創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)實踐研究
——基于礦物加工工程專業(yè)的視角

馮建忠

（貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)實踐研究
——基于礦物加工工程專業(yè)的視角

馮建忠

（貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

根據(jù)礦物加工工程專業(yè)對于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，從培養(yǎng)名師的創(chuàng)新意識、優(yōu)化課程設(shè)置、探索創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)模式、創(chuàng)新體制的落實、重視實驗中的創(chuàng)造性、培養(yǎng)多元化創(chuàng)新性人才、培育國際交流培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面構(gòu)建基于礦物加工工程專業(yè)的創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式.

礦物加工；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)實踐

礦物加工工程是一個新時代以來新興的專業(yè)，旨在培養(yǎng)新時代對于加工礦物有著興趣的人才進行培養(yǎng)，這是一門新的學(xué)科，對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)預(yù)示著整個學(xué)科的興衰.所以從方案到課程，從培訓(xùn)制度到實驗平臺，從教學(xué)綱領(lǐng)到國際交流，每一個環(huán)節(jié)都不能有任何的馬虎，每一步都是這個專業(yè)前進的方向和動力.

1 名師的創(chuàng)新意識培養(yǎng)

我國作為一個礦業(yè)大國，在礦業(yè)領(lǐng)域有著很多權(quán)威的教授，這些教授就是我們現(xiàn)有的至關(guān)重要的資源.德才兼?zhèn)涞慕淌趥兣嘤淮鎳碌牡V業(yè)人才，高校大量聘用這些教授授課，在課堂的第一線教導(dǎo)同學(xué)們礦業(yè)的技能和技巧，使得同學(xué)具有了礦業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)技能和興趣.興趣的培養(yǎng)要遠遠優(yōu)先于職業(yè)技能的培養(yǎng)，名師著重于興趣的培養(yǎng)，而興趣是創(chuàng)新的源泉，只有有了興趣才會去探索去挖掘，去創(chuàng)新去改造，名師們?yōu)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流和創(chuàng)新的舞臺，同時也提升了學(xué)生們對于礦業(yè)這門學(xué)科的興趣.

2 優(yōu)化課程設(shè)置,探索創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)模式

創(chuàng)造力是任何學(xué)期賴以生存和發(fā)展的重要保障，對于礦業(yè)這門傳統(tǒng)與新型并存的交互式學(xué)科來說更是如此，對于人才的培養(yǎng)不如說是對人才創(chuàng)造力的培養(yǎng).礦物工程加工這個專業(yè)的培養(yǎng)中，也應(yīng)當著重加強交互能力和創(chuàng)新能力的建設(shè)，教育的成功不僅僅是對知識的言傳身教的成功，更多的是對于學(xué)生渴求知識、創(chuàng)新知識的一種點撥和啟發(fā)，授人以魚不如授人以漁就是這么一個道理，只有讓學(xué)生有了創(chuàng)造力，才能使得學(xué)生在礦物加工工程方面有著無限的可能性，未來才能走的更遠.通過傳統(tǒng)書本知識和實踐相結(jié)合，輔助以創(chuàng)新思維的開拓，增進師生感情的同時，加強了知識的儲備，提升了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性.講授原理應(yīng)當抽象而簡潔，給學(xué)生想象的空間，新的成果應(yīng)與同學(xué)互動討論，使學(xué)生的知識儲備緊跟時代的步伐.

高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能就不如低年級的學(xué)生那么高了，不過高年級學(xué)生一般都會著重注意專業(yè)相關(guān)的項目和比賽，基于這一點，我們可以提供更多的項目供學(xué)生參加，一方面提高了學(xué)生的動手能力和參與的積極性，另一方面提高了學(xué)生對于專業(yè)的興趣和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)之余能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的專業(yè)技能應(yīng)用于相關(guān)項目之中，提升了學(xué)生的信心，有助于學(xué)生未來的發(fā)展.對于礦物加工工程專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的提升遠遠比知識儲備的提高重要的多，學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，實踐與實驗相印證，提高興趣提高創(chuàng)新能力，是學(xué)生們立足社會之本.

