當代大學校園足球競賽體制改革探究

余丙炎

（1.上海體育學院，上海200438；2.安徽工商職業(yè)學院，安徽合肥231131）

當代大學校園足球競賽體制改革探究

余丙炎1,2

（1.上海體育學院，上海200438；2.安徽工商職業(yè)學院，安徽合肥231131）

采用文獻資料法在分析我國大學校園足球在發(fā)展過程中存在諸多問題的基礎上，通過調查了解影響和制約我國高校足球競賽發(fā)展的主要因素：足球課程教學模式陳舊；足球聯(lián)賽體制不完善；足球競賽隊伍建設斷層.提出了當代大學校園足球競賽體制改革的對策：建立一條龍足球培養(yǎng)體制；注重大學生足球競賽市場的開發(fā)；制定與大學生足球運動競賽相適應的課程體系；建立科學完善的大學生足球運動參賽資格審查制度；打造獨具風格具有一定品牌的大學生足球聯(lián)賽等.

校園足球；競賽；體制改革

隨著我國對體育事業(yè)特別是足球運動的重視程度越來越高，各高校都加大了對校園足球競賽體制的研究.當前我國校園足球已經(jīng)進入了快速發(fā)展時期，對我國大學生足球的可持續(xù)發(fā)展起到了相當大的推動作用.但是我國大學校園足球的競賽體制在實際運行過程中，始終存在阻礙足球競賽發(fā)展的不良因素，而這些障礙必然會對我國大學生足球運動的健康發(fā)展帶來不良的影響，嚴重制約著我國足球運動后備人才的挖掘和培養(yǎng)，同時也延緩了當代大學生足球運動的前進步伐.

1 我國大學校園足球運動競賽發(fā)展中存在的問題

足球，向來備受大學生熱愛.作為一項積極健康的體育運動項目，足球聯(lián)賽的舉辦在一定程度上豐富了高校的校園生活，激發(fā)了大家對大學校園足球的無限期待.但研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學校園足球運動競賽體制還存在若干不足，較傳統(tǒng)足球強國的大學校園足球競賽體制還有很大的差距.多數(shù)大學校園足球聯(lián)賽整體水平不高，不能很好地引導廣大大學生積極參與進來，并通過這項運動使身心得到很好的鍛煉，養(yǎng)成終身體育的意識.縱觀我國大學校園足球競賽在發(fā)展過程中還存在以下問題：

1.1 校園足球競賽的規(guī)章制度不完善

規(guī)章制度方面的缺失主要是針對地方校級足球聯(lián)賽，現(xiàn)實中上級教育行政管理部門對校級足球聯(lián)賽缺乏正確引導，重視程度不夠，使得校級足球聯(lián)賽成了監(jiān)管的盲區(qū).在這樣的環(huán)境下，個別學校則是順勢敷衍，搞形式主義，嚴重背離了開展這項運動的初衷，有些高校還會錯誤地認為把精力投入到這些運動比賽中是浪費時間，完全忽略了大學生應該注重全面發(fā)展.有限的足球聯(lián)賽，加之在比賽各環(huán)節(jié)存在相當程度的不足，比如比賽缺乏原則、有失公平、對涉及聯(lián)賽的有關人員沒有很好的管理、缺乏團隊意識等等，這樣的大學生足球聯(lián)賽，不僅觀賞性不足，而且對足球后備人才的選拔、培養(yǎng)和輸送都造成不利的影響.

1.2 足球競賽場次、時間安排不合理

目前大學生足球聯(lián)賽在賽制安排上還存在時間短、強度高的特點，也就是競賽會在較短的時間內完成，這對參賽大學生的身體素質要求較高，運動員不能以理想的狀態(tài)投入比賽，屬于疲勞賽.除了足球競賽時間安排上的不合理，比賽的場次安排也存在著一些問題，對于一支參賽隊伍來講，年參賽計劃較少，一年下來，足球團隊參與的比賽屈指可數(shù)，換言之，大學生足球聯(lián)賽沒有給運動員提供足夠的平臺來展現(xiàn)自身的實力.

1.3 大學生足球聯(lián)賽的競技層次不高

就目前大學校園足球運動競賽的層次和水平而言，現(xiàn)有的競賽體制沒有做到正確引導，運動員的潛能未被激發(fā)，也就不能保證高效率的運動投入.而且，一支足球隊伍要持續(xù)發(fā)展，需要在人員選拔、投入保障、訓練體系和層次提升方面下功夫，這不僅要求對現(xiàn)有隊員綜合素質有較大提升，也要求足球團隊有著堅實的后盾，這樣才能實現(xiàn)大學校園足球運動的良性發(fā)展.

