延安時(shí)期黨員干部教育研究述評(píng)

萬 言，周榮華

(1.西華師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637002；2.南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 后勤處，四川 南充 637131)

在中國共產(chǎn)黨跌宕起伏、波瀾壯闊的革命歲月里，由于我們黨高度重視對(duì)黨員干部的教育工作，鑄就了黨員干部鋼鐵般的革命意志，從而使中國革命多次轉(zhuǎn)危為安。延安時(shí)期，我們黨對(duì)黨員干部教育卓有成效，堅(jiān)定了黨員干部的信仰、筑牢了黨性原則，使他們成為了忠實(shí)、可靠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，為中國革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近五年來，學(xué)術(shù)界對(duì)延安時(shí)期黨員干部教育問題進(jìn)行了廣泛、深入地研究，現(xiàn)將其研究作一述評(píng)。

一、研究動(dòng)向

(一)延安時(shí)期黨員干部教育理念及基本經(jīng)驗(yàn)。唐蕊認(rèn)為，延安時(shí)期對(duì)黨員干部的教育培養(yǎng)了一批優(yōu)秀干部，使黨逐步探索出了一套較為完整的干部建設(shè)路線和干部政策，為抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的勝利提供了組織基礎(chǔ)和保證。[1]王玉瑾認(rèn)為，黨中央根據(jù)革命形勢的需要，對(duì)黨的在職干部教育確立了以科學(xué)指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，以充實(shí)、豐富教育內(nèi)容和教育方法為支撐，形成了相對(duì)完整、系統(tǒng)的教育體系，從而提高了黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了干部保證。[2]朱佩明認(rèn)為，除了這些客觀原因之外，還應(yīng)當(dāng)注意到主觀方面，由于當(dāng)時(shí)黨員干部的成分發(fā)生了變化，所以導(dǎo)致許多新黨員思想政治覺悟不高，馬克思主義理論水平尚淺，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定馬克思主義信仰是適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢的新需要，中國共產(chǎn)黨尤其是黨中央領(lǐng)導(dǎo)人十分重視對(duì)干部的黨性教育的培養(yǎng)。[3]朱家棟認(rèn)為，用“依法保廉”的方式，通過形成一種法律效應(yīng)，來促使廉政法制化建設(shè)。延安時(shí)期，黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)運(yùn)用法制手段治理腐敗問題的清醒認(rèn)識(shí)，為推進(jìn)我國廉政法制化建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。[4]

(二)延安時(shí)期黨員干部教育呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)與不足。徐雯婷指出，在教育方針上，主張政治路線與干部培養(yǎng)和教育并重；在教育模式上，重視學(xué)校教育與在職干部教育相協(xié)調(diào)進(jìn)行；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)傳授專業(yè)技術(shù)、思想政治教育與實(shí)踐相結(jié)合。[5]張志強(qiáng)，郝琦認(rèn)為，應(yīng)從五個(gè)方面來說明黨員干部教育途徑具有鮮明的特色，即對(duì)黨員干部實(shí)行理論教育的同時(shí)，也要與生產(chǎn)勞動(dòng)教育相結(jié)合；堅(jiān)持共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想信念與實(shí)際情況相結(jié)合；利用公開的方法和途徑對(duì)教育者展開教育方式與隱性教育相結(jié)合；堅(jiān)持思想政治教育普遍性與針對(duì)性教育相結(jié)合；堅(jiān)持正面教育與反面教育相結(jié)合。[6]劉翠萍認(rèn)為，以黨和政府為主導(dǎo)的廉政法制建設(shè)并未過渡到以法律規(guī)范為核心的廉政法律制度建設(shè)，從權(quán)利角度制約官員不能貪腐的法律制度并未建立起來，這就為日后法制的人為破壞埋下了禍根。[7]

(三)延安時(shí)期整風(fēng)運(yùn)動(dòng)及黨員干部的黨風(fēng)廉政教育。張秋燕提到，整風(fēng)是黨中央集中改造黨員和干部思想的一種特殊的手段和方式。延安整風(fēng)使廣大的黨員干部、參與者和旁觀者檢討和反省自身思想、行為上的錯(cuò)誤，起到了一般思想政治教育無法起到的作用。[8]王玉瑾認(rèn)為，隨著整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的深入，干部教育工作不斷改革調(diào)整和逐步步入正軌。經(jīng)過延安整風(fēng)學(xué)習(xí)，各根據(jù)地的干部提高了思想理論水平，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，克服了錯(cuò)誤思想；在具體工作中發(fā)揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)，將理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用到工作中；培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部，為抗日戰(zhàn)爭的勝利和新中國的成立作了干部儲(chǔ)備。[2]此外，國內(nèi)不少學(xué)者將延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)與黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合進(jìn)行研究。如：陳文勝編寫的《延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨反腐倡廉建設(shè)研究》，對(duì)中共整個(gè)延安時(shí)期所開展的一系列反腐倡廉建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行了比較全面的分析和較為深入的研究[9]23-24，劉翀的《延安整風(fēng)中廉政建設(shè)的歷史啟示》和馬芮的《延安整風(fēng)時(shí)期中國共產(chǎn)黨廉政建設(shè)研究》，應(yīng)該說對(duì)黨員的黨風(fēng)廉政教育也是延安時(shí)期干部教育的重要組成部分，純潔了干部隊(duì)伍，提高了干部拒腐防變能力。[10][11]

