市場營銷教學改革和學生職業(yè)能力培養(yǎng)分析

唐力翔

（湖南財政經(jīng)濟學院 工商管理學院，湖南 長沙 410205）

市場營銷教學改革和學生職業(yè)能力培養(yǎng)分析

唐力翔

（湖南財政經(jīng)濟學院 工商管理學院，湖南 長沙 410205）

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷教學受到了越來越多的關(guān)注，在這種時代背景下，市場營銷教學要想真正培養(yǎng)出專業(yè)的營銷人才，就一定要對教學進行適當?shù)母母铮瑫r最大程度提高學生職業(yè)能力，而本文主要也是針對這一問題進行了分析和討論.

市場營銷；教學改革；學生職業(yè)能力

0 引言

市場營銷專業(yè)學生在學習過程中，其主修課程就是市場營銷學，而這一門課程其主要就是對學生進行理論教學，同時在教學過程中對教學案例進行分析，以此來培養(yǎng)學生市場營銷能力，使學生成為一個真正的市場營銷人才.但是，就目前而言，在對學生進行市場營銷教學的過程中，其還是存在著一些問題，就比如說教學理念、教學方式等方面，而這些問題致使學生職業(yè)能力受到了影響，因此，在對學生進行市場營銷教學的過程中，一定要結(jié)合實際情況進行適當?shù)母母铮@樣才能使學生今后步入社會有著一定的職業(yè)能力.針對這一點，筆者也對其市場營銷教學改革以及學生職業(yè)能力的培養(yǎng)進行了以下的分析.

1 市場營銷教學過程中所存在的問題

1.1 教學理念存在問題

隨著社會的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域得到了較大的發(fā)展，在這種情況下，各院校教育規(guī)模以及教育理念都發(fā)生了一定的改變，但是，在進行市場營銷教學的過程中，還是有部分院校存在教學理念和時代教育理念不相符的情況[1].在實際市場營銷教學過程中，部分院校在教育過程中還是沿用以往傳統(tǒng)的教育模式，對于學生專業(yè)理論過分重視；還有部分學校其本身教學理念發(fā)生了變化和升級，但是，在實際教學過程中卻還是采用以往傳統(tǒng)的教學理念，這種情況市場營銷教學就存在較大的問題，也正是因為如此，致使市場營銷教學質(zhì)量受到了制約.

1.2 教學方法存在問題

各院校在對學生進行市場營銷教學的過程中，還存在的問題就是在教學過程中還是采用以往傳統(tǒng)的教學方法，這種教學方式其手段較為單一，學生長時間處于這種教學方式下，其很難會對本身就理論性較為強的市場營銷課程產(chǎn)生興趣，從而在實踐學習過程中也很難會有參與的積極性，最終就很難保證市場營銷教學的質(zhì)量和效果.在社會信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，市場以及社會對于市場營銷人才也提出了更高的要求，在這種情況下，教師要想確保學生具備相應(yīng)的能力，其教學方式就一定要符合市場以及社會的發(fā)展，這樣才能真正提高學生的職業(yè)能力，使其成為市場營銷人才，但是，就目前而言，各高校在實際教學過程中，其教學方法還是存在著一定的落后性，很難緊跟上社會發(fā)展的步伐，從而就會對市場營銷教學產(chǎn)生影響.

1.3 不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在對學生進行市場營銷教學的過程中，有著較多院校對于知識的講解較為重視，但是對于學生能力方面的培養(yǎng)卻不夠重視，尤其是學生創(chuàng)新能力這一方面.但是，市場營銷其職業(yè)能力本身就和學生創(chuàng)新能力有著較為顯著的聯(lián)系，教師如果在教學過程中不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生在今后營銷過程中，只會照搬他人的營銷手段，卻不知道要自己進行創(chuàng)新，這樣就會很難產(chǎn)生較為良好的營銷效果.

1.4 缺乏相應(yīng)的評價體系

在對學生進行市場營銷教學的過程中，培養(yǎng)學生職業(yè)能力對于學生今后發(fā)展有著較為重要的作用，但是，在實際教學過程中，很多院校都缺乏與之相應(yīng)的評價體系，在對學生進行評價的過程中大多還是采用以往傳統(tǒng)的評價方式，具體是在評價過程中采用傳統(tǒng)筆試的方式進行測評，而這種評價方式其最多只能評價學生對理論知識的掌握，但是對于學生職業(yè)能力方面的考察卻明顯的存在不足，而這一問題就很很難保證市場營銷教學的質(zhì)量[2].

1.5 師資隊伍有待提升

在對學生進行市場營銷教學的過程中，師資隊伍素質(zhì)以及質(zhì)量會直接對市場營銷教學質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時也會影響培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效性.但是，就目前而言，各院校在對學生進行市場營銷教學的過程中，師資隊伍素質(zhì)有待提升，很多教師大多比較缺乏實踐經(jīng)驗，大多數(shù)學校教師在講課方面質(zhì)量較好，但是，在培養(yǎng)學生職業(yè)能力這一方面卻存在著一定的問題，從而就很難實現(xiàn)培養(yǎng)學生職業(yè)能力這一點.

