探討素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑選擇

王浚川

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南張家界427000）

探討素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑選擇

王浚川

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南張家界427000）

隨著我國(guó)教育體制的和新課標(biāo)的不斷改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)下教育的大背景，面對(duì)這種素質(zhì)教育的大背景，我國(guó)在教育的過程當(dāng)中必須要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能夠改變傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)論英雄的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不符合我國(guó)新的教育要求，因此必須要探討素質(zhì)教育背景下大學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，體育教育也不例外.本文主要探討素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新的路徑選擇問題.首先分析素質(zhì)教育的定義和內(nèi)涵，然后探討當(dāng)下我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)存在的問題和不足，最后提出為了適應(yīng)素質(zhì)教育，大學(xué)體育教育創(chuàng)新的有效路徑.

素質(zhì)教育；大學(xué)體育；創(chuàng)新路徑；有效舉措

正所謂“身體是革命的本錢”，在大學(xué)的教育中必須要加強(qiáng)對(duì)體育的重視程度，要通過開展體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì).但是面對(duì)當(dāng)下我國(guó)體育教育的觀念比較落后，教學(xué)形式單一、評(píng)價(jià)體系不完善等問題，直接影響到了體育教學(xué)的實(shí)際效果，而且也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).因此，必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)下我國(guó)素質(zhì)教育的新要求，大學(xué)體育教學(xué)必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).加強(qiáng)高校體育教育特色發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，推廣全民健身等體育教學(xué)體系，與時(shí)俱進(jìn)，努力為我國(guó)現(xiàn)代化體育教育事業(yè)創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域.

1 素質(zhì)教育的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程當(dāng)中不僅讓學(xué)生掌握住專業(yè)的技能以及各方面的知識(shí)，必須要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力等各方面能力，這樣才能夠培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的全方位人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供良好的人才基礎(chǔ).

我國(guó)之所以要提出素質(zhì)教育，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念存在著一些弊端，提倡素質(zhì)教育，具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.

首先，避免以成績(jī)論英雄，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).在以前的教育觀念中主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的掌握，這樣使得出現(xiàn)了一種高分低能的現(xiàn)象，面對(duì)這種現(xiàn)象，我國(guó)提出了素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力等各方面的綜合能力，只有提高了自身的綜合素質(zhì)，才能夠成為社會(huì)更需要的人才，所以素質(zhì)教育的提出有利于培養(yǎng)全方位的發(fā)展人才，避免高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn).

其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).創(chuàng)新是一個(gè)民族和不斷進(jìn)步的源泉和力量，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是十分必要的.傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中采用灌輸式和說教式的教學(xué)方式，直接限制住了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這樣也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教出來的學(xué)生也難免固執(zhí)、教條、很難有創(chuàng)新意識(shí)，這樣也不利于為社會(huì)提供創(chuàng)新型人才，也不利于我國(guó)創(chuàng)新社會(huì)的發(fā)展，所以，素質(zhì)教育的提出，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步.

最后，充分尊重學(xué)生的主體地位，活躍課堂的氛圍，提高教學(xué)的水平和質(zhì)量.在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于從屬地位，這樣不僅導(dǎo)致課堂氛圍比較沉悶，不利于教師和學(xué)生之間的有利互動(dòng)，而采取素質(zhì)教育能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂當(dāng)中能夠及時(shí)地發(fā)表意見、表達(dá)觀點(diǎn)，這樣不僅能夠加深和學(xué)校教師之間的交流，而且能夠讓教師及時(shí)地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況，從而有效的解答疑惑，更有利于教學(xué)水平與質(zhì)量的提高.

2 當(dāng)下我國(guó)素質(zhì)教育大背景下大學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

首先，重理論輕技能，學(xué)生的體育實(shí)訓(xùn)課程比較少.由于傳統(tǒng)的教育觀念比較根深蒂固，所以在當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)的過程中，依然是采用著行教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生聽課的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，這種教育環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們不僅不能夠鍛煉自己的實(shí)際體力與技能，而且限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生體育綜合素質(zhì)培養(yǎng).當(dāng)下大部分的體育教學(xué)過程中，理論教學(xué)依然占有很大的部分，很可能就導(dǎo)致了學(xué)生們掌握住了理論，但是很難進(jìn)行實(shí)際操作.不利于真正提高學(xué)生的體育素質(zhì).

其次，部分學(xué)校的體育設(shè)施不完備，直接影響到了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng).由于部分學(xué)校片面追求教學(xué)時(shí)的質(zhì)量，對(duì)于體育設(shè)施的投入力度不夠，導(dǎo)致體育設(shè)施不完備，設(shè)備不健全，而部分體育項(xiàng)目對(duì)于設(shè)備的要求比較嚴(yán)格，但是學(xué)校的體育設(shè)施不夠完備，而且缺乏專業(yè)的培訓(xùn)場(chǎng)地，基本處于露天培訓(xùn)的狀態(tài)，使得容易受到雨雪天氣的影響，導(dǎo)致體育與課程無法正常開課，也影響到了我國(guó)大學(xué)體育課程的教學(xué)過程展開.

再次，教學(xué)形式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低.在大學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中一般都是通過行教師進(jìn)行講解學(xué)生自主訓(xùn)練的方式，這種方式很難吸引學(xué)生的注意力.正所謂“興趣是最好的老師”如果學(xué)生很難對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣的話，那么也不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力.