1.4 大學生足球競賽資源匱乏

眾所周知，任何一項運動競賽都不是獨立存在的，它的開展離不開一定的資源支持，包括必要的經(jīng)費投入，高水平教練員隊伍建設等等.但是現(xiàn)實情況是，大學校園足球競賽對外界的經(jīng)濟依靠比較大，自身可創(chuàng)造的利潤極其有限，這就使得高校自身在一定程度上不愿對其投入過多，加之運動員作為學生的首要任務是學好專業(yè)課，這些因素都或多或少阻礙了高校足球競賽的推廣及普及.作為推動足球團隊發(fā)展的核心力量，專業(yè)教練在高校足球競賽中也往往由高校的體育教師兼職，大學校園足球競賽的人力、物力和財力資源匱乏.

2 影響大學生足球競賽發(fā)展的因素分析

通過對高校大學生足球運動員（580份有效問卷）以及足球運動教師（30分有效問卷）的調查統(tǒng)計和分析，研究發(fā)現(xiàn)影響我國大學生足球競賽體制發(fā)展的因素主要體現(xiàn)在以下方面，如表1所示：

由表1中可以看出，影響我國大學生足球競賽發(fā)展的主要因素主要有高校的課程安排情況、師資情況、安全問題以及學生參賽意識和覺悟等，其中按照調查的結果顯示，對大學生足球競賽發(fā)展影響較大的因素是大學足球課程教學模式、足球運動賽制以及足球競賽隊伍建設.

2.1 大學生足球課程教學模式

高校足球課是大學生學習足球相關知識和技術的主要方式，同時也是培養(yǎng)大學生足球興趣并挖掘足球人才的重要途徑，然而許多高校往往重專業(yè)教育而輕體育教育，另外，當前多數(shù)高校存在校園足球場地、硬件設置不足的現(xiàn)狀，無法滿足多人數(shù)、多課時的教學安排.這樣不僅不利于我國高校足球運動人才的培養(yǎng)，也限制了足球競賽的提升空間.因此，高校需要將足球等體育教學當作大學生教育的重要部分，有效促進我國足球事業(yè)的快速發(fā)展，這就要求高校在課程體系改革的基礎上，對足球的課程教學模式進行有效改革.比如增加足球等體育課時數(shù)量、實行模塊化、小班化以及分層化的教學模式和手段，有效提升大學生足球運動的技戰(zhàn)術水平和參與力度，為我國足球運動發(fā)展打下良好的基礎.

2.2 大學生足球運動賽制

當前普通高校的足球運動競賽主要以淘汰賽為主，另外比賽的時間也不固定，比賽為每年舉辦一屆，這樣很容易讓水平比較差的隊伍僅參加一場比賽就直接被淘汰，因此無法得到長時間和多場次的足球比賽.除此之外，水平比較高的參賽隊伍有時會面臨隔一天一賽的安排，從而很大程度上影響了大學生的水平發(fā)揮.由此可見，大學生足球運動賽制的合理性對于我國大學生整體足球運動水平的提升起到了決定行動作用，不僅限制了大學生足球運動能力的充分展現(xiàn)，還嚴重影響了大學生足球聯(lián)賽的發(fā)展質量.因此，需要在增加比賽場次和時間的基礎上，優(yōu)化大學生足球競賽體制，同時創(chuàng)建一個公平和諧的足球賽場和比賽氛圍，讓每一個大學生足球隊員都可以盡情展現(xiàn)水平的和提升能力.2.3大學生足球競賽隊伍建設

大學生足球競賽隊伍競技水平的高低體現(xiàn)了高校足球運動活動開展的優(yōu)劣，也是高校打造體育品牌的關鍵所在，同時，高校大學生足球競賽隊伍建設也決定了大學生足球賽事的質量和層次.據(jù)統(tǒng)計，當前多數(shù)普通高校在足球隊員的選拔和培養(yǎng)過程中，主要通過體校招生、體育學院專業(yè)招生進行選拔，這樣一方面限制了高校其他院系足球人才進入球隊的機會，同時忽略了足球人才的培養(yǎng)體制，長期發(fā)展以后，不僅很大程度上降低了大學生對足球運動的熱情，還限制了高校足球人才的可持續(xù)培養(yǎng)，間接的抑制了我國足球運動的發(fā)展.因此，高校需要不斷地改善和優(yōu)化足球競賽隊伍的選拔模式，完善足球人才的培養(yǎng)體機制.

3 我國大學校園足球競賽體制改革措施研究

3.1 建立小學——中學——大學的一條龍足球培養(yǎng)體制

在傳統(tǒng)的體校-專業(yè)足球隊-大學的足球培養(yǎng)模式基礎上，建立小—中—大學的一條龍培養(yǎng)模式，另外在大學生足球競賽體制改革的過程中，一定要樹立正確的理念，把對足球運動員綜合素質的提升作為關鍵.培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員及后備力量，思維的灌輸及基本技能的培養(yǎng)要趁早，要把握好教育對體育活動的輔助作用.國家對于體育運動員的培養(yǎng)重點在于專業(yè)的團隊選拔，但是高校校園足球仍是不容忽視的一股力量，大學校園足球競賽的質量在一定程度上影響著整個足球競技運動的水平.早期建立的興趣愛好往往會在其一生之中起著至關重要的作用，所以學生在小學及中學階段如果可以樹立正確的足球理念，把它作為一項終生運動，那將對推廣和普及足球運動大有裨益，才能真正實現(xiàn)足球競技的可持續(xù)發(fā)展.通過這種教育體系對各階段進行重點培養(yǎng)，以推動高校校園足球競賽不斷向前發(fā)展，從而為我國的足球運動貢獻一分力量.