2 市場營銷教學改革對于學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

2.1 市場營銷教學改革能夠提高師資隊伍素質(zhì)

各院校在進行市場營銷教學改革的過程中，其就會針對上述所提到的問題進行針對性的改革，這種情況下就能有效地提高師資隊伍的整體素質(zhì)，改變以往師資隊伍缺乏市場營銷經(jīng)驗這一缺陷，從而就能有效地為學生提高良好的教學效果，真正讓學生職業(yè)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展.

2.2 市場營銷教學改革能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學生職業(yè)能力

在進行市場營銷教學改革之后，教師具有較為專業(yè)的教學理論知識，同時也具備相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，在這種背景下對學生進行市場營銷教學，就能有效地改變以往重知識，輕實踐的弊端，這樣學生職業(yè)能力也就會得到較為顯著的提升，最終就能有效的實現(xiàn)培養(yǎng)學生職業(yè)能力這一目的.

2.3 市場營銷教學改革能夠為社會提供真正的市場營銷人才

在以往傳統(tǒng)教學模式下，其所培育出來的學生也不是真正的市場營銷人才，但是，在進行市場營銷教學改革之后，學生不僅能在這種模式下學習相應(yīng)的理論知識，學生職業(yè)能力也會隨之提升，這種模式下所培養(yǎng)出來的市場營銷人才才是真正符合社會需求的人才[3].

3 市場營銷教學改革和學生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施

3.1 明確培養(yǎng)目標，對自身進行準確的定位

院校在進行市場營銷教學改革以及學生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，首先需要明確自身的培養(yǎng)目標，同時對自身人才培養(yǎng)屬性進行準確的定位，這樣才能真正做好市場營銷教學改革，切實的實現(xiàn)培養(yǎng)學生職業(yè)能力這一目的.針對這一點，在明確培養(yǎng)目標的過程中，院?？梢越Y(jié)合教育部所頒布的人才培養(yǎng)工作意見進行確定，以此來培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強、知識面寬的畢業(yè)生.在市場營銷教學改革過程中，則可以以“應(yīng)用”作為主旨和特征，以此來對教學內(nèi)容以及課程體系進行適當?shù)母母?，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型市場營銷人才.總而言之，在進行市場營銷教學改革和學生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，首先一定要明確院校培養(yǎng)目標以及人才培養(yǎng)屬性，只有才能促進市場營銷教學改革的實施和發(fā)展[4].

3.2 對市場營銷教學方式進行改革，要符合培養(yǎng)學生職業(yè)能力這一目標

院校在進行市場營銷改革的過程中，除了要明確培養(yǎng)目標之外，還需要對自身市場營銷教學方式進行大膽改革，將以往陳舊并且單一的教學方式轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代化教學方式，同時還要確保教學方式符合培養(yǎng)學生職業(yè)能力這一目標.針對這一點，教師在對市場營銷教學方式進行改革的過程中，具體可以從以下幾點著手：（1）在對市場營銷教學方式進行改革的過程中，教師一定要對教學案例內(nèi)涵有一個較為深刻的理解，真正發(fā)揮出教學案例的價值，讓學生在案例教學過程中有效地掌握基本原理以及知識，同時引導幫助學生應(yīng)用這些理論知識去解決市場營銷活動中所存在的問題.為此，教師在對學生進行市場營銷教學的過程中，要確保自身所選擇的案例具有一定的針對性，在教學過程中讓學生對案例進行討論，以此來讓學生語言表達能力得到提升，從而就能有效的提高學生的自信心，使其在今后營銷表達過程中也能更加通暢.（2）在對市場營銷教學方式進行改革的過程中，教師還可以加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過這一技術(shù)來將學生眼界打開，同時還能利用這一技術(shù)將抽象的原理以及知識直觀的展示出來.為此，在教學改革過程中，教師一定要注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過這種方式來對學生進行教學，這樣就能起到較為良好的教學效果，使學生在多媒體教學環(huán)境下提高自身職業(yè)能力.（3）在對市場營銷教學方式進行改革的過程中，教師還需要在教學過程中強調(diào)交互性，讓課堂成為一個“市場”而學生和教師都可以在課堂上進行協(xié)作交流.為了更好地實現(xiàn)這一目的，教師在實際教學過程中就可以積極采用情境模擬、項目教學、案例教學等方式來作為教學方式，這樣就能更好地激發(fā)學生實踐參與的興趣，提高學生認知能力，同時還讓學生職業(yè)能力在實踐操作過程中得到提升.

