應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)室開放共享的研究與探索

蔡力鋒，黃建輝，張瑛，楊歡欣

（莆田學(xué)院環(huán)境與生物工程學(xué)院，福建莆田351100）

應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)室開放共享的研究與探索

蔡力鋒，黃建輝，張瑛，楊歡欣

（莆田學(xué)院環(huán)境與生物工程學(xué)院，福建莆田351100）

高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)和科研的主戰(zhàn)場.實(shí)驗(yàn)室開放是指在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)師生在課余時(shí)間參加開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)資源共享.為順應(yīng)發(fā)展，以提高資源共享水平為目標(biāo)，分析實(shí)驗(yàn)室開放管理現(xiàn)狀，對開放管理體制中存在的問題進(jìn)行深入的思考和研究.提出以項(xiàng)目帶動開放，吸引學(xué)生參與管理；建立科學(xué)化的管理體系；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化管理和師資隊(duì)伍建設(shè)等多項(xiàng)舉措，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放并提高了實(shí)驗(yàn)室管理水平.

實(shí)驗(yàn)室；管理；開放；共享；實(shí)踐教學(xué)

隨著我國高等教育由精英化向大眾化的發(fā)展趨勢，多數(shù)地方高校已轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo).高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)研發(fā)的主戰(zhàn)場，其重要作用不言而喻.地方高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須把實(shí)驗(yàn)室開放作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容[1]，包括重新配置實(shí)驗(yàn)室資源，建立多元化“開放式”實(shí)踐平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才.本文對地方高校實(shí)驗(yàn)室開放管理進(jìn)行研究和探索，該管理模式運(yùn)行三年來，成效顯著，有效提高了實(shí)驗(yàn)室的開放管理水平.

1 建立實(shí)驗(yàn)室開放平臺的必要性

應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定動手實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的實(shí)用人才，強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)用性.受傳統(tǒng)觀念“重理論，輕實(shí)踐”的影響，學(xué)生積極參與實(shí)踐訓(xùn)練主動性較低，思想重視程度不夠，獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力低下，缺乏團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，無法滿足社會和企業(yè)的需求.究其原因，是實(shí)驗(yàn)室落后的開放管理模式極大地阻礙了創(chuàng)新型應(yīng)用裁人培養(yǎng).

1.1 開放實(shí)驗(yàn)室有利于師生開展實(shí)踐研究

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要場所，實(shí)驗(yàn)室的主要功能就是為地方培養(yǎng)實(shí)用型人才，是將理論與實(shí)際相結(jié)合，課堂教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要場地.實(shí)驗(yàn)室開放是相對于“封閉式”而言，所謂“封閉式”是指在完成學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)以后，實(shí)驗(yàn)室處于封閉狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)室資源處于閑置浪費(fèi)的狀態(tài).當(dāng)前，師生們對于實(shí)驗(yàn)室資源的使用需求越來越迫切，迫切需要能夠自主、方便地利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行實(shí)踐活動和科學(xué)研究.這就要求學(xué)校能夠提供充分的學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室最大限度地開放，包括時(shí)間、空間、師資等資源實(shí)現(xiàn)全面共享.學(xué)生可以不受專業(yè)、年級、時(shí)間的限制，根據(jù)自己的興趣愛好選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分自主利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對所學(xué)知識的探索和研究，有利于提高實(shí)際操作能力和解決問題、分析問題的能力，使得培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的改革機(jī)制得以實(shí)現(xiàn)[2].實(shí)驗(yàn)室開放有利于擺脫封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制約，優(yōu)化本科生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究環(huán)境，有利于提高學(xué)生實(shí)際工作能力，為社會輸送實(shí)用人才.

1.2 開放實(shí)驗(yàn)室有利于提高資源利用率

高校是先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和人才資源集中的場所，是代表當(dāng)?shù)乜茖W(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志.實(shí)驗(yàn)室資源開放共享，有利于優(yōu)質(zhì)資源的統(tǒng)一管理，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率；實(shí)驗(yàn)室資源開放共享，減少了驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加了綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，有利于深化實(shí)踐教學(xué)的改革力度和成效；實(shí)驗(yàn)室資源開放共享，有利于促進(jìn)企業(yè)和高校間的交流合作，企業(yè)借助于高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和項(xiàng)目研發(fā)以提高競爭力，高校承擔(dān)更多的科研項(xiàng)目能更好地為產(chǎn)學(xué)研服務(wù)，將高水平的科研融入教學(xué)，推動培養(yǎng)創(chuàng)新人才.

