兒童音樂興趣培養(yǎng)淺論
——以兒童鋼琴教學(xué)為例

賈思泉

（湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖北 黃石 435000）

兒童音樂興趣培養(yǎng)淺論
——以兒童鋼琴教學(xué)為例

賈思泉

（湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖北 黃石 435000）

對于初學(xué)鋼琴的兒童來說，學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件。只要創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境與氣氛，并營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置合乎兒童學(xué)習(xí)特點教學(xué)內(nèi)容，掌握能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)方法，兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣是完全可以培養(yǎng)出來的。

啟蒙教育;學(xué)習(xí)動機;興趣

一、前言

學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。兒童的興趣廣泛不持久，容易轉(zhuǎn)換，而且對沒有興趣的學(xué)習(xí)是極難維持的。在音樂教學(xué)中，若能利用兒童對音樂的興趣，可以有效的進行知識技能的培訓(xùn)和音樂能力的培養(yǎng)，使他們掌握學(xué)習(xí)音樂的工具,具備一定的音樂能力，而這些技能又可以成為兒童進一步學(xué)習(xí)音樂知識的新的興趣點。有了興趣就可以使兒童主動的去學(xué)習(xí)。鋼琴教育應(yīng)該從兒童開始培養(yǎng)，所以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣顯得尤為重要。本文試著通過分析目前兒童鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題，提出調(diào)動兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施。

二、培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的方法

兒童對于新鮮的事物都有好奇心，也有求知欲，自主學(xué)習(xí)的動機是有的。當(dāng)孩子第一眼見到鋼琴的時候，可能會對鋼琴產(chǎn)生好奇，那么多黑黑白白的按鍵，每一個按鍵都發(fā)出了不一樣的聲音，孩子會對高低不同的聲音產(chǎn)生奇異的感覺，從而產(chǎn)生對鋼琴的興趣，這也可能只是兒童剛開始覺得新奇，也許第二次再見到鋼琴時，那種新奇感就沒有了，也就慢慢的喪失了對鋼琴的興趣，這也正是咱們俗話說的“三分鐘熱度”。他們的自制能力是有限的，一旦新鮮感過了就對學(xué)習(xí)鋼琴失去耐心，再加上練習(xí)鋼琴是需要時間的。這樣有時甚至厭煩去練習(xí)鋼琴，完全沒有學(xué)習(xí)動機了，也就沒有了興趣，更多的是抵觸。要讓兒童對鋼琴有興趣，首先老師應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)動機的手段有六點。

（一）選定合適內(nèi)容與目標

在鋼琴啟蒙教學(xué)初期，選擇合適的教學(xué)材料特別重要?！霸诮滩牡倪x擇上，要注意選擇各方面適合兒童的。兒童的鋼琴教材大致分為兩類，一類是必彈曲目，另一類是自選曲目。在教學(xué)上應(yīng)做到循序漸進，做到由易到難、由淺入深，表現(xiàn)手法由單一到復(fù)雜?！盵1]其次，遠大的學(xué)習(xí)目標不能成為兒童的學(xué)習(xí)動機，年齡越小越是這樣。而具體的、短期的學(xué)習(xí)目標容易引導(dǎo)兒童積極地投入學(xué)習(xí)。所以在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)鋼琴時，要向?qū)W生明確這一堂課需要掌握的目標--學(xué)習(xí)重點。例如:這一節(jié)鋼琴課的內(nèi)容著重讓孩子掌握四分音符或者八分音符的實質(zhì)，抓住重點，不要每種類型都講,知識點太多太亂兒童是記不住的。每一階段學(xué)生應(yīng)該掌握的程度老師應(yīng)該做到心里有數(shù)。例如:在兒童彈到一定程度的時候，如果完成的比較好，就沒有必要彈完，可以彈兩首不同的曲子。靈活的掌握學(xué)生的進度,這樣的具體目標才能夠成為學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生覺得自己經(jīng)過努力是可以取得進步的，這樣他們才有興趣。

（二）尊重兒童的選擇

孩子學(xué)習(xí)鋼琴的時候，一般在三四歲的時候孩子的心理上很有可能產(chǎn)生一種抵觸，這時候家長一定不能著急。如果不管不顧孩子的抵觸情緒，逼著孩子進行學(xué)習(xí)，很有可能會讓孩子更加的反抗，心理學(xué)上稱這一時期是第一反抗期。家長需要做的是尊重孩子的選擇，尊重孩子對學(xué)習(xí)的安排，家長只要給予支持與鼓勵就好。

（三）順勢引導(dǎo)

尊重孩子絕不意味著放任自流。由于心理上的不成熟，大部分幼兒在面對挫折時，極有可能有放棄學(xué)期鋼琴的念頭。這個時候家長的引導(dǎo)和幫助對兒童保持興趣，堅持下來非常關(guān)鍵。正確的引導(dǎo)應(yīng)該是在尊重兒童的基礎(chǔ)上，選擇合適的時間，采取必要的激勵手段，加強與兒童的情感溝通，當(dāng)兒童對音樂興趣有了表現(xiàn)的時候，父母應(yīng)該給予肯定，順勢引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)更多的音樂情感與美感，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）注重鋼琴學(xué)習(xí)氛圍

