“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨建工作探析

趙瑞杰

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 國(guó)際交流學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨建工作探析

趙瑞杰

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 國(guó)際交流學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)高校學(xué)生黨支部開展黨建工作而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。“95后”學(xué)生黨員的時(shí)代特點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)信息的多元化，都對(duì)學(xué)生黨支部提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本文從學(xué)生黨支部所面臨的挑戰(zhàn)入手，著重討論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨建工作的創(chuàng)新途徑。

互聯(lián)網(wǎng)+；“95后”學(xué)生黨員；學(xué)生黨支部；黨建工作

2005年，由中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》明確指出：“要把大學(xué)生黨支部建設(shè)成為帶動(dòng)學(xué)生班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步和開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”[1]。2015年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，獨(dú)具創(chuàng)新意識(shí)，必將進(jìn)一步深刻影響乃至改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞??！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為高校學(xué)生黨支部開展黨建工作注入了新的生機(jī)和活力，對(duì)提升黨員素質(zhì)、順利開展黨建工作具有重要意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生黨支部面臨的挑戰(zhàn)

1.“95后”學(xué)生黨員的時(shí)代特點(diǎn)

第一，“95后”學(xué)生黨員渴求強(qiáng)烈的認(rèn)同感。張靜曾對(duì)“95后”大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其結(jié)果顯示：使用互聯(lián)網(wǎng)作為溝通方式，排名第一的是微信，占81.9%；其次是騰訊QQ，占75.6%。使用互聯(lián)網(wǎng)溝通功能，排名最高的是“聊天功能”和“查看好友動(dòng)態(tài)”，分別占82.3%和67.5%。[2]由此可見，“95后”大學(xué)生渴望成為與信息時(shí)代同步的主體，渴望得到社會(huì)的認(rèn)同，希冀自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

第二，多元化的思維方式與生活狀態(tài)?！?5后”學(xué)生黨員黨性較強(qiáng)，他們渴望獲得成功，希望自己成為時(shí)代的表率。精神層面上，他們具有平等的意識(shí)，渴望獨(dú)立。和普通年輕人一樣，閑暇時(shí)他們也比較“宅”，喜歡網(wǎng)絡(luò)購物、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室等等。少部分學(xué)生甚至渴望成為“網(wǎng)紅”，受眾人夸贊和關(guān)注。

2.互聯(lián)網(wǎng)信息的多元化影響“95后”學(xué)生黨員的“三觀”

“95后”學(xué)生黨員有著崇高的信仰，是高校中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行主體和引領(lǐng)者。同時(shí)，他們?nèi)匀槐容^年輕，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)仍有待深入，網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的信息及錯(cuò)誤的思想觀念很可能會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生較大的沖擊，甚至在一定程度上削弱他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及道德意識(shí)。他們的政治立場(chǎng)是否堅(jiān)定、黨性素質(zhì)是否過硬，對(duì)學(xué)生黨支部開展黨員思想政治教育工作提出了考驗(yàn)。

3.互聯(lián)網(wǎng)的虛擬化影響“95后”學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)參與

學(xué)生黨員在網(wǎng)上聊天、獲取政治信息、參與活動(dòng)，開拓了學(xué)生黨員的視野，提高了黨員工作的時(shí)效性。但由于網(wǎng)上信息的復(fù)雜性，部分學(xué)生黨員很難作出正確的判斷。少數(shù)學(xué)生黨員沉迷網(wǎng)絡(luò)，道德觀和人生觀發(fā)生偏差，這對(duì)高校學(xué)生黨支部黨建工作提出了挑戰(zhàn)。黨支部的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督及引導(dǎo)若不能與時(shí)俱進(jìn)，既不利于學(xué)生黨員在正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中成長(zhǎng)，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的政治判斷，無法體現(xiàn)出黨員的先鋒模范作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生黨支部黨建工作創(chuàng)新途徑

1.利用“網(wǎng)紅”資源，開拓學(xué)生黨支部思想建設(shè)新模式

學(xué)生黨支部在進(jìn)行思想引領(lǐng)時(shí)，可以廣泛利用“網(wǎng)紅”資源。這里的“網(wǎng)紅”特指網(wǎng)絡(luò)上的紅色文學(xué)、文化資源。如借助中共中央制作的大型紀(jì)錄片《榜樣》，以“恪守初心、不負(fù)使命”為主題，請(qǐng)全體黨員共同聆聽紅色故事、學(xué)習(xí)紅色文化、感悟紅色精神、領(lǐng)略紅色人格魅力。學(xué)生黨支部可以紅色歷史素材教育學(xué)生黨員，以老一輩革命家的紅色人格魅力感染學(xué)生黨員。這種以德助教的教育方式，能夠提升學(xué)生黨員的思想道德素質(zhì)，激發(fā)他們內(nèi)心的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定他們的愛國(guó)情懷和民族精神。

