòng)主要在室外進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)場(chǎng)地、器材的要求比較高.活動(dòng)場(chǎng)地、器材不足也是制約校園足球發(fā)展的重要因素.在歐洲各國(guó)，幾乎每個(gè)學(xué)校都擁有一塊品質(zhì)較好的足球場(chǎng)，這也為歐洲各國(guó)的足球發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用[3].在我國(guó)由于民辦高校發(fā)展起步晚，受資金以及領(lǐng)導(dǎo)的體育意識(shí)等因素影響，很多民辦高校建設(shè)了含有足球場(chǎng)的體育場(chǎng)，而沒(méi)有建設(shè)體育館.幾乎所有的學(xué)校都用體育場(chǎng)承擔(dān)體育課教學(xué)任務(wù)，致使課堂上規(guī)范化的足球訓(xùn)練和比賽無(wú)法正常進(jìn)行.在課余時(shí)間，民辦高校為節(jié)源開(kāi)流，對(duì)外租賃足球場(chǎng)，致使學(xué)生在課余時(shí)間使用場(chǎng)地也受到限制.在場(chǎng)地不足的情況下，學(xué)生的足球活動(dòng)屢屢受到影響，其踢球水平難以得到提高，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生踢球的積極性.

2.3 經(jīng)費(fèi)來(lái)源不足

校園足球的發(fā)展需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持其發(fā)展也很難進(jìn)行.由于民辦高校與公辦高校辦學(xué)性質(zhì)不同，民辦高校沒(méi)有國(guó)家撥款進(jìn)行扶持，其資金來(lái)源也比較單一，主要靠收取學(xué)費(fèi)來(lái)維持學(xué)校的發(fā)展，既要搞教學(xué)又要搞基建，導(dǎo)致各種經(jīng)費(fèi)使用緊張.由于受資金困擾，民辦高校在發(fā)展中用于體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)也就非常有限，單獨(dú)用于開(kāi)展足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)就顯得更加捉襟見(jiàn)肘.

2.4 校園足球活動(dòng)氛圍不濃厚

良好的足球活動(dòng)氛圍，既是“活力校園”的體現(xiàn)，又能提高校園足球活動(dòng)人群的有效參與率，在提高校園足球運(yùn)動(dòng)水平上可以起到事半功倍的效果.但在對(duì)民辦高校校園足球開(kāi)展?fàn)顩r的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民辦高校校園足球活動(dòng)宣傳方式過(guò)于單一、宣傳面過(guò)窄，賽事組織力度不足，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)氛圍不濃厚，學(xué)生參與校園足球活動(dòng)大多停留在課堂層面，課外參與人數(shù)少，阻礙了民辦高校校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.

2.5 校足球隊(duì)建設(shè)力度不夠

在民辦高校中，受師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素的影響，校園足球隊(duì)伍的發(fā)展受到一定阻礙.在調(diào)查中得知，民辦高校幾乎都有足球隊(duì)，但是球隊(duì)在管理、訓(xùn)練以及比賽等工作中，還存在諸多弊端.例如，在參加比賽前1-2個(gè)月時(shí)，指導(dǎo)教師才參與訓(xùn)練工作，因訓(xùn)練時(shí)間較短，比賽成績(jī)也往往不夠理想，導(dǎo)致學(xué)校在對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)上重視力度不夠，久而久之很多民辦高校的校足球隊(duì)都處在名存實(shí)亡的境地.

3 民辦高校發(fā)展校園足球的對(duì)策

民辦高校在校園足球的發(fā)展中既有自身發(fā)展的劣勢(shì)限制，又有其發(fā)展的特殊意義.因此民辦高校在校園足球的發(fā)展中，不能盲目照搬公辦高校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，要結(jié)合自身目前的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找適合民辦高校校園足球發(fā)展有效途徑.

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是校園足球的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，因此民辦高校校園足球要發(fā)展，必須擁有數(shù)量充足、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)的足球師資隊(duì)伍.而這些對(duì)于大多數(shù)民辦高校來(lái)說(shuō)，都有一定難度.對(duì)此，民辦高?？梢詮闹苓吀咝Ｆ刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)足球教師進(jìn)行彌補(bǔ)；可以鼓勵(lì)自有教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修或參加各種足球培訓(xùn)，提升教師的技術(shù)技能水平和經(jīng)驗(yàn)，為校園足球的發(fā)展提供良好的指導(dǎo).