最后，各種體育技能等實(shí)訓(xùn)課程比較少，導(dǎo)致學(xué)生無法鍛煉自己的體育技能，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.體育本身作為一門實(shí)踐類的課程.主要是培養(yǎng)學(xué)生的身體健康以及身心健康的全面發(fā)展，因此如果在體育教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏一些實(shí)訓(xùn)課程或者是舉辦一些比賽等實(shí)踐活動(dòng)的話，不利于鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、合作能力以及創(chuàng)新能力.通過實(shí)際的比賽，讓學(xué)生在場(chǎng)上能夠鍛煉自己的積極應(yīng)變能力和合作能力，但是如果學(xué)校很難組織這方面的競(jìng)賽，使得學(xué)生們空有一腹理論，無法進(jìn)行合作與創(chuàng)新，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

3 素質(zhì)教育大背景下我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的路徑選擇

為了真正的適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的大背景，提高大學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，確實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該采取重新教學(xué)改革的方式，傳統(tǒng)教學(xué)觀念豐富教學(xué)形式等有效舉措，因此可以從以下幾方面進(jìn)行有效的創(chuàng)新：

第一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用多媒體等教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).為了提高廣大學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過運(yùn)用多媒體播放一些體育視頻等方式，通過圖片、視頻、聲音、畫面激發(fā)學(xué)生的視覺以及聽覺的享受，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣.比如說在上課之前教室可以播放一些體育賽事，這樣也能夠讓學(xué)生掌握一些體育賽事，而且大大地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，也能夠使得學(xué)生在教學(xué)的過程當(dāng)中，加深教師之間的交流，及時(shí)表達(dá)自己的疑惑，通過互相的切磋與學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì).

第二，學(xué)校要加大對(duì)體育的投入，通過完善體育設(shè)施，便于進(jìn)行體育活動(dòng).所謂“巧婦難為無米之炊”，因此為了使得大學(xué)體育教學(xué)的正常開展，學(xué)校必須要加大對(duì)體育的投入與支出，通過投入更多的資金完善體育設(shè)施，建設(shè)體育場(chǎng)地，這樣才學(xué)生才能夠進(jìn)行正常的體育鍛煉，這樣一些室內(nèi)場(chǎng)地的進(jìn)行封閉或者是只對(duì)教師開放的現(xiàn)象才能夠得到有效的緩解.

第三，豐富教學(xué)形式，開展實(shí)訓(xùn)類和競(jìng)賽類的體育教學(xué)活動(dòng).為了改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，教師應(yīng)該多多開展一些實(shí)踐類或者是競(jìng)賽類的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的體育天賦，不斷發(fā)展自己的愛好，也可以在競(jìng)賽中鍛煉自己的技能掌握情況，通過與隊(duì)友合作，明白“團(tuán)結(jié)就是力量”等道理，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成為高素質(zhì)的全方位發(fā)展的人才.體育運(yùn)動(dòng)僅僅是一個(gè)形式、一個(gè)載體，運(yùn)動(dòng)背后所包含的體育精神才是大學(xué)體育教育的一個(gè)重點(diǎn)所在，通過樹立人文體育的理念，可以讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體的全面發(fā)展.

第四，創(chuàng)新體育教學(xué)理論，完善體育教育評(píng)價(jià)機(jī)制.體育教育理論的研究應(yīng)一方面立足于我國(guó)大學(xué)體育教育的實(shí)際；另一方面注意對(duì)西方國(guó)家體育教育理論的借鑒，爭(zhēng)取吸取其精華，拋棄其糟粕，在借鑒中創(chuàng)新，逐步形成一套完整的體育教育理論，從而有效的指導(dǎo)我國(guó)大學(xué)體育教育.同時(shí)，完善體育教育評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該改變以往分?jǐn)?shù)考核的單一模式，通過引入定性的評(píng)價(jià)模式.例如行為考核、相互考核這種模式來全面地反映體育教育效果.二是在評(píng)價(jià)內(nèi)容層面.應(yīng)對(duì)體育本身以外的體育精神等方面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià).這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更加注重體育精神的培養(yǎng).三是評(píng)價(jià)反饋應(yīng)及時(shí)跟進(jìn).評(píng)價(jià)不是目的，而是手段.通過評(píng)級(jí)反饋來指導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中朝著正確的方向前進(jìn).

4 總結(jié)

素質(zhì)教育的提出，對(duì)我國(guó)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平和質(zhì)量具有十分重要的幫助.因此，為了踐行素質(zhì)教育的要求，在大學(xué)的體育教學(xué)中要勇于打破現(xiàn)狀，樹立素質(zhì)教育的全新理念，通過加大資金投入，完善體育教學(xué)的設(shè)備和場(chǎng)地，然后借助于現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐類課程的教學(xué)，讓學(xué)生通過體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)，鍛煉自己的各方面能力.另外，學(xué)?？梢越?jīng)常組織一些體育競(jìng)賽，讓學(xué)生通過競(jìng)賽，把掌握到的體育技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，還可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)急應(yīng)變能力，這樣才能夠提高大學(xué)體育教學(xué)的水平，培養(yǎng)出全方位的人才.

〔1〕張蓉.淺析素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新路徑選擇[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(12):150-150.

〔2〕楊金鵬,王昊.素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑研究[J].考試周刊,2017(3):14-14.

〔3〕段慧麗.素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究[J].讀寫算:教師版,2016(41):7-7.

〔4〕孫小娟.素質(zhì)教育背景下高校健美操教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化改革及發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(26):108-108.

〔5〕王向東，馬寶玲，馬寶娟.高校體育與健康教育對(duì)提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）.

〔6〕張子正.素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉興趣的方法[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(18):59-60.

〔7〕劉亞.基于“全人教育”理念下高校公共體育創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,28(4):323-327.

〔8〕唐新.“全人教育”理念下的體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作研究——以青島東勝路小學(xué)為例[J].青少年體育,2013(4):139-140.

〔9〕吳安君,柏林.素質(zhì)教育視角下高校公共體育教學(xué)實(shí)踐研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2016,34(5):194-195.

G807

A

1673-260X（2017）11-0073-02

2017-09-10