“雙微”時(shí)代校園微公益發(fā)展研究

趙士初，崔 健

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

“雙微”時(shí)代校園微公益發(fā)展研究

趙士初，崔 健

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130032)

微博、微信兩大交互工具的出現(xiàn)為校園微公益持續(xù)發(fā)展帶來新的機(jī)遇。高校要整合校內(nèi)資源，挖掘校園微公益的發(fā)展空間，充分發(fā)揮兩大平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，打造“雙微”平臺(tái)，構(gòu)建校園微公益發(fā)展新模式。

校園微公益；雙微；互聯(lián)網(wǎng)+；思想政治教育

微公益，顧名思義就是從微不足道的公益小事兒著手，強(qiáng)調(diào)積少成多，將微愛心與微力量匯聚一起，成為壯大的公益力量。它以公益精神為核心，傳遞公益價(jià)值和公益理念，塑造公益習(xí)慣[1]。

一、發(fā)展校園微公益的意義

國(guó)家、社會(huì)重視和鼓勵(lì)大學(xué)生參與微公益活動(dòng)[3]。2013年，“圓夢(mèng)中國(guó)——公益我先行”第一屆全國(guó)大學(xué)生微公益大賽成功舉辦。本次大賽由共青團(tuán)中央學(xué)校部、教育部新聞辦、新浪微博聯(lián)合發(fā)起，以“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題，采用新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的方式，向社會(huì)傳遞隨手做公益的行為與理念，通過親身參與公益實(shí)踐，為需要幫助的人“圓心中一個(gè)微小的夢(mèng)”，倡導(dǎo)公益從身邊點(diǎn)滴小事做起，向社會(huì)傳遞了正能量。

微公益活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)公益理念和精神的把握，逐步成為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建的有效方式[2]。2013年，西北師范大學(xué)一名學(xué)生在新浪微博平臺(tái)以“愛尚微公益——拍賣愿望”為項(xiàng)目名稱，進(jìn)行微博拍賣，籌集善款，溫暖了貧困兒童，培養(yǎng)了公益精神，增強(qiáng)了參與公益的動(dòng)力。

發(fā)展校園微公益是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)、提升道德素養(yǎng)的重要渠道。依托微博、微信等交互平臺(tái)，學(xué)生以轉(zhuǎn)播或創(chuàng)作的形式，就能參與到微公益活動(dòng)中來。國(guó)內(nèi)不少高校利用微博、微信平臺(tái)等搭建校園微公益第三方平臺(tái)，為大學(xué)生搭建起與聯(lián)想微公益大賽、新浪微公益平臺(tái)、多背一公斤、愛心小站、微微螢火蟲、茶缸兒等知名微公益網(wǎng)站溝通的橋梁，鋪就了大學(xué)生參與微公益活動(dòng)的渠道，提供了全方位的微公益資源信息，實(shí)現(xiàn)信息與資源的互通共享。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了參與微公益活動(dòng)的捷徑，為具備官方法律保障的公益活動(dòng)的開展插上有力的翅膀。學(xué)生在公益活動(dòng)中感受社會(huì)生活、群眾冷暖，熱心奉獻(xiàn)付出，收獲成長(zhǎng)，有效地增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

此外，校園微公益第三方平臺(tái)還可以為大學(xué)生提供一個(gè)公開交流、分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)[3]。大學(xué)生之間的信息相互影響，形成動(dòng)態(tài)能量流動(dòng)，吸引更多的大學(xué)生參與到微公益活動(dòng)中來，逐步實(shí)現(xiàn)從個(gè)人的公益堅(jiān)持到群體的公益堅(jiān)守的轉(zhuǎn)化[2]。

二、校園微公益發(fā)展空間

2014年5月，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院某項(xiàng)目組著重對(duì)大學(xué)生參與微公益活動(dòng)的態(tài)度、需求等方面進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明大學(xué)生參與微公益活動(dòng)的持續(xù)性不足、微公益理念淡薄，但參與微公益的主體意愿較強(qiáng)，喜歡簡(jiǎn)單便捷的微公益活動(dòng)方式，渴望校園微公益網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[4]。

