新時(shí)期高校師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇

孔祥營(yíng)

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 人事處，吉林 長(zhǎng)春 130032)

新時(shí)期高校師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇

孔祥營(yíng)

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 人事處，吉林 長(zhǎng)春 130032)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的日益提高及綜合國(guó)力的增強(qiáng)，高等教育迎來(lái)了全新發(fā)展契機(jī)。高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要陣地，而高校教師隊(duì)伍的能力水平與綜合素質(zhì)對(duì)高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量起著決定性作用。我國(guó)近年來(lái)高校擴(kuò)招步伐加快，給高校師資隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)一定壓力并呈現(xiàn)諸多新問(wèn)題。本文基于新時(shí)期高校建設(shè)的實(shí)際情況，客觀分析高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出優(yōu)化高校師資隊(duì)伍建設(shè)的可行路徑。

高校教育；師資隊(duì)伍；路徑

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境中，高校改革工作持續(xù)推進(jìn)，構(gòu)建一支專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，已成為高校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校師資隊(duì)伍是教學(xué)工作的主體，教師能力水平高低、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)劣直接影響高校教學(xué)效果。結(jié)合新形勢(shì)下高校發(fā)展需要，教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：其一，選拔優(yōu)秀教師，保障教師隊(duì)伍人員充足；其二，做好教師培訓(xùn)工作，提高教師能力；其三，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，提高整體教學(xué)水平。近年來(lái)，我國(guó)各大高校已經(jīng)意識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重要性并采取了一系列優(yōu)化措施，取得了突破性進(jìn)展，但是師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展中仍然存在一些問(wèn)題亟需改善，這也是本文研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一、高校師資隊(duì)伍建設(shè)需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效不顯著

目前雖然各大高校已經(jīng)開(kāi)始著手建設(shè)學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，但卻忽略了非常重要的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。一方面，高校培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，離不開(kāi)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，而教師除了具備基本的教學(xué)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外，學(xué)術(shù)理論研究工作同樣重要；高校教師受到主觀因素和客觀因素的影響，可用于鉆研學(xué)術(shù)理論的時(shí)間與精力有限，但是由于薪資待遇水平與其職稱(chēng)等級(jí)直接掛鉤，個(gè)別教師出于自身利益考慮，在學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，失去了學(xué)術(shù)研究的意義；另一方面，高校教師應(yīng)該以身作則，以自身良好道德品質(zhì)影響學(xué)生，但是一些教師工作熱情不高，缺乏責(zé)任感與敬業(yè)心，影響了高校師資隊(duì)伍的整體水平?？梢?jiàn)，高校師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面繼續(xù)努力。

(二)教師結(jié)構(gòu)尚待完善

教師結(jié)構(gòu)包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。均衡的結(jié)構(gòu)組織是提高教學(xué)質(zhì)量水平的重要保障，但是高校在招聘教師時(shí)往往缺乏科學(xué)規(guī)劃意識(shí)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象非常嚴(yán)重。首先，高校專(zhuān)業(yè)課教師與基礎(chǔ)課教師的人數(shù)比例存在偏差?；谖覈?guó)高等教育的招生人數(shù)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置受到一定限制，每年進(jìn)入社會(huì)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較少。高校在招聘教師隊(duì)伍時(shí)，為了保證招聘數(shù)量充足，往往會(huì)降低專(zhuān)業(yè)條件，造成在校教師中缺乏專(zhuān)業(yè)教師，各專(zhuān)業(yè)選拔學(xué)術(shù)帶頭人也非常困難。其次，高校優(yōu)秀教師的數(shù)量有限。隨著高校擴(kuò)招步伐日益加快，現(xiàn)有教師隊(duì)伍已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足數(shù)量快速增長(zhǎng)的學(xué)生需求；再加上種種條件的限制，教師數(shù)量明顯不足。