2 實(shí)驗(yàn)室資源開放共享的實(shí)施舉措和成效

我校以黨的十八大五中全會確定的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念為導(dǎo)向，努力探索以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)資源共享，綠色開放的管理模式.實(shí)驗(yàn)室開放共享的方式多種多樣，如課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、教師科研、團(tuán)委科研立項(xiàng)等多種方式，還可以利用現(xiàn)有的資源對社會開放提供有償技術(shù)服務(wù)，通過校企合作建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地和協(xié)同創(chuàng)新中心，為莆田的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù).

2.1 以科研項(xiàng)目帶動實(shí)驗(yàn)室開放，吸引學(xué)生參與管理

教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室學(xué)科特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，吸引優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目；學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好，設(shè)計(jì)方案，自己組隊(duì)，聯(lián)系指導(dǎo)教師，向?qū)W校團(tuán)委申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目.鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)研究過程中，發(fā)揮主人翁的精神，積極參與管理實(shí)驗(yàn)室，一些操作技能熟練的優(yōu)秀學(xué)生，還可以輔助實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)其他學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室管理的重要力量，通過學(xué)生對實(shí)踐活動的熱情提升實(shí)驗(yàn)室開放力度.對于在輔助實(shí)驗(yàn)室管理有良好表現(xiàn)的同學(xué)，學(xué)院給予頒發(fā)實(shí)驗(yàn)室管理從業(yè)資格證書，增加學(xué)生就業(yè)的籌碼.以教授+實(shí)驗(yàn)師+學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)開展實(shí)踐教學(xué)和科研活動，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的開放共享.

2.2 建立科學(xué)的管理模式和開放體系

實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)國家、學(xué)校的有關(guān)安全管理文件，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室學(xué)科特點(diǎn)，詳細(xì)制定各種規(guī)章制度，建立科學(xué)化、智能化、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)室管理制度，避免日常管理工作的不確定性和盲目性.申請進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生需進(jìn)行安全教育并通過考試后，方可允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.大型貴重儀器使用需提前網(wǎng)上預(yù)約并由專人指導(dǎo)操作，保證貴重儀器能正確高效的使用.通過在大樓和每間實(shí)驗(yàn)室安裝門禁系統(tǒng)和24小時(shí)監(jiān)控，利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)室一切活動，進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤管理，及時(shí)排除安全隱患.對危險(xiǎn)化學(xué)品的領(lǐng)用，使用智能化管理方式，由管理教師根據(jù)課程項(xiàng)目需要事先導(dǎo)入系統(tǒng)，經(jīng)過實(shí)踐中心審核通過后，方能領(lǐng)取，建立臺賬，對所用化學(xué)品做到有賬可查，學(xué)院定期抽查臺賬，抽查結(jié)果與管理教師津貼掛鉤.對國家重點(diǎn)監(jiān)管危險(xiǎn)品，必須雙人領(lǐng)取，當(dāng)場配置，全程監(jiān)控錄像，有效地控制了危險(xiǎn)品使用的隨意性，杜絕?；返陌踩[患.

2.3 制定激勵(lì)政策，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

長期以來的“重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)”的觀念根深蒂固，是實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍不受重視的主要原因.改善這種局面需要教育部門和學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上的作用，在制度上給予保障，加大對師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，包括提供進(jìn)修深造的機(jī)會、福利待遇與評優(yōu)評獎(jiǎng)的機(jī)會與一線教學(xué)人員持平.近兩年，學(xué)校通過制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員積極參加各類科學(xué)管理培訓(xùn)研討會，接受先進(jìn)的管理理念來提升為教學(xué)和科研的服務(wù)水平，并且積極引進(jìn)專業(yè)的管理類人才.實(shí)踐中心通過建立科學(xué)合理的管理體系，制定嚴(yán)格的績效考評制度，如每個(gè)學(xué)期對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行業(yè)績考核，評定考核指標(biāo)，做到獎(jiǎng)賞分明，提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的工作效率，調(diào)動實(shí)驗(yàn)人員工作積極性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的科學(xué)化管理[3].除此之外，學(xué)校還應(yīng)打破實(shí)驗(yàn)人員和理論教師的身份界定，設(shè)定實(shí)驗(yàn)系列正高職稱，解除實(shí)驗(yàn)人員“低人一等”的尷尬局面，激發(fā)實(shí)驗(yàn)人員的上進(jìn)心.