3.2 加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

場(chǎng)地設(shè)施是校園足球發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)條件，目前民辦高校場(chǎng)地緊張，設(shè)施不足是普遍性問(wèn)題.在現(xiàn)有條件下，如何發(fā)展校園足球成為我們亟待解決的問(wèn)題.民辦高校在場(chǎng)地緊張、設(shè)施不足的情況下，要發(fā)展校園足球，首先，整合現(xiàn)有場(chǎng)地資源，對(duì)于能不使用足球場(chǎng)地上課的項(xiàng)目，可以利用其它場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，以留出充足的場(chǎng)地供足球教學(xué)和活動(dòng)使用；其次，利用現(xiàn)有資源，開(kāi)展一系列足球活動(dòng)，擴(kuò)大校園足球運(yùn)動(dòng)的影響面，爭(zhēng)取獲得學(xué)校對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的重視.

3.3 增加活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是保障活動(dòng)順利開(kāi)展的必要條件，對(duì)于民辦高院校校園足球活動(dòng)的發(fā)展而言，經(jīng)費(fèi)一直都是影響其發(fā)展建設(shè)的重要因素，僅依靠學(xué)校自身的力量無(wú)法實(shí)現(xiàn)全部的投入，因此，限制了校園足球的發(fā)展.對(duì)此，民辦高校可以推廣校企合作的模式，得到相關(guān)企業(yè)的支持和贊助，在舉辦校園足球活動(dòng)時(shí)，可以為企業(yè)產(chǎn)品提供宣傳、售賣平臺(tái)，或者為企業(yè)實(shí)現(xiàn)冠名，以贏得企業(yè)在資金方面的支持，實(shí)現(xiàn)雙方共贏的結(jié)果；另外，一些企業(yè)在自身建設(shè)過(guò)程中也會(huì)組織足球比賽項(xiàng)目，民辦高校的足球教師及學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)及比賽的裁定，促進(jìn)雙方之間的溝通交流，獲取相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持.

3.4 營(yíng)造校園足球活動(dòng)氛圍

良好的校園足球活動(dòng)氛圍，可以展現(xiàn)民辦高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采和進(jìn)取向上的精神品質(zhì)，更能提高民辦高校學(xué)生的身心素質(zhì).因此，要營(yíng)造良好的校園足球活動(dòng)氛圍，可以采取以下措施：第一，利用學(xué)校各種宣傳平臺(tái)，例如：學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)、宣傳欄等，對(duì)校園足球的活動(dòng)意義進(jìn)行大力宣傳，讓廣大學(xué)生走出教室、走出寢室，參與校園足球運(yùn)動(dòng)；第二，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立校園足球網(wǎng)，提升校園足球在校內(nèi)外的影響力；第三，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院組織院系間、年級(jí)間、班級(jí)間足球比賽；第四，學(xué)校每年舉行1-2次全校范圍的大型足球賽事，也可以將足球賽事納入校運(yùn)會(huì)；第五，為擴(kuò)大校園足球活動(dòng)的參與面，可以發(fā)揮學(xué)校足球社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、體育部的功能，在現(xiàn)有場(chǎng)地資源的制約下，靈活開(kāi)展各種類型的足球活動(dòng)，例如：（1）根據(jù)場(chǎng)地大小，舉行七人制、五人制足球賽；（2）舉行傳球、頭頂球、顛球等足球單項(xiàng)基本功技能競(jìng)賽；（3）舉行足球理論知識(shí)競(jìng)賽等.

〔1〕劉海元.加快發(fā)展我國(guó)青少年校園足球工作若干問(wèn)題的思考[A].中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）. 2015第十屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C].中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）,2015.2.

〔2〕鄭祥慎.技工院校校園足球改革的突破口[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016（07）:15-16.

〔3〕張廷安.開(kāi)展校園足球活動(dòng)需要理念引領(lǐng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2015（08）:112-117.

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：1673-260X（2017）05-0048-02

2017-02-05

安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目：合肥市業(yè)余足球發(fā)展現(xiàn)狀的實(shí)證研究（SK2016A045）