家庭是兒童練琴的主要場所，良好的家庭環(huán)境會讓孩子感覺輕松，學(xué)琴的壓力無形之中也減少了。父母應(yīng)當(dāng)陪同孩子一起練琴，可以配合兒童的鋼琴聲做出簡單的小動作，這樣不僅可以營造一個愉悅的氣氛，也讓孩子有繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的動力。

（五）結(jié)合兒童對自然的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機

兒童對天文知識有著濃厚的興趣。他們對星星、月亮，對風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象常產(chǎn)生疑問。正因為兒童對自然有興趣，我們就可以把他們的這種興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)鋼琴上面來。

例如:布置一首《小星星》，先讓孩子觀察星星的形態(tài)和出現(xiàn)的時間，然后把他們自己通過觀察找到的星星的感覺放在這首曲子里去，再通過老師的提點，他們就會明白星星在眨眼睛，所以彈的時候是一跳一跳的。星星是在晚上才看的見，晚上很安靜那么彈得時候也應(yīng)該輕輕的，這樣兒童理解起來會容易很多，而且孩子對曲子的理解才會深。

（六）結(jié)合人物或者故事激發(fā)學(xué)習(xí)動機

兒童對故事都是比較感興趣的，那么老師在鋼琴教學(xué)中可以很好的利用孩子愛聽故事的心理，給他們選些描寫故事的鋼琴曲來練習(xí)。

例如:可以先給他們聽《彼得與狼》，讓孩子聽聽里面都出現(xiàn)了些什么形象什么樂器，再告訴他們這個整體的音樂故事內(nèi)容，孩子們有了興趣后就可以布置這類的鋼琴曲了。又例如:老師先講一個革命小故事，再布置《閃閃的紅星》這首歌曲，孩子就很樂意接受。

三、老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

兒童學(xué)習(xí)鋼琴是需要老師主動來引導(dǎo)。孩子的自覺性不強，理解能力有限，想象力也欠缺。如果老師用成人的語言跟他們溝通，兒童根本理解不了，也沒有興趣。孩子們會覺得大人在說教，他們一沒有了興趣就不會一直認真的聽老師講了，這樣的教學(xué)效果不佳，所以老師的主導(dǎo)作用就特別重要。那么以下三點就來談?wù)撓吕蠋熞趺窗l(fā)揮主導(dǎo)作用才能增強兒童的學(xué)習(xí)興趣。

（一）老師應(yīng)該用形象直觀的教學(xué)方法

“幼兒的思維方式以具體的形象思維為主，記憶以無意識記憶為主。這就決定了教師不能照本宣科，用教材上枯燥、簡練的語言灌輸給學(xué)生?！盵2]因此，在兒童實際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量將那些概念知識比喻成他們生活中的熟悉的實物，進行一種形象的類比，這樣有助于兒童的理解。當(dāng)兒童是通過生活中他們知道的，甚至是看得見、摸得著的實物來學(xué)習(xí)理解那些概念時，他們的學(xué)習(xí)興趣會大大增強。

（二）正確的教學(xué)示范及指導(dǎo)

事實證明，兒童親身觀摩要比聽音響資料效果更好，理解領(lǐng)會得比教師用口訴要好,也感興趣得多。對于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，教師不但要熟練地演奏全曲外，還要著重對其重點及難點進行示范。如果只是單一的跟兒童解說，他們是沒有什么概念的。因為“兒童對事物的認識大都是感性的，教師‘示范’彈奏時，其優(yōu)美的旋律、抑揚頓挫的樂句、生動的音色變化、有韻律的節(jié)奏以及彈奏姿勢等都會在不同程度上感染孩子們，他們會從老師的演奏中感受到鋼琴音樂的美?！盵3]可見正確示范的重要性。完整的把曲目展現(xiàn)給學(xué)生，又能引起學(xué)生的興趣。開發(fā)了兒童的想象力，也培養(yǎng)了音樂興趣。

識譜是鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙教育，教孩子正確的識譜方法非常重要，正確的識譜辦法基本上可分為四點:

1、對于初學(xué)者來說，要強調(diào)三個號：即譜號，調(diào)號和拍號，幾個升號代表什么，幾個降號又代表什么，3/4代表什么，6/8又代表什么，學(xué)生都要做到心中有數(shù)；

2、認準音高和指法，曲子的音區(qū)。可能很多學(xué)生會覺得這是小事情，可往往小事情卻會成為大問題，比如在《童年的回憶》中兩個音區(qū)的輪換，才使得這首優(yōu)美舒緩的曲子有了更為豐富的情感色彩。而常用的指法是有規(guī)律的，什么時候該轉(zhuǎn)指，什么時候該輪指，教師都要把這些指法規(guī)律總結(jié)給學(xué)生，并幫助他們?nèi)跁炌ā?/p>