(四)延安時(shí)期主要領(lǐng)導(dǎo)在整風(fēng)和黨員干部教育中的重要作用。毛澤東以及黨中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)延安時(shí)期黨員干部教育作出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是毛澤東將馬克思主義理論與中國國情結(jié)合付諸實(shí)際的領(lǐng)袖，為中國共產(chǎn)黨和中國革命指明了前進(jìn)的方向、道路并提供了理論基礎(chǔ)。雍容波認(rèn)為，通過延安時(shí)期對(duì)黨員干部的思想教育，使廣大的中國共產(chǎn)黨人逐步對(duì)馬克思主義理論有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，更重要的是為人民服務(wù)的根本宗旨教育深入人心，毛澤東將馬克思主義中國化的理論成果也糅合在黨員干部教育之中。[12]魏寧、江秀樂認(rèn)為，在延安整風(fēng)、黨員干部培訓(xùn)期間，毛澤東先后發(fā)表的《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》和《愚公移山》三篇文章，從不同的視角詮釋了共產(chǎn)黨人的理想、信念和態(tài)度等方面的內(nèi)容，使黨員干部堅(jiān)定了馬克思主義信仰，共產(chǎn)主義信念，并且打造了一支受人民愛戴的人民隊(duì)伍。[13]此外，劉少奇、張聞天等也為黨員干部教育做出了自己的貢獻(xiàn)，劉少奇發(fā)表的《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》，張聞天向黨中央提出建立一個(gè)傳播馬克思主義的馬列學(xué)院，提出在黨員干部接受學(xué)習(xí)時(shí)，以自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為主軸，以此提高黨員干部的質(zhì)量。[14]

(五)延安時(shí)期黨員干部教育對(duì)當(dāng)代干部教育的啟示。吳佳認(rèn)為，抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨所堅(jiān)持的“干部教育第一”、思想教育放首位的原則，中心工作即運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，克服黨內(nèi)非無產(chǎn)階級(jí)思想，達(dá)到端正干部思想的目的，這對(duì)新時(shí)期思想建黨有著重要的啟示。[15]崔媛媛、沈強(qiáng)則強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合是干部教育取得預(yù)期效果的保證，因?yàn)槟繕?biāo)是前進(jìn)的方向，是指路的明燈，只有這樣能確保干部教育堅(jiān)持正確的方向。[16]董斌認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際，更加注重解決當(dāng)前的實(shí)際問題。當(dāng)前干部教育中仍然存在一些諸如思想認(rèn)識(shí)不足、積極性不高、教育培訓(xùn)管理不嚴(yán)、教育培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不緊密、培訓(xùn)方式單一等問題。這些問題都可以從延安時(shí)期干部學(xué)習(xí)教育中得到有益啟示，從而進(jìn)一步搞好大規(guī)模干部教育、大幅度提高干部素質(zhì)。[17]張俊國、孫小利指出，黨中央應(yīng)當(dāng)總結(jié)延安時(shí)期黨開展思想改造與教育運(yùn)動(dòng)的緣由、方法和成效，從而為堅(jiān)定不移地推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的新要求提供十分重要的啟示意義。[18]

二、研究不足與啟示

縱觀這幾年來的研究，大多數(shù)學(xué)者主要以延安時(shí)期黨員干部教育的內(nèi)容、方法、途徑及基本經(jīng)驗(yàn)方面展開。對(duì)宏觀層面研究成果寥寥。在現(xiàn)有的成果之中，對(duì)有些問題研究的不深入、不具體。我們研究黨史，闡述當(dāng)代價(jià)值是必要的，但最主要的是分析一個(gè)歷史事件的歷史教訓(xùn)和啟示，并通過教訓(xùn)結(jié)合當(dāng)代實(shí)際，才能取得更加符合現(xiàn)實(shí)情況的歷史啟示。

