小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

卿三彩

摘 要：新課改對小學(xué)生的計算能力提出了新的要求：加強口算，重視估算，提倡算法多樣化。所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，可見計算的重要性，它在生活中隨處可見，是解決實際問題的重要工具，也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所必須要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。結(jié)合實際課堂教學(xué)案例，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多只學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，只要有了興趣，他們就樂于去學(xué)、樂于去做。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，教會他們用口算、筆算和計算工具輔助計算，使其掌握一定的計算方法，進而在計算中算得快、算得對?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生在用心、動腦計算的同時，用口敘述出來。任何一道四則混合運算題都離不開口算，學(xué)生口算的準(zhǔn)確度和速度直接決定其計算能力如何。教師所設(shè)計的口算題目要有針對性，訓(xùn)練時要由簡到難，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高，不能使學(xué)生產(chǎn)生畏難或厭學(xué)的心理，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，提高其計算能力。在對學(xué)生進行計算訓(xùn)練時，教師應(yīng)講究訓(xùn)練形式的多樣化?？梢酝ㄟ^競賽、游戲、搶答等形式，讓學(xué)生對計算始終保持新鮮感。同時還要注意探索規(guī)律，在訓(xùn)練中要循序漸進，對學(xué)生加以充分的指導(dǎo)和示范，扎實提高學(xué)生的口算和筆算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

在教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生在計算時要做到認(rèn)真而細(xì)心地審題，除此之外，還應(yīng)教給他們一些審題方法。如首先要讀懂題目要求，是口算還是筆算。有的學(xué)生筆算題不寫豎式，脫式計算題沒有步驟。同時，審題時先看整個算式有哪些運算符號，先算什么，再算什么，一定要把運算順序弄清楚。還要思考按一般的計算法則應(yīng)如何計算；再看題干中有沒有什么特別的條件和要求，思考有沒有更簡單的計算方法。讓學(xué)生按照這樣的方法審題，可以使計算正確有了初步的保證。

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

每個學(xué)生都是不同的個體，他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的態(tài)度有著明顯的差異，有的學(xué)生書寫工整、一目了然，而有的學(xué)生則龍飛鳳舞，經(jīng)常把“5”寫成“3”，把“7”寫成“1”，把“0”寫成“6”等，學(xué)生在計算時很容易因此而造成錯誤。還有些學(xué)生在寫豎式時因字跡潦草，沒把數(shù)位對齊，也很容易造成計算錯誤。為改變學(xué)生這些不良的書寫習(xí)慣，教師可以通過讓他們練字，或組織規(guī)范書寫比賽的活動，表彰鼓勵書寫工整的孩子，使學(xué)生的書寫工整，減少因此而抄錯題或做錯題的現(xiàn)象，也讓我們看得懂。

3.養(yǎng)成良好的檢驗習(xí)慣

檢驗對提高計算準(zhǔn)確率尤為重要，計算的檢查方法一般有對抄題、對豎式、對計算