目前，我國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是地域間貧富差距仍然較大，老少邊窮地區(qū)貧困問題依然突出。我國(guó)592個(gè)國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣主要分布在中西部地區(qū)，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、財(cái)力不足，基本公共服務(wù)短缺[5]，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、業(yè)余文化生活等服務(wù)得不到保障，嚴(yán)重影響社會(huì)公平。微公益可以作為一種促進(jìn)公平的方式，讓東部發(fā)達(dá)地區(qū)更多的人關(guān)注中西部落后地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步，以開展“定點(diǎn)幫扶+微公益”的形式，將東部過剩的資源轉(zhuǎn)移到貧困地區(qū)去，捐書、捐資助學(xué)、捐物越冬、支農(nóng)、支醫(yī)、支牧等，堅(jiān)持長(zhǎng)期性、常態(tài)化，確保“幫扶一個(gè)，脫貧一個(gè)”。校園微公益是社會(huì)公益的一股重要力量，高?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在“三支一扶”、促進(jìn)生活物資、教育資源分配等方面為公益創(chuàng)造更大的空間。

大學(xué)生活動(dòng)最主要的場(chǎng)所是校園。校園內(nèi)存在不同程度的浪費(fèi)問題，在水、電、糧食、書本、紙張、文具、衣物、電子產(chǎn)品等方面存在浪費(fèi)現(xiàn)象。由于沒有更有意義的方式處理這些過剩物品，物不能盡其用、得其所。吉林大學(xué)跳蚤市場(chǎng)近幾年書籍交易量達(dá)到500余冊(cè)，且貴重商品的交易量呈逐年上升的趨勢(shì)，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展校園二手交易市場(chǎng)，充分克服信息傳遞慢、信息不對(duì)稱的弊端，更好地為大學(xué)生服務(wù)[6]。因此，高校有必要發(fā)展校園微公益，開展思想教育活動(dòng)，加強(qiáng)公益精神培養(yǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公益平臺(tái)，為減少校園浪費(fèi)提供可能，為集中微資源辦大事提供渠道。

三、“雙微”時(shí)代校園微公益發(fā)展模式

(一)構(gòu)建“雙微”平臺(tái)發(fā)展校園微公益是順應(yīng)學(xué)生意愿的最佳選擇

我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)Web2.0時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的使用正在朝全球化、個(gè)人化、便捷化、移動(dòng)化的趨勢(shì)邁進(jìn)[7]。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較2013年增長(zhǎng)了2.1%。在城鎮(zhèn)網(wǎng)民中，家庭Wi-Fi的普及率為81.1%[8]。由此可見，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端已獲得較高的普及。在此基礎(chǔ)上，微博、微信等交互工具的使用量也大幅攀升。根據(jù)《2015年微信公眾號(hào)媒體價(jià)值研究報(bào)告》，從月覆蓋人數(shù)的變化趨勢(shì)看，微信和微博App均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，從微博、微信App使用次數(shù)和時(shí)間上看，微信用戶粘性遠(yuǎn)超微博App用戶[9]，顯然，微信已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶生活中密不可缺的一部分。在大學(xué)校園里，大學(xué)生微信用戶接近100%，且使用率極高。微信平臺(tái)的功能日趨完善，將會(huì)吸引更多的用戶。

隨著微博的發(fā)展，微公益成為網(wǎng)絡(luò)熱詞匯，微博給微公益創(chuàng)造了較好的輿論氛圍，但真實(shí)性、公信力一直都是微博公益?zhèn)鞑ブ写嬖诘闹饕獑栴}[10]。微博公益大多以個(gè)人傳播或轉(zhuǎn)播消息為主，只能在短期內(nèi)引起關(guān)注，持續(xù)影響不足，而且信息的真實(shí)性得不到保證。在虛擬、復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大學(xué)生很容易受到欺騙和誤導(dǎo)，一旦參與到虛假微公益中，不僅會(huì)造成潛在的經(jīng)濟(jì)損失，更重要的是對(duì)大學(xué)生參與公益事業(yè)的積極性造成不良影響。同時(shí)，微博空間信息似海，公益信息一旦匯入其中，便會(huì)“泥牛入海”。只有公益活動(dòng)建立在信任、可靠關(guān)系的基礎(chǔ)上，才會(huì)發(fā)揮其公益作用，而微博的傳播方式?jīng)Q定了它難以避免虛假公益信息的傳播。因此，“微博+微公益”模式發(fā)展出現(xiàn)困境。