(一)注重宏觀研究，把握歷史發(fā)展規(guī)律。延安時(shí)期我們黨在極其困難的條件下，不僅堅(jiān)持了全面抗戰(zhàn)路線，壯大了革命隊(duì)伍，而且培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部。是什么原因造就我們黨如此重視干部教育，干部教育為什么能取得如此大的成效？這是我們必須認(rèn)真思考和必須回答的問題。一方面我們黨經(jīng)歷了從幼年走向成熟，早期黨的理論準(zhǔn)備不足，干部隊(duì)伍不成熟，加之共產(chǎn)國際的錯(cuò)誤，給我們黨和中國革命帶來了嚴(yán)重?fù)p失和錯(cuò)誤，我們有必要在全黨普及和提高馬克思主義理論水平；另一方面隨著革命隊(duì)伍的發(fā)展壯大，急需大批政治立場堅(jiān)定，廉潔奉公的優(yōu)秀干部。干部教育的針對(duì)性和實(shí)效性必須加強(qiáng)。通過黨員干部教育，必須解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，而事實(shí)上也解決了問題。首先使黨內(nèi)“左”右傾錯(cuò)誤思想得以肅清，干部的馬克思主義理論素養(yǎng)得以大大提升。其次為黨的建設(shè)和干部的培育提供了“范本”。最后，對(duì)黨員干部的教育以及整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，使得中國共產(chǎn)黨“潛力”得到充分的釋放，黨的先進(jìn)性、純潔性和戰(zhàn)斗力得到了極大增強(qiáng)。同時(shí)，我們也要看到毛澤東同志的未雨綢繆，他一直在思考如何教育和培養(yǎng)黨的干部，培養(yǎng)什么樣的干部。

(二)理想信念教育是干部教育的重中之重。延安時(shí)期我們的干部為什么能吃苦在前，沖鋒在前，他們?yōu)槭裁床挥?jì)較個(gè)人得失，重要原因是他們有堅(jiān)定的理想信念，他們甘愿付出，樂于奉獻(xiàn)。近年來，我們黨內(nèi)查處的腐敗分子，他們有一個(gè)共同的特征就是理想信念缺失，貪圖享樂。為此，黨的十八屆六中全會(huì)頒布的《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中指出，“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。必須高度重視思想政治建設(shè)，把堅(jiān)定理想信念作為開展黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)?！敝袊伯a(chǎn)黨作為中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，更應(yīng)當(dāng)從歷史中不斷汲取有用給養(yǎng)，銘記歷史教訓(xùn)。黨員干部也要時(shí)刻提高自己的修養(yǎng)，不斷提高思想意識(shí)。我黨已經(jīng)成為擁有8800萬黨員的大黨，提高黨員的思想意識(shí)、道德修養(yǎng)已經(jīng)成為值得關(guān)注的問題。

(三)堅(jiān)持走群眾路線，保持與人民的血肉聯(lián)系。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。開展和加強(qiáng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是我們黨在新形勢下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，也是我們黨順應(yīng)民意、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署。黨在革命、建設(shè)、改革的長期實(shí)踐中，逐漸形成了“理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)以及艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”等優(yōu)良作風(fēng)?！暗妹裥恼叩锰煜隆保袊伯a(chǎn)黨只有時(shí)刻關(guān)注、解決人民生活中的問題，時(shí)時(shí)刻刻為廣大人民的利益所著想、所奮斗，真正成為為人民的利益謀福祉的執(zhí)政黨，才能跳出周期律的束縛。尤其是在歷史特殊時(shí)期，黨面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，我們黨更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持與人民群眾的同呼吸共命運(yùn)的立場不能變，堅(jiān)持人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀點(diǎn)不動(dòng)搖，充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾建設(shè)中國特色社會(huì)主義的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

(四)完善監(jiān)督制度，把權(quán)力關(guān)在制度的籠子里，堅(jiān)決與腐敗作斗爭。我們黨是靠堅(jiān)定的革命理想、鐵的紀(jì)律經(jīng)過歷史考驗(yàn)組織起來的馬克思主義政黨?，F(xiàn)階段，我們黨正處在形勢越發(fā)嚴(yán)峻、任務(wù)越發(fā)艱巨的時(shí)刻，越是在這種危難時(shí)刻，就越要重視加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)。無規(guī)矩不成方圓，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，首當(dāng)其沖的就是要把維護(hù)黨的政治紀(jì)律放在突出位置。權(quán)力是把雙刃劍，如果任由黨員干部對(duì)權(quán)力的濫用，我們黨就會(huì)失去根基與血脈。維護(hù)政治紀(jì)律，可以有效的管控黨員干部的行為。其次，也要廣泛聽取人民的建議，自覺地接受群眾的監(jiān)督。人民群眾的監(jiān)督可以更好地防止黨員干部貪污腐敗。最后，建立健全權(quán)力運(yùn)行和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)黨員干部的行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)容易發(fā)生腐敗的領(lǐng)域和環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。形成“不敢腐、不能腐、不易腐”的保障機(jī)制。

總之，黨員干部教育是一項(xiàng)常抓不懈的系統(tǒng)工程，延安時(shí)期的黨員干部教育取得了巨大成效，為中國革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們有理由相信，通過深入研究并結(jié)合當(dāng)前我們黨開展的黨風(fēng)廉政教育，一定能為黨的建設(shè)提供可資借鑒的啟示，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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