議程設(shè)置之影視、真人秀的熱點(diǎn)套路

文/李敏

一、議程設(shè)置之真人秀套路

自第一季《爸爸去哪兒》火爆之后，真人秀節(jié)目開始大肆席卷電視熒屏，《奔跑吧兄弟》《極限挑戰(zhàn)》及網(wǎng)綜《奇葩說》《火星情報(bào)局》等表現(xiàn)內(nèi)容各異節(jié)目流程卻大同小異的節(jié)目火熱起來，明星做任務(wù)、賣人設(shè)+耍寶，固定且同質(zhì)化的模式，觀眾卻仍觀看的津津有味。其實(shí)多數(shù)時(shí)候觀眾看的不是節(jié)目的發(fā)展，而是明星在節(jié)目中的表現(xiàn)，尤其當(dāng)明星被虐時(shí)，更能引起觀眾的獵奇心理，而無論是明星受懲罰或展現(xiàn)機(jī)智、可愛一面，都是節(jié)目組事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和設(shè)定的流程，讓觀眾更好地按照節(jié)目組的套路來走。

播出后的第二天或下期預(yù)告中，節(jié)目中博眼球的橋段和CP組合便會(huì)登上微博和新聞熱搜，進(jìn)一步引發(fā)輿論擴(kuò)散效應(yīng)。例如：在《爸爸去哪兒》第二季的預(yù)告中，哥哥Joe和妹妹Grace在集市吵架，哥哥推倒了妹妹。此預(yù)告一出，立即引起網(wǎng)民的巨大討論，指責(zé)哥哥沒有擔(dān)當(dāng)、指責(zé)爸爸曹格沒有教育好孩子，一切矛頭和不友好的詞匯都指向了一個(gè)五歲的孩子，并由此又引發(fā)新的討論——應(yīng)不應(yīng)該對(duì)一個(gè)五歲的孩子這樣嚴(yán)苛的批判，制造和衍生話題使討論和關(guān)注度到達(dá)極點(diǎn)，一步步誘導(dǎo)提升觀眾對(duì)節(jié)目的期待度，完整節(jié)目播出后，真實(shí)情況往往與預(yù)告中的激烈相反，繼而又引發(fā)一番全民給哥哥道歉的狂潮。不斷制造、加深、延深話題，使觀眾對(duì)節(jié)目的關(guān)注熱情一直高漲，這就是綜藝節(jié)目的議程設(shè)置套路。

二、議程設(shè)置的傳播

大眾傳媒作為“大事”加以報(bào)道的問題，同樣也作為“大事”反映在公眾的意識(shí)當(dāng)中；傳媒給予的強(qiáng)調(diào)越多，公眾對(duì)該問題的重視程度也就越高。比如，一部劇在開播前，會(huì)發(fā)新聞通稿和路演來做宣傳，劇中表現(xiàn)出的一些尖銳的社會(huì)問題通常會(huì)被大肆關(guān)注討論，如《蝸居》中的房子問題；《媳婦的美好時(shí)代》中的婆媳問題；《人民的名義》中的反腐問題；《我的前半生》中的家庭、人生問題，通過電視傳播出來之后被無限放大，公眾參與討論然后又反饋到傳播媒體，傳播媒體進(jìn)一步推廣，更多的公眾接收到信息，繼續(xù)投入討論的同時(shí)去關(guān)注劇情的進(jìn)一步發(fā)展，這樣受眾越來越多，收視率也越來越高。

議程設(shè)置的傳播效果分為認(rèn)知、態(tài)度和行動(dòng)三個(gè)方面，由于傳播效果是一個(gè)循序發(fā)生和深化的過程，認(rèn)知階段的效果并不排除對(duì)態(tài)度和行動(dòng)產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)作用的可能性。最顯著的表現(xiàn)在對(duì)外的一些熱點(diǎn)問題和追星粉絲上,前段時(shí)間流量小生鹿晗公開戀情，女友是素有國(guó)民閨女之稱的關(guān)曉彤，消息一出，全網(wǎng)嘩然，粉絲情緒高漲，參與討論指責(zé)和商量對(duì)策，鹿晗關(guān)曉彤迅速竄至熱搜第一，微搏評(píng)論達(dá)幾百萬(wàn)。繼而上升到行動(dòng)方面，張貼海報(bào)錄制視頻等,抵制關(guān)曉彤和鹿晗在一起，鹿晗粉絲甚至做出極端行為發(fā)泄憤懣，更是有大批粉絲從此對(duì)鹿晗脫粉。一時(shí)間，為不引起粉絲更大的波動(dòng),鹿晗的曝光率降低。娛樂明星事件擴(kuò)大到全民，最初是想要得到粉絲的理解和支持，而民眾逐漸不斷上升的情緒變化是不受控的，粉絲對(duì)愛豆的情緒顯然被議程設(shè)置的漩渦所“綁架”了。

三、意義和問題

輿論導(dǎo)向的含義包含了對(duì)社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值、態(tài)度和行動(dòng)的全面引導(dǎo)，“議程設(shè)置”則是輿論導(dǎo)向的第一個(gè)階段，即傳媒通過有選擇地報(bào)道新聞來把社會(huì)注意力和社會(huì)關(guān)心引導(dǎo)到特定的方向。因此，“議程設(shè)置功能”理論對(duì)我們?cè)敿?xì)考察傳媒的輿論導(dǎo)向過程具有一定的啟發(fā)意義。

但是，“議程設(shè)置功能”理論也存在不足之處。例如，它只強(qiáng)調(diào)了傳播媒介“設(shè)置”或形成社會(huì)議題的一面，而沒有涉及反映社會(huì)議題的一面。綜藝節(jié)目播出后，“周五情侶”或其他明顯噱頭都會(huì)上熱搜。帶動(dòng)節(jié)目熱度上熱搜的是明星，而不是節(jié)目中的游戲環(huán)節(jié)有新意有內(nèi)涵。這樣的議程設(shè)置雖然增加了節(jié)目的關(guān)注度，但其實(shí)帶跑了觀眾真正應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)。這種用人物設(shè)定來吸引粉絲觀眾的群體化心理是不穩(wěn)定的，一旦明星人設(shè)崩塌，由人設(shè)所吸引的粉絲亦會(huì)倒戈，甚至火上澆油，比如文章、陳赫事件。

信息傳播如此便利，稍不注意便會(huì)將錯(cuò)誤傳成正確信息，給無辜者帶來困擾的同時(shí)，也擾亂了社會(huì)秩序。這種狀況，使得傳播媒介的社會(huì)責(zé)任問題、如何正確處理經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系問題、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的傳播工作者的職業(yè)道德和行為規(guī)范問題、傳播媒介的自律問題、社會(huì)和廣大受眾對(duì)媒介活動(dòng)的社會(huì)監(jiān)督等一系列新的重大規(guī)范課題，都擺到了我們的面前。

我國(guó)的社會(huì)主義傳播制度及其規(guī)范體系還處在不斷的改革、發(fā)展和完善過程之中。一個(gè)固定的模式是沒有的，也不可能有。我們只能在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)和完善符合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義傳播制度及其規(guī)范體系。讓議程設(shè)置理論能更好更準(zhǔn)確地被應(yīng)用甚至融合到不斷發(fā)展壯大的媒體傳播之中。

[1]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2011版.