3 創(chuàng)新體制的落實

作為新時代的大學(xué)生，能力與實力的培養(yǎng)離不開老師和整個學(xué)校乃至社會的關(guān)注和鼓勵，這就需要一個建立健全的教育體制給礦物加工工程的同學(xué)們提供良好的保障和舒適的學(xué)習(xí)生活的氛圍，從而使得學(xué)生有良好的環(huán)境進行創(chuàng)新改良.

3.1 師者，所以傳道授業(yè)解惑.老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用，一個學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開老師的敦敦教誨，老師在教書育人的同時，應(yīng)該著力加強對于學(xué)生創(chuàng)新能力的點撥和培養(yǎng)，在教育教學(xué)的過程中設(shè)立一些開放性的問題讓同學(xué)思考，將固定的知識發(fā)散化，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，還對學(xué)生的創(chuàng)造力的提升起到了巨大作用.在對學(xué)生整體素質(zhì)的考核過程中，就更應(yīng)當把創(chuàng)新性放在首位，這是一個學(xué)生是否具有潛力的重要衡量準則，也是一個學(xué)生未來發(fā)展的動力.

3.2 書本是學(xué)生汲取知識的一項最基本也是最重要的途徑，所以對于學(xué)生的培養(yǎng)的同時也應(yīng)對書本進行相應(yīng)的改良.一個具有創(chuàng)造性的書本將會使得幾代人受益終身，在我國的礦業(yè)高校中，雖然有著較為完善的學(xué)科體系和專業(yè)知識，但是沒有充分考慮到不同人才的不同需求，固化的書本知識難以應(yīng)付各種性格的同學(xué)的需求，這就需要在書本編撰的過程中加入一些靈活多變的元素，以知識為主，輔以創(chuàng)新性實驗，這樣才能有效的進行多元化人才的培養(yǎng)，同時也對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起著顯著的作用.

3.3 畢業(yè)論文是一項檢測每個學(xué)生綜合技能的方法，對于礦物加工工程專業(yè)的同學(xué)來說也是如此.論文中不僅僅反映出的是一個學(xué)生大學(xué)期間學(xué)到的專業(yè)知識，同時也是同學(xué)對這門學(xué)科見解的一種全新的表達形式，把自己的想法、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神交織在一起，把理論知識和實踐相結(jié)合.所以在畢業(yè)設(shè)計的考核中，一個論文是否具有創(chuàng)新的元素應(yīng)當是一個畢業(yè)設(shè)計好壞的分水嶺，局限于傳統(tǒng)的束縛而不能活學(xué)活用，并不是一個大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標，只有具備創(chuàng)新精神，才能走在時代的前列，才能夠成為社會的脊梁.

4 實驗中孕育創(chuàng)造

許多高校只注重學(xué)生的專業(yè)知識技能的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生的實踐操作能力的提升，這是一個學(xué)術(shù)的不幸也是學(xué)生的不幸.學(xué)習(xí)不是單獨的去吸收知識，而是應(yīng)當在實踐操作中完善自己的知識儲備，改良自己的專業(yè)技能.礦業(yè)搞笑應(yīng)當注重實驗室的運用和實驗的開展，在許多高校都有著相當精密的現(xiàn)代化實驗室，可是卻很少讓學(xué)生們?nèi)ビH手操作，一方面是設(shè)備的成本較高，另一方面學(xué)?？赡芤彩浅鲇诎踩紤].可是這樣卻讓學(xué)生們喪失了一次良好的實踐能力的培養(yǎng)，將實驗室作為擺設(shè)是不能對同學(xué)的能力有著一丁點的提高的，只有讓學(xué)生親身投入到實驗室的運行和處理之中，才能讓他們切實的體會到自己的理論知識和實踐的不同，才能更好的激發(fā)他們的創(chuàng)新能力.

