教育，是讓陽光照進(jìn)心靈

□文/云南瀘西縣金馬中學(xué) 張學(xué)亮

教育，是讓陽光照進(jìn)心靈

□文/云南瀘西縣金馬中學(xué) 張學(xué)亮

我們班的一位女生——王芳，父母離異后，跟母親生活在一起，相依為命。她清清純純，文靜而瘦弱，平時(shí)在班里不怎么愛說話。一次課堂上，王芳因積極回答問題而受到老師的表揚(yáng)。下課后，她走出教室，在操場邊散步。忽然，聚過來四五個(gè)女同學(xué)，把她圍在了中央。王芳感到有些奇怪，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)是同班同學(xué)，只是全都面容怪異，冷若冰霜。

其中，領(lǐng)頭的一個(gè)胖女孩逼近她的臉，氣勢洶洶地說道：“哼！你有什么資格讓老師表揚(yáng)你？呸！我得不到的東西，別人休想得到?！?/p>

喘了一口氣，胖女孩揚(yáng)起眉梢繼續(xù)兇巴巴地說：“單挑還是群架，你選一樣，反正必須得打一架?！?/p>

一下子，猶如大難臨頭，王芳嚇得渾身哆嗦。馬上，她意識到自己遇上了電視中所報(bào)道的校園欺凌。隨即，想到了媽媽平時(shí)對她的叮囑——“學(xué)會自己保護(hù)自己”，也想到了今后可能會面臨暗無天日的騷擾與欺凌。

就在胖女孩指著鼻尖逼問她回答的那一刻，王芳暗暗止住顫抖，攥緊拳頭，一改往日的柔弱，用凜然的眼神瞪著對方，昂起頭一字一頓地說：“單挑?！笨瓷先ィ渖碜艘倭?，神態(tài)堅(jiān)毅，如劉胡蘭一般。

這，讓胖女孩始料未及。

此刻，剛好預(yù)備鈴響起，氣急敗壞的胖女孩領(lǐng)著那些女同學(xué)四散開去，臨走時(shí)撂下一句狠話：“放學(xué)等著，不準(zhǔn)告訴老師，否則拉到廁所喂屎?！?/p>

我，就是當(dāng)時(shí)在課堂上表揚(yáng)王芳的老師，竟然一直不知道這件事。那一天，那節(jié)課前，當(dāng)我拿起書本正要出門的時(shí)候，突然，看見辦公桌上放著一張紙條，一張白白的紙條。奇怪，不知道是誰放的，也不知道什么時(shí)候放到了這里，神不知鬼不覺。只見上面壓著一塊石頭，紙條上寫了一行字，字的末尾打了三個(gè)大大的感嘆號。

什么字呢？

“老師，王芳在課堂上回答問題被你表揚(yáng)，有些學(xué)生心里不舒服，看她不順眼，要打她，放學(xué)后！??！”

驀然，如晴天霹靂，我的腦袋一片空白，不經(jīng)意間，書本從手中徐徐滑落，沉沉墜地。抿著嘴唇，我痛苦得閉上眼睛。班級居然出現(xiàn)這樣的事，生氣、憤怒、心疼，一起涌上心頭。我，該如何處理呢？

上課鈴正式響起，我踏著鈴聲走進(jìn)教室，沉住氣，沒有說話，不動(dòng)聲色，隨手抓起一支粉筆，在黑板上一氣呵成寫了一首詩。

不怕餓著

我甚至不怕鬼

那么

我怕什么呢

我怕沒有看管好我自己

長著長著

一不小心

我的心變得陰暗了

真正的智慧，在于隱藏。接著，我沒有批評挑起事端和圍觀的學(xué)生，也沒有提及之前發(fā)生的事情。而是徑直走到王芳的身旁，轉(zhuǎn)身向全班鄭重地宣布：“由于工作需要，我們班必須新增一名副班長，由王芳來擔(dān)任?！闭f完，我微笑著讓驚訝不已的王芳站起來向大家示意。這時(shí)，教室里不約而同地響起了熱烈的掌聲。點(diǎn)到為止，僅此而已。

接下來，我依舊不動(dòng)聲色，沒有做出任何針對性的懲戒，不曾宣泄什么牢騷或憤怒，也未曾指桑罵槐地發(fā)表什么感慨，而是輕輕翻開書本，像往常一樣，傾注身心地上起了新課。

“于無聲處聽驚雷”。漸漸地，我隱約感覺我們班煥然一新，同學(xué)們的心仿佛一一被洗過，變得愈發(fā)干凈，像水一樣干凈。尤其，那胖女孩，那些參與圍觀的學(xué)生，她們感受到老師無聲的提醒，理解了老師這樣做的良苦用心，體悟老師所給予的“臉面”及“臺階”。進(jìn)而，由衷地改正錯(cuò)誤，努力完成對自我的救贖。在此基礎(chǔ)上，全力支持王芳的副班長工作。就這樣，同學(xué)之間和諧友愛，師生之間心心相印，班風(fēng)正氣，學(xué)風(fēng)進(jìn)取，班級因此被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。

尤其值得一提的是，后來的一次班會上，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，一致同意王芳和那胖女孩成為班級的新團(tuán)員考察對象。五四青年節(jié)那天，她們兩個(gè)手拉手，一起光榮地加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

正氣，是校園的“道德”。此般正氣，緣于內(nèi)心的高貴，源自于一種風(fēng)骨，透映著剛毅堅(jiān)卓的精神底色。對老師而言，改變過去一貫的迫壓或者說教的方式，用自己的行為默默地為正氣“搭把手”，本身就是對自強(qiáng)者的敬仰，是對不端者無言的教誨，是對人間道義的詮釋，是對學(xué)校尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，是對思想的啟迪，是對道德的引導(dǎo)，是對成長的呵護(hù)，自然也就是在弘揚(yáng)教育的崇高與美好。

正氣生威。在熏陶和感染學(xué)生的同時(shí)，潛移默化中，不經(jīng)意間老師也提升了自己的威望，不需要拍案而起，不必要一味地喊叫、啰嗦或磨嘰。如此，一個(gè)眼神就能控制住局面，一個(gè)眉頭便足以解決問題。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睘檎龤狻按畎咽帧保亍按畎咽帧?，實(shí)際上是在化教育于無形，使愛變成看得見。其不但檢驗(yàn)著老師的良心，而且考驗(yàn)著老師的智慧。此舉，宛若在“雀過喳喳”的天空，營造出“雁過無聲”的景致，美麗的景致，安謐靜美。

一言以蔽之，教育，需要正氣，陽光一樣的正氣。一旦正氣成為風(fēng)景，那么，歪風(fēng)邪氣之流自然也就煙消云散了。

放暑假前，我從自己的宿舍門縫里先后收到兩張紙條，一張是王芳的筆跡，上面清清秀秀地寫著：老師，謝謝您，您的微笑，溫暖了我一生的寒冬。

另一張沒有署名，上面寫有這樣的文字：老師，我錯(cuò)了，我一定要做最好的自己。

握著這兩張紙條，說真的，我很感動(dòng)。教育是什么？教育是讓陽光照進(jìn)心靈，溫暖應(yīng)該溫暖的，照亮必須照亮的。

心溫暖了，心光明了，成長才會美好……◇