(三)教師評(píng)優(yōu)方式不合理

高校師資隊(duì)伍管理工作中，以教師評(píng)優(yōu)作為強(qiáng)有力的激勵(lì)措施，但在具體執(zhí)行過(guò)程中，教師評(píng)優(yōu)方式存在很多不公平、不合理的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約教師的工作熱情。首先，教師評(píng)優(yōu)的內(nèi)容有所偏差，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)水平和每年培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量，而在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的關(guān)注度不足，直接影響教師的工作心態(tài)；其次，高校一味追求科研項(xiàng)目數(shù)量，并將教師科研項(xiàng)目與獎(jiǎng)金相關(guān)聯(lián)。教師為了得到評(píng)優(yōu)指標(biāo)，盲目開(kāi)展科研工作，注重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，期望在最快時(shí)間內(nèi)獲得研究成果，不僅科研工作壓力巨大，還滋生了科研不端行為，影響惡劣。

(四)師資整體素質(zhì)待提高

高校缺少專(zhuān)業(yè)教師，導(dǎo)致教學(xué)工作中存在很多問(wèn)題：其一，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)工作由基礎(chǔ)教育教師擔(dān)任。雖然這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但畢竟專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，在教學(xué)中的壓力較大，學(xué)生也不能學(xué)到更多深入的理論知識(shí)內(nèi)容；其二，個(gè)別高校招聘工作面臨困難，引進(jìn)的非師范院校畢業(yè)生缺乏教育理論知識(shí)和教育工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中表現(xiàn)出能力不足，常常捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。

二、新時(shí)期高校師資隊(duì)伍建設(shè)的可行性路徑

(一)科學(xué)引進(jìn)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)

首先，將“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”策略相結(jié)合，嚴(yán)格把控教師質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持寧缺毋濫原則，引進(jìn)更多專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的后備力量；其次，在高校內(nèi)建設(shè)良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，將教學(xué)工作與學(xué)科調(diào)研工作相結(jié)合，做到“不偏不倚”。在招聘環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁“因人設(shè)崗”現(xiàn)象，采取公開(kāi)招聘模式，擇優(yōu)錄選，保證招聘條件、招聘流程的公開(kāi)化、透明化與公平化，杜絕一切“暗箱操作”行為。另外，高校教師崗位招聘要著眼于全國(guó)甚至面向海外，加大公開(kāi)招聘力度，合理控制新聘教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，尤其加強(qiáng)與企事業(yè)單位、政界及科研機(jī)構(gòu)的人才交流，以提高本校的學(xué)術(shù)交流水平；再有，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M(jìn)思路，創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，做到人盡其用。改變過(guò)去單一不變的人才引進(jìn)方法，將人才固定與人才流動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持剛?cè)岵?jì)原則，完善高校師資隊(duì)伍建設(shè)；例如，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高校兼職教學(xué)的教師，引進(jìn)高水平、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的專(zhuān)家教授來(lái)校開(kāi)辦講座等。形成一支高素質(zhì)、高水平、高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，提高高校的教學(xué)水平與科研水平，增強(qiáng)高校的社會(huì)影響力。

(二)精心培養(yǎng)人才，提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)

強(qiáng)化高校教師隊(duì)伍建設(shè)，除了做好對(duì)外招聘工作以外，加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)同樣重要。首先，高校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，結(jié)合教師的工作規(guī)律、工作情況、能力水平等，定期進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)；例如，組織青年教師參加公開(kāi)課與示范課；開(kāi)展應(yīng)用多媒體課件的教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，滲透創(chuàng)新的教育理念與教育方法；落實(shí)教學(xué)改革與教學(xué)研究工作，鍛煉教師的科研能力，引導(dǎo)教師樹(shù)立教學(xué)與科研并重的意識(shí)；定期舉辦教師技能競(jìng)賽，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教師的教學(xué)能力。其次，形成專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、完整性的高校教師培養(yǎng)體系，為青年教師提供充足的培訓(xùn)支持，增加培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性。再有，為了提高培訓(xùn)工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效性與權(quán)威性，還要邀請(qǐng)更多專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校交流培訓(xùn)，培養(yǎng)高校教師掌握最新的教學(xué)技術(shù)、強(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)練、提高外語(yǔ)能力、增強(qiáng)師德素質(zhì)；為校內(nèi)優(yōu)秀的青年教師及骨干教師提供外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，與其他高校開(kāi)展學(xué)術(shù)研究合作，幫助優(yōu)秀教師積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。最后，為了確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，高校還要預(yù)留充足的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于提供培訓(xùn)所需的場(chǎng)地、師資等。