3、正確的拍子。正確的拍子是很重要的，接拍不準就會曲不成曲調(diào)不成調(diào)，因此我們可以利用節(jié)拍器來幫助學(xué)生校正拍子上的錯誤。對于一些學(xué)生存在對抽象概念理解較差的情況，我們可以用把抽象概念物化的方法，比如拿一個蘋果充當(dāng)四分音符，那么八分音符就是半個蘋果，十六分音符就是1/4個蘋果。因為有了確切的視覺效果，就能幫助學(xué)生更好地理解概念。同時，也可以編些簡單又朗朗上口的打油詩，比如四分音符黑符頭，還有符桿連著頭，沒有符尾連著桿，只有符桿連著頭等等。

4、連音，跳音等記號的正確認識。連音跳音，是豐富曲子情感的小幫手，一首好聽的曲子是由很多這類的小元素構(gòu)成的，比如，歡快的曲子多用跳音，舒緩的曲子多用連音等，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時一定要看清楚并能規(guī)范的做到。

在練習(xí)方法上，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成先識譜唱譜再分手慢練，雙手合奏流暢后再加快速度的練琴習(xí)慣。識譜唱譜是為了讓學(xué)生熟悉譜子，彈奏時不容易錯音。分手慢練的目的在于端正指法，準確的彈奏，鞏固手型和卡準拍子，在分手慢練的基礎(chǔ)上合奏，熟練后才能更輕松地加快速度。

四、調(diào)動兒童積極性

兒童對事物都是有好奇心的，如果面對一個事情一點也不積極，不理不睬的、甚至厭煩，那說明他們對這事情根本不感興趣。如果可以巧妙的調(diào)動他們的積極性，那讓他們對一件物產(chǎn)生興趣，也是不難的。以下就從四個方面說明怎么調(diào)動學(xué)生積極性。

（一）讓兒童體會到音樂的快樂

在鋼琴啟蒙教學(xué)中，教師要啟發(fā)兒童對鋼琴的興趣，讓兒童自己充分感受音樂的“快樂”。上課時，老師可以選擇彈一些短小的、對比明顯的小曲，然后讓孩子們發(fā)揮自己的想象，自己來體會從鋼琴聲中聽到的內(nèi)容。只有學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容找到了快樂，懂得了主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)才能順利的進行。同時教師及家長對于孩子的進步要及時的鼓勵，而且要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，不能過度干涉及強行要求孩子必須要達到一個什么標準，否則會適得其反，造成孩子的挫敗感及反感。

（二）巧提問題來調(diào)動積極性

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，單一的授課提問會容易使孩子感到枯燥乏味。因此教師就要注意靈活性，在某項教學(xué)進行的過程中，如果發(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)出了厭倦，就應(yīng)隨機應(yīng)變，及時作一些調(diào)節(jié)和變通。結(jié)合正在學(xué)的內(nèi)容，向兒童提議些趣味性的問題，讓他們充分發(fā)揮想象力來思考、解答。例如:給他們布置了《哈農(nóng)》，這是很單調(diào)的指法練習(xí)。這時老師可以問孩子們，上行音階像什么呀？是不是很像一個人在爬樓梯？從趣味形象的話題的引入，也有助于幫助兒童理解知識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三)參加比賽和活動相互切磋

參加比賽和活動是最能調(diào)動兒童積極性的，比賽和活動上的人都很多，又新鮮又好奇。兒童可以在參加比賽和活動的時候結(jié)交一些小朋友，在交流中可能會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，孩子見到比自己彈的好的，會更加的努力，主動去學(xué)習(xí)；如果聽到彈的不如自己的，也會讓孩子有一種有一種自豪的感覺，這些自豪的感覺會轉(zhuǎn)化成自信心激勵著孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴。多參與這種比賽與活動，孩子的積極性就被調(diào)動起來了。

五、結(jié)語

在鋼琴啟蒙教學(xué)中，老師的正確引導(dǎo)是至關(guān)重要的。“我們的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生，‘要我學(xué)’變?yōu)椤乙獙W(xué)’，從而使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，形成一種堅忍不拔的毅力?！崩蠋熢谡n堂上給與正確指導(dǎo)，并且要注重自身素質(zhì)的提升。對于鋼琴的啟蒙教學(xué)來說，培養(yǎng)孩子對鋼琴的興趣才是最重要的。不見得要把曲子彈得多么好多么棒，關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。幼兒被調(diào)動了積極性就有了學(xué)習(xí)動機，有了學(xué)習(xí)動機就愿意自主的學(xué)習(xí)，興趣也就是這樣一點一滴積累起來的。所以在啟蒙階段，教學(xué)的重心和方式掌握得好，培養(yǎng)兒童的興趣也可以更好的實施。

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1671-5993（2017）01-0079-04

2017-1-21

賈思泉（1995-），男，安徽合肥人，湖北師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)1302班。