微信作為社交類工具的“后起之秀”，與其他社交平臺(tái)功能相似，方便用戶間交流與獲取外部世界的信息，因其突出的優(yōu)勢(shì)得以快速推廣和廣泛應(yīng)用，占據(jù)了信息傳播領(lǐng)域的一席之地。公眾賬號(hào)與用戶之間保持著強(qiáng)有力的互動(dòng)，使虛擬世界中的“推送→接收”的弱關(guān)聯(lián)性轉(zhuǎn)化為“推送→接收→反饋”的強(qiáng)關(guān)聯(lián)模式，減少了虛假公益信息的傳播。微信多樣化的傳播方式以及精確性的推送方式，使得微公益信息的到達(dá)率高，傳播效果更為顯著；靈活多樣、方便快捷的參與方式，能夠調(diào)動(dòng)微信用戶參與微公益的積極性[10]。毋庸置疑，微信為公益事業(yè)創(chuàng)造了發(fā)展機(jī)會(huì)。2012年，微信推出公眾平臺(tái)功能，吸引了許多微公益活動(dòng)入駐微信平臺(tái)。

目前，微信的影響力呈指數(shù)增長(zhǎng)，成為人們接收信息的重要源頭。當(dāng)然，微博也具有其自身的傳播優(yōu)勢(shì)。形象地說，微博像荒野森林，微信則像人工園林，建設(shè)良好的自然生態(tài)是微博生活，精雕細(xì)琢、悠然樂道就是微信生活。這就使得微信不可能達(dá)到像微博一樣的大規(guī)模、大數(shù)量的關(guān)注度與轉(zhuǎn)發(fā)量[10]。因此，開展校園微公益要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在微博和微信間建立一種關(guān)聯(lián)：賦予微博對(duì)外“發(fā)聲器”的功能，實(shí)現(xiàn)宣傳、擴(kuò)大影響面的作用；賦予微信對(duì)內(nèi)“發(fā)起者”的功能，實(shí)現(xiàn)發(fā)起執(zhí)行公益活動(dòng)和研討公益模式的作用。

高校要把握大學(xué)生渴望參與校園微公益活動(dòng)的形勢(shì)，成為校園微公益活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，積極搭建網(wǎng)絡(luò)公益平臺(tái)，開展具有吸引力和實(shí)效性的校園微公益活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生公益精神，向社會(huì)傳播公益理念，為校園微公益營(yíng)造創(chuàng)新、綠色、開放的發(fā)展環(huán)境。

(二)構(gòu)建“雙微”平臺(tái)發(fā)展校園微公益實(shí)踐探索

以長(zhǎng)春師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生微公益助手(以下簡(jiǎn)稱“微助手”)為例，簡(jiǎn)介依托“雙微”平臺(tái)開展校園微公益活動(dòng)的運(yùn)行模式。

“微助手”以思想政治教育工作為主線，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，以“共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，由長(zhǎng)春師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委發(fā)起，號(hào)召在校大學(xué)生積極投身微公益活動(dòng)?！拔⒅帧币孕?nèi)大學(xué)生為參與主體，依托微信公眾號(hào)，征集發(fā)布社會(huì)微公益服務(wù)項(xiàng)目，并開展網(wǎng)下公益活動(dòng)。包括三類主要征集項(xiàng)目：公益倡導(dǎo)類(綠色環(huán)保、節(jié)能減排、價(jià)值倡導(dǎo)等)、社會(huì)服務(wù)類(社區(qū)服務(wù)、知識(shí)培訓(xùn)、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、捐贈(zèng)財(cái)物等)、信息發(fā)布類(失物招領(lǐng)、校園助手等)。此外，還設(shè)置常規(guī)項(xiàng)目，在春秋兩季定點(diǎn)向貧困地區(qū)捐贈(zèng)書籍、衣物等生活學(xué)習(xí)用品。