3.3 對市場營銷實踐教學途徑進行改革，注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

在對學生進行市場營銷教學的過程中，實踐教學是其中必不可少的一個部分，因此，在進行市場營銷教學改革的過程中，學校還需要對市場營銷實踐教學途徑進行改革，同時在教學過程中注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能真正提高學生市場營銷實踐能力，讓學生職業(yè)能力得到顯著的提升.針對這一點，院?？梢詮囊韵聨c著手：（1）在對市場營銷實踐教學途徑進行改革的過程中，院校還可以積極借鑒國外一些較為有效地教育經(jīng)驗，通過開展校企合作來構(gòu)建一套較為規(guī)范并且具體的實習訓練空間，這樣就能有效的培養(yǎng)學生職業(yè)能力，真正實現(xiàn)對市場營銷實踐教學途徑的改革.通過這種校企合作的教學方式，就能讓學生真正參與到市場營銷活動中，在實踐參與過程中掌握相應(yīng)的工作方式，這樣就能為學生今后工作儲備相應(yīng)的職業(yè)本領(lǐng)[5].除此之外，通過校企合作的方式，學生也能真正轉(zhuǎn)換角色，從之前的學生轉(zhuǎn)換成員工，在這種環(huán)境下學生就能獲取新的知識技能，同時還能將之前學生階段所學習的理論知識應(yīng)用到實踐當中，從而就能有效的提高學生解決問題的能力，真正促使學生職業(yè)能力得到提升.（2）在對市場營銷實踐教學途徑進行改革的過程中，院校還可以構(gòu)建師生一體的實踐教學體系，讓學生和教師一起參與市場營銷實戰(zhàn)活動，這樣教師就可以在學生實戰(zhàn)過程中對其進行適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生更好地掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，在這種實踐模式下，學生接收能力也就會隨之提升，同時還能有效地改善師生關(guān)系，通過良好的師生關(guān)系幫助學生職業(yè)能力得到發(fā)展和進步.（3）在對市場營銷實踐教學途徑進行改革的過程中，院校還可以從以往單純的終極性學校教育，轉(zhuǎn)換成為工作與學習有機聯(lián)系的終身教育，這樣才能真正算得上是市場營銷教學改革，讓學生在這種模式提高自身職業(yè)能力.針對這一點，教師需要在教學過程中將素質(zhì)教育、職業(yè)能力教育作為教學重要內(nèi)容，在教學過程中按照制定相應(yīng)的職業(yè)培養(yǎng)目標，同時聯(lián)系就業(yè)需求對學生進行教學，這樣就能有效地提高學生職業(yè)能力，讓學生在企業(yè)實習過程中真正提高自身職業(yè)能力，同時讓其在實際營銷實踐過程中更好地掌握相關(guān)市場營銷知識以及技能.

3.4 對教學考核方式進行改革，建立科學的考核體系

在對市場營銷教學進行改革的過程中，教師還需要對自身考核方式進行改革，盡可能保證考核體系的科學性，這樣才能有效的激發(fā)學生對市場營銷學的興趣，使其能夠更加積極主動的參與到市場營銷學習當中，也只有這樣才能將考核的價值發(fā)揮出來，讓學生在考核過程中得到更好地發(fā)展.針對這一點，在對市場營銷考核體系進行改革的過程中，其不僅要體現(xiàn)出相應(yīng)的知識帶你，還需要將學生能力形成體現(xiàn)出來，具體方式教師可以結(jié)合這一門課程的特點對學生采用開卷或閉卷筆試、交流口試、案例分析等多樣化考核方式對學生進行考核，這樣不僅能對學生理論知識掌握情況進行有效地考核，還能對學生職業(yè)能力進行有效地考核，從而就能按照考核結(jié)果對學生進行針對性的復習以及講解，真正提高學生職業(yè)能力.因此，教師在對市場營銷教學進行改革的過程中，一定要針對教學考核方式進行適當?shù)母母?，確保其科學合理性.

3.5 在教學過程中加強指導，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在對市場營銷教學進行改革的過程中，教師還需要認識到創(chuàng)新能力對于學生今后發(fā)展的重要性，在教學過程中加強對學生的指導，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這樣學生在市場營銷實踐過程中，才能知道要采用什么樣的策略進行處理，最終才能稱之為培養(yǎng)學生職業(yè)能力.因此，教師在對學生進行市場營銷教學的過程中，教師一定要注重對學生營銷創(chuàng)新能力的培養(yǎng).除此之外，為了保障教師指導的有效性，教師在進行市場營銷教學改革的過程中，還需要加強自身素質(zhì)與職業(yè)能力，這樣才能為學生提供良好的教學，促使學生職業(yè)能力得到顯著的提升.

4 結(jié)語

綜上所述，在對學生進行市場營銷教學的過程中，無論是任何一個院校要想確保教學質(zhì)量，都一定要在教學過程中加強改革，同時在教學過程中注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學生得到更為良好的市場營銷教學，使學生在教學過程中提高自身職業(yè)能力，為其今后步入社會打下嚴實的基礎(chǔ)，為社會提供專業(yè)性的市場營銷人才.

〔1〕徐宏桂.市場營銷教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2015,25(24):15-16.

〔2〕劉霞.市場營銷教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J].品牌,2015,32(1):15-16.

〔3〕樊燕.淺談市場營銷教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].新課程學習:中,2014,52(10):101-102.

〔4〕陳華.市場營銷教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討[J].中小企業(yè)管理與科技，2014，33(30)：284-285.

〔5〕萬代紅.市場營銷教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)策略[J].中學課程輔導:江蘇教師,2014,57(12): 52-52.

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1673-260X（2017）05-0216-03

2017-01-17

湖南省教育廳2014年教改課題（序號607）