一個好的學(xué)術(shù)氛圍離不開實踐與理論的相結(jié)合，紙上談兵永遠都是無用之舉，實驗的開展對于學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)起著不可磨滅的貢獻.只有在教學(xué)基地中進行不斷地探索和不斷的實踐，才能彌補知識儲備的缺憾，才能將理論知識運用自如.在許多開設(shè)了礦物加工工程的重點高校，在實驗上都取得了突破性的進展，這些實驗室提供了相當廣泛的科研平臺和科研方向，現(xiàn)代化的設(shè)備和操作手段開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣.創(chuàng)新性永遠不可能從書本中學(xué)到，創(chuàng)新來源于實踐，實踐中孕育著創(chuàng)造.

5 多方面培養(yǎng)人才

當代教育培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神的多元化人才，而高效作為教育的頂端，不僅僅起到的是教書育人的作用，更重要的是對于科研領(lǐng)域的研究和引導(dǎo).教而不學(xué)和學(xué)而不教都是不行的，只有當教育和實踐相結(jié)合，教育與科研相結(jié)合，才能培育出符合現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才.礦物加工工程的教學(xué)體系經(jīng)過了一代代人的革新改良已經(jīng)相當健全，產(chǎn)業(yè)化和基礎(chǔ)化的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)框架，使得學(xué)生通過大學(xué)的學(xué)習(xí)就能夠適應(yīng)專業(yè)知識并且能夠在工作中應(yīng)用出來.可是一旦遇到書本中沒有提到過的問題，而且這種問題隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步將會越來越嚴重，單方面的人才已經(jīng)遠遠無法滿足社會的需求了.具有創(chuàng)新性的人才才是這個社會急需的，他們能夠?qū)W(xué)習(xí)實踐和工作三方合一，而做到這一點除了學(xué)生自身的能力和興趣之外，也離不開相關(guān)職能部門提供的便利，建立健全相關(guān)實習(xí)和工作機制，為大學(xué)生提供相關(guān)的平臺，鼓勵礦物加工工程相關(guān)的學(xué)生進入煤礦等企業(yè)相關(guān)車間進行現(xiàn)場觀察實習(xí)，參與生產(chǎn)的第一線，體會學(xué)習(xí)和實踐生產(chǎn)的區(qū)別，培養(yǎng)多元化創(chuàng)新性人才.

6 國際交流培養(yǎng)創(chuàng)新精神

我國在創(chuàng)新領(lǐng)域的培養(yǎng)距離世界上一些發(fā)達國家還相去甚遠，不過創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)被提上了我國高效的戰(zhàn)略培養(yǎng)計劃中，我國早已建立健全相關(guān)留學(xué)機制，鼓勵學(xué)生進行出國交流學(xué)習(xí)，進入到國際的舞臺中，不再拘泥于一校一城或是一國，走到世界的舞臺上進行努力.為我國的相關(guān)科研人員進行戰(zhàn)略性的資源儲備.學(xué)習(xí)先進大學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)制度，完善我國的相關(guān)辦學(xué)方法，與國外大學(xué)建立良好的交流網(wǎng)絡(luò)，進行定期的聯(lián)系，教學(xué)科研手段和辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)有國際競爭力的新時代人才.培養(yǎng)人才的計劃改良與革新也不是一朝一夕能完成的事，需要不斷的交流和改善，夯實基礎(chǔ)革新理念，才能在世界上有著一席之地.

礦物加工工程的全面建設(shè)需要大量的專業(yè)技術(shù)人才做支撐，高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要基地，因此應(yīng)該在高校內(nèi)部加強整改，促進專業(yè)人才理論知識與實踐能力的雙重提升，通過課程的改革，教學(xué)模式的創(chuàng)新，實驗室的建設(shè)，名師的教授等途徑，進一步提升我國礦物加工工程專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，促進礦物加工工業(yè)的發(fā)展.

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1673-260X（2017）06-0052-02

2017-04-09

貴州大學(xué)SRT科研訓(xùn)練課題【貴大SRT字2015(040)】