“微助手”是公益發(fā)起者、受助者、援助者以及社會(huì)人員多方參與、共同監(jiān)督的線上信息發(fā)布平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)公益征集、公益服務(wù)、理念傳播三項(xiàng)職能。“微助手”菜單欄設(shè)置“眾說公益、服務(wù)項(xiàng)目、公益成果”三個(gè)模塊。開設(shè)“眾說公益”模塊的目的是加強(qiáng)對(duì)微公益的理論研究與分享參與者的認(rèn)知感悟，吸引高校管理者、思想政治教育工作者、公益參與者以及校院團(tuán)組織等對(duì)微公益的關(guān)注；開設(shè)“服務(wù)項(xiàng)目”模塊的目的是發(fā)布常規(guī)項(xiàng)目與征集項(xiàng)目?jī)?nèi)容，起征集動(dòng)員、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用；“公益成果”模塊用于加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)行，并借助微博平臺(tái)，展示活動(dòng)效果，擴(kuò)大校園微公益的社會(huì)影響力，進(jìn)而吸引更多的高校學(xué)生和社會(huì)人員關(guān)注微公益活動(dòng)。

“微助手”運(yùn)行的流程包括“征集信息→發(fā)布信息→公益執(zhí)行→成果展示→研究反饋”等五個(gè)步驟。第一步，征集信息，采取主動(dòng)征集與被動(dòng)征集兩種方式；第二步，把征集的信息按照服務(wù)項(xiàng)目分類公布，推送給微信用戶；第三步，制定服務(wù)計(jì)劃，組織動(dòng)員大學(xué)生開展公益活動(dòng)；第四步，在微博、微信等媒體平臺(tái)展示活動(dòng)成果，再次向用戶推送執(zhí)行效果；第五步，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)用戶進(jìn)行研討反饋。每完成一次上述工作步驟，即對(duì)“公益精神培養(yǎng)、公益價(jià)值實(shí)現(xiàn)、公益理念傳播”進(jìn)行一次完整詮釋。

(三)“雙微”時(shí)代校園微公益發(fā)展前景展望

發(fā)展校園微公益符合時(shí)代潮流，蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展前景[11]。2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[12]。在網(wǎng)絡(luò)大眾化的背景下，微博、微信等交互工具除了“炫曬”“微商”“灌雞湯”等功能外，更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起在社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值引導(dǎo)等方面中的公益責(zé)任。借助于“雙微”平臺(tái)，我國(guó)公益事業(yè)取得了較大成就，產(chǎn)生了巨大的影響。目前，“雙微”環(huán)境已經(jīng)影響校園的每位學(xué)生和每個(gè)角落，發(fā)揮它們的傳播優(yōu)勢(shì)，校園微公益事業(yè)必定會(huì)煥發(fā)更大活力。

高校開展微公益活動(dòng)要強(qiáng)化全面系統(tǒng)的觀點(diǎn)。為保證校園微公益的長(zhǎng)期性和常態(tài)化，國(guó)家、社會(huì)、高校必須在法律、制度、組織、經(jīng)濟(jì)上給予必要保障，不斷完善服務(wù)平臺(tái)，努力構(gòu)建大學(xué)生微公益服務(wù)體系，在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立法律監(jiān)督、打造校園微公益品牌項(xiàng)目、創(chuàng)新微公益形式、健全校園微公益管理機(jī)制、引進(jìn)助學(xué)、助困“微商”等方面進(jìn)行努力和探索，不斷將校園微公益引向深入，創(chuàng)造性地推動(dòng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作，讓校園微公益成為引領(lǐng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要方式。

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2016-07-11

趙士初(1985- )，男，助教，碩士研究生，從事思想政治教育研究；崔健(1985- )，男，講師，碩士研究生，從事思想政治教育研究。

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2095-7602(2017)01-0150-03