3.2 注重大學生足球競賽市場的開發(fā)，拓寬投資渠道

高校足球競賽對外界的經(jīng)濟依賴比較強，使得其開展受到限制，所以體制改革的思路可以是拓寬足球聯(lián)賽的資金獲取途徑.具體方法可以考慮政府有關部門及社會機構充分發(fā)揮其引導作用，改變融資模式，鼓勵企業(yè)走進校園，這是雙贏的合作模式.高校足球聯(lián)賽的資金投入不必僅僅依靠國家撥付，而是采用更加靈活的資金獲取途徑，這就會大大改善高校足球競賽被動的處境.社會企業(yè)進入高校與高校交流，這對企業(yè)和大學生來講都是有利的，畢竟企業(yè)的發(fā)展離不開高校孕育的人才.除此之外，借助當下便利的宣傳手段擴大高校校園足球的影響力也不失為一種好的思路，比如微博、網(wǎng)絡等.這種為大眾所接受的宣傳往往有著事半功倍的效果，商家生存的根本在于市場，通過一定的市場吸引廣大投資者，可以最大程度地激發(fā)足球聯(lián)賽的潛力.

3.3 制定與大學生足球競賽相適應的課程體系

高校足球運動員對足球競賽的投入精力影響著整個團隊的質量，但是不可否認這些運動員的首要任務仍然是學習文化課，他們是介于普通大學生和專業(yè)足球運動員之間的較為特殊的校園人群，所以有必要為這類人群量身定制合理的培養(yǎng)方案.具體教學過程中，可以通過彈性的課程投入精力來平衡這種沖突，比如適當延長這類運動員的課程完成時間，在學分要求方面適當放松要求.在課程種類設置方面，也可以有針對性的豐富課程內容，讓足球運動員可以在諸如選修課方面有更大的選擇空間，從而既能完成學校的教學要求，又能更好的積累足球知識.課程安排方面，可以充分結合足球運動員的競賽時間，部分課程可以集中設置，最大限度地使運動員有更多的時間和精力投入比賽.

3.4 加大對大學生足球運動參賽資格的核查力度

研究不難發(fā)現(xiàn)，大學生足球競賽中對足球運動員的資格審查不嚴.大多數(shù)校園足球處于剛剛起步階段，運動員整體水平不高，缺乏一定的市場優(yōu)勢，一些高校曾嘗試引進現(xiàn)役職業(yè)運動員，試圖從根本上改變大學校園足球的處境，嚴重影響了大學生校園足球競賽的公平性，更加不利于高校對高水平足球人才的培養(yǎng)，所以高校校園足球競賽應該在加強運動員資格審查力度，建立科學完善的審查制度，從而保證高校校園足球競賽在科學規(guī)范的道路上闊步向前.

3.5 打造獨具風格具有一定品牌的大學生足球聯(lián)賽

專業(yè)足球競賽對高校足球競賽既有良好的標桿作用，另一方面也在一定程度上沖擊著其生存和發(fā)展，因為畢竟無論從專業(yè)水平還是觀賞性方面，高校的足球競賽的級別與世界級國家級的足球競賽都不可同日而語，所以如何提升自身魅力，善于發(fā)現(xiàn)屬于自己的市場人群是關鍵.高校足球競賽隸屬于校園，要獨具一格地利用好校園的標簽，考慮吸引廣大校園人群，以嶄新的課余文化活動形式走出校園并為社會所熟知，被大家所認可接受，打造具有一定品牌的足球賽事，促進高校足球運動競賽的持續(xù)發(fā)展.

4 結束語

在我國高校中發(fā)展大學生的足球運動競賽體制不僅有利于大學生身體素質的提升，更重要的是為我國的足球運動發(fā)展提供更多的人才，提升我國足球運動的質量和水平.為有效解決我國大學生足球運動競賽體制中存在的問題，需要加大對我國高校足球運動競賽體制的改革力度；在大學課程改革的基礎上，通過完善大學生足球運動員的選拔和培養(yǎng)體系，發(fā)展特色大學生賽事以及打造品牌聯(lián)賽，以拓展大學生足球聯(lián)賽的投資市場和渠道；加大賽事資格審查以及優(yōu)化聯(lián)賽環(huán)境和氛圍等措施，有效提升高校足球運動賽事的質量和水平.

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G807

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1673-260X（2017）11-0062-03

2017-07-07

2016安徽省高校人文社科項目：基于高校功能視角下安徽省大學生足球教學訓練體系構建（SK2016B013）