2.搭建微聊公眾平臺(tái)，開創(chuàng)學(xué)生黨支部制度建設(shè)新格局

根據(jù)《意見》中“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”，“低年級(jí)有黨員，高年級(jí)有黨支部”的工作要求，高校各基層組織對(duì)組織發(fā)展、組織設(shè)置進(jìn)行了不斷的調(diào)整和嘗試。但由于學(xué)生專業(yè)及課程設(shè)置的差異以及年級(jí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，學(xué)生黨支部諸多工作難以順利開展。為解決這一難題，學(xué)生黨支部可以采取以下途徑落實(shí)支部制度。

其一，“互聯(lián)網(wǎng)+教室”=微課堂。以往，學(xué)生黨支部開展組織學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)把學(xué)生黨員集中到一個(gè)教室或會(huì)議室，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥。而且學(xué)生情況各異，既無法保證出勤率，也無法保證學(xué)習(xí)成效。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，可以改變傳統(tǒng)的組織模式，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)開放課堂，定期將時(shí)事政治、熱點(diǎn)新聞、中央相關(guān)政策制度上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂，在校黨員、實(shí)習(xí)黨員及在外黨員可根據(jù)自己的時(shí)間、結(jié)合自己的需求，制定學(xué)習(xí)方案，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。微課堂的主旨在于變集中為分散，以分散學(xué)習(xí)達(dá)到集中思想。

其二，“互聯(lián)網(wǎng)+短信”=微聊。借助QQ、微信、微博、論壇等平臺(tái)下的多種自媒體，開展支部活動(dòng)，落實(shí)支部制度，關(guān)注黨員動(dòng)態(tài)。如建立網(wǎng)絡(luò)支部大會(huì)，利用微信群聊開展民主生活、民主評(píng)議；成立黨建課堂，利用微信、QQ等定期收取黨員思想?yún)R報(bào)；開設(shè)“黨員之窗”，關(guān)注黨員貼吧、微博及朋友圈，了解黨員思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)引導(dǎo)。

3.提升“互聯(lián)+”工作思維，開啟黨支部作風(fēng)建設(shè)新篇章

互聯(lián)網(wǎng)的開放在拓寬學(xué)生的視野、思維的同時(shí)，也為西方資本主義國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透提供了空間。西方文化中的利己主義、享樂主義、拜金主義，對(duì)“95后”大學(xué)生產(chǎn)生了不小的沖擊。在這種背景下，如果仍然按照以往的說教方式教育“95后”學(xué)生黨員，則顯得有些不合時(shí)宜。這就需要考慮新的教育方式，而“互聯(lián)網(wǎng)+”工作模式是一種新的嘗試，對(duì)教師、對(duì)支部都是一種新的體驗(yàn)。

體驗(yàn)一：教師服務(wù)學(xué)生。學(xué)生黨支部以專業(yè)分設(shè)專業(yè)支部，選拔業(yè)務(wù)精、立場(chǎng)強(qiáng)、素質(zhì)高的教師黨員做支部書記，由教育者、管理者轉(zhuǎn)型為服務(wù)者。以專業(yè)為導(dǎo)向，開設(shè)公眾號(hào)，從學(xué)習(xí)、科研、思想、生活等方面進(jìn)行引導(dǎo)式服務(wù)，使學(xué)生黨員能從過去的狂曬——曬生活、曬心情、曬消費(fèi)、曬情感、曬吐槽，轉(zhuǎn)化為有意義的曬——曬理想、曬目標(biāo)、曬自我價(jià)值觀。

體驗(yàn)二：黨員服務(wù)群眾。學(xué)生黨支部號(hào)召教師黨員定期在公眾號(hào)中發(fā)布一些正能量新聞，如關(guān)注孤寡老人的生活專題、地震災(zāi)區(qū)直擊等。教師黨員號(hào)召學(xué)生黨員共同參與社會(huì)志愿活動(dòng)，如參觀兒童福利院、為貧困小學(xué)生補(bǔ)課等，以喚醒學(xué)生黨員心中的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)黨員之間的凝聚力和向心力。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校學(xué)生黨支部黨建工作而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。學(xué)生黨支部應(yīng)認(rèn)清目前黨建工作存在的不足，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作的同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)給予實(shí)時(shí)監(jiān)管，避免不良信息對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤引導(dǎo)。另外，學(xué)生黨支部開展工作時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中積極探索工作的新方法、新模式。

[1]中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》的通知[EB/OL].(2005-04-17)(2016-05-17).http://cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/102565/182141/10991448.html.

[2]張靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“95后”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(3):18-20.

2016-07-25

趙瑞杰(1980- )，女，輔導(dǎo)員，碩士研究生，從事高校思想政治教育研究。

G647；D263

A

2095-7602(2017)01-0007-02