(三)搭建工作平臺(tái)，加速師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)

教師積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于其教學(xué)能力的全面增長(zhǎng)。因此高校要為教師搭建工作平臺(tái)，給教師提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。第一，加快建設(shè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)高校師資隊(duì)伍的協(xié)調(diào)性發(fā)展。高校建設(shè)師資隊(duì)伍應(yīng)樹(shù)立科學(xué)、先進(jìn)的觀念，提高高校教師的科研水平與創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)建設(shè)管理方法，形成新型學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的積極性，在校園內(nèi)形成良好的學(xué)術(shù)氛圍；在學(xué)術(shù)研究工作中，教師突破各個(gè)院系的限制，既要遵循學(xué)科分布規(guī)律，也要做到學(xué)科交叉融合。尤其要鼓勵(lì)青年骨干教師加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮青年才智的帶頭作用；在構(gòu)建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，還要構(gòu)建一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)交流與研討活動(dòng)。教師之間廣泛交流意見(jiàn)、共享經(jīng)驗(yàn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既能實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)，也能實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育組織的發(fā)展目標(biāo)，提高整體教學(xué)質(zhì)量水平，增加高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的含金量。第二，構(gòu)建學(xué)術(shù)梯隊(duì)，保障充足的后備力量。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是保障高校學(xué)術(shù)研討成果的關(guān)鍵條件，高校建設(shè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)要注意老中青綜合搭配，形成合理的人員結(jié)構(gòu)；在科研活動(dòng)或者教學(xué)活動(dòng)中，資歷老的教師可以傳授豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師可以提供先進(jìn)的教學(xué)理念，達(dá)成資源共享，形成良好的師風(fēng)建設(shè)環(huán)境，促進(jìn)高校師資隊(duì)伍的持續(xù)性發(fā)展。另外，高校應(yīng)制定鼓勵(lì)性政策，調(diào)動(dòng)老教師分享經(jīng)驗(yàn)的積極性，主動(dòng)在日常教學(xué)與學(xué)術(shù)研究中帶動(dòng)中青年教師的成長(zhǎng)；給中青年教師提供更多發(fā)展平臺(tái)與發(fā)展機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)成為高校教育的骨干力量，如通過(guò)舉辦“青年教師教學(xué)大賽”，激發(fā)青年教師的成長(zhǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將青年教師從基礎(chǔ)教學(xué)水平提拔至高端教學(xué)水平，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人力支持。