2.4 開展校企聯(lián)盟的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式

以重點(diǎn)大學(xué)相比較，地方院校基礎(chǔ)較為薄弱，吸收社會資源辦學(xué)是解決地方本科院?；A(chǔ)薄弱的重要途徑.我院采用高校+企業(yè)+實(shí)習(xí)基地的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源開放共享，積極與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)合作，采用“3+1”的培養(yǎng)模式，即3為在課堂教學(xué)，1為集中性校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)為了學(xué)生就業(yè)的不同需求，每個(gè)專業(yè)設(shè)置了2個(gè)專業(yè)方向模塊，并增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，以強(qiáng)化實(shí)踐和創(chuàng)新能力.進(jìn)一步實(shí)踐以“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色”三大原則為基礎(chǔ)的“校企合作、全程參與”的“3＋1”校企聯(lián)合卓越人才培養(yǎng)模式.我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)根椐國內(nèi)該專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合自身優(yōu)勢，與著名企業(yè)三棵樹涂料有限公司的深入合作，于2015年申報(bào)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)，與企業(yè)聯(lián)合制定了人才培養(yǎng)方案，并確立了校內(nèi)外師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地，有助于解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)和行業(yè)應(yīng)用實(shí)踐部分脫節(jié)的問題.2015年9月，我院切實(shí)開展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，互惠雙贏”的原則，與三棵樹涂料股份有限公司確立了“三棵樹涂料班”合作辦學(xué)關(guān)系，并簽訂了合作協(xié)議，協(xié)議包含訂單培養(yǎng)合作辦學(xué)模式、管理細(xì)則、頂崗實(shí)習(xí)及人身安全保險(xiǎn)等事宜，同時(shí)制定了課程體系及授課內(nèi)容梗概，從12級應(yīng)用化學(xué)專業(yè)起開展“三棵樹涂料班”合作辦學(xué).這種合作辦學(xué)的培養(yǎng)方式，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才提供了真正的實(shí)訓(xùn)條件.我院十分注重、“專兼結(jié)合，長短相輔”的原則，聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職技術(shù)人員進(jìn)行授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類生產(chǎn)實(shí)踐.學(xué)院加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，要求教師在聘期內(nèi)需到企業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)定的時(shí)長并作為聘任指標(biāo)，形成具有實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)的師資隊(duì)伍.2015年，我院聘請校外人員進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)共計(jì)25人，校企師生開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同解決技術(shù)難題，既提高專業(yè)技術(shù)水平，又加深了解信任，更有利于實(shí)踐教學(xué)的開展.

3 實(shí)驗(yàn)室開放共享的一些建議

實(shí)驗(yàn)室的全面開放是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，提高實(shí)驗(yàn)室開放水平的重要性不言而喻.為合理配置資源提高資源利用率，提出以下幾點(diǎn)建議：①地方政府、各級教育主管部門應(yīng)提高重視并加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度，才能優(yōu)化資源，提升辦學(xué)效率；②必須有統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)劃、管理制度、人事聘任制度來實(shí)現(xiàn)宏觀管理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)資源；③廣泛推行實(shí)驗(yàn)室面向社會有償使用，通過合理收費(fèi)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，解決資金短缺的問題，達(dá)到良性循環(huán)；④定期對實(shí)驗(yàn)室資源綜合效益進(jìn)行評估，包括人員配置、大型儀器使用機(jī)時(shí)、設(shè)備完好率、發(fā)表著作情況等，作為實(shí)驗(yàn)室資源宏觀配置的依據(jù)[4].

〔1〕鄧育武，宋毅軍.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討[J].科教文匯，2015（313）:41-42.

〔2〕紀(jì)靜.地方工科高校實(shí)驗(yàn)室開放共享平臺的構(gòu)筑——以上海工程技術(shù)大學(xué)為例[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.1-91.

〔3〕龔冰麗，戴克林.應(yīng)用型人才視野下高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014,8（31）:246-248.

〔4〕肖紅霞，陳美蓮，陳惠卿.改革“傳統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ介_放共享實(shí)驗(yàn)室資源的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，8（31）:401-404.

〔5〕張志偉，孫丙西.談高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2013（06）.

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1673-260X（2017）11-0167-02

2017-08-19

福建省科技廳對外合作項(xiàng)目：棉梭織面料低碳環(huán)保新型工藝技術(shù)研發(fā)（2015I0014）