(四)創(chuàng)新工作機(jī)制，激發(fā)師資隊(duì)伍的活力

一方面，高校內(nèi)部實(shí)施崗位聘任模式，根據(jù)實(shí)際崗位需求設(shè)置招聘職位，采取公開(kāi)招聘、透明流程的方法，教師聘任到位之后，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要、執(zhí)行科研任務(wù)需要以及教學(xué)工作的需要，完善合同內(nèi)容，落實(shí)崗位聘任制度。確定新聘教師崗位之后，由學(xué)校與教師雙方簽訂合同，明確工作要求、工作任務(wù)、注意事項(xiàng)、薪酬獎(jiǎng)金、續(xù)聘條件等，并且在具體工作中嚴(yán)格按照合同內(nèi)容執(zhí)行；合同到期后如果聘任教師與續(xù)聘條件不相符，則按照合同內(nèi)容實(shí)施轉(zhuǎn)崗或分流等處理辦法。另一方面，在合同約束的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)作用，采取薪酬分配制度優(yōu)化策略，如崗位的權(quán)、責(zé)、利，崗位津貼發(fā)放辦法，崗位聘任淘汰制度等，具體包括：首先，實(shí)施“非升即走”策略。為了考核每名教師的教學(xué)能力與科研水平，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部設(shè)置考評(píng)小組，要求教師在特定年限范圍內(nèi)必須完成相應(yīng)的職稱(chēng)晉升，否則將被開(kāi)除團(tuán)隊(duì)，通過(guò)這種方法激勵(lì)教師重視科研工作；其次，實(shí)施“末位淘汰”策略。近年來(lái)各高校著手準(zhǔn)備本科教學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作，由國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)針對(duì)高校某個(gè)專(zhuān)業(yè)或者某個(gè)學(xué)科的科研水平與辦學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，如果高校內(nèi)部某個(gè)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估工作長(zhǎng)期不過(guò)關(guān)，則按照市場(chǎng)規(guī)律要求停止該專(zhuān)業(yè)教學(xué)，解散相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。再有，構(gòu)建考核評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師全面考核工作的重視，包括教師的學(xué)歷水平、工作能力、理論知識(shí)基礎(chǔ)、道德品質(zhì)等，結(jié)合學(xué)科研究的規(guī)律與要求，設(shè)定公平、合理、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，并定期將考核結(jié)果反饋給教師本人，讓教師了解個(gè)人在教學(xué)過(guò)程和科研過(guò)程存在的問(wèn)題與不足，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的工作思路，改進(jìn)教學(xué)方法與科研手段。同時(shí)，在現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中選派經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出的教師，與其他高校攜手開(kāi)展青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)工作，著重培養(yǎng)青年教師骨干隊(duì)伍，診斷并評(píng)估青年教師的教育教學(xué)情況，為青年教師設(shè)立教學(xué)檔案，定期考核青年教師的教學(xué)改進(jìn)效果并采取針對(duì)性的指導(dǎo)措施，切實(shí)幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)技能，并將青年教師教學(xué)檔案的評(píng)定結(jié)果作為分配教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)的重要參考。

(五)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，保持師資隊(duì)伍的穩(wěn)定

做好高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作，除了重視招聘以外，更要做好在職教師的管理工作，保障在職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。首先，高校要重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，做到尊重教師，奠定教師的“主體地位”，為教師開(kāi)展工作提供良好的環(huán)境與便捷的條件，以?xún)?yōu)惠政策和制度，激發(fā)教師的工作熱情；營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師之間互助互學(xué)、共同進(jìn)步；同時(shí)，高校還要遵循“以情感留人”的策略，增加高校對(duì)優(yōu)秀教師人才的吸引力。招聘優(yōu)秀人才之后，還要重視培訓(xùn)工作，讓教師在具體的工作實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，造就人才。其次，改善高校教師的薪資待遇水平，確保教師工作沒(méi)有后顧之憂(yōu)。高校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常關(guān)心教師的實(shí)際情況，了解教師在工作中、生活中面臨的各種困難，能做到幫助教師、理解教師，增強(qiáng)教師工作的歸屬感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神；定期聽(tīng)取并采納一線(xiàn)教師提出的意見(jiàn)與建議；進(jìn)一步強(qiáng)化高校教師隊(duì)伍的保障機(jī)制，在教師購(gòu)買(mǎi)住房、醫(yī)療保險(xiǎn)及子女教育等方面予以?xún)?yōu)惠政策；再有，既要重視引進(jìn)人才，更要重視管理人才，將“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，為在職教師提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不能一味依賴(lài)外來(lái)招聘擴(kuò)充教師隊(duì)伍，只有內(nèi)外結(jié)合才能發(fā)揮師資隊(duì)伍的重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

高校師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不能一蹴而就；高校應(yīng)重視教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為著手點(diǎn)，客觀認(rèn)識(shí)本校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題并分析原因，有針對(duì)性地采取優(yōu)化措施，以引進(jìn)更多高水平、高素質(zhì)的人才。另外，高校內(nèi)部也要加大教師培訓(xùn)力度，增強(qiáng)在校教師的學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)能力，通過(guò)制定一系列的激勵(lì)措施、營(yíng)造良好的用人環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師的工作主動(dòng)性與積極性，形成一支學(xué)歷水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)良好的高校師資隊(duì)伍，保障高校教育工作的順利開(kāi)展。

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2016-08-12

孔祥營(yíng)(1980-)，女，助理研究員，碩士，從事教學(xué)研究。

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2095-7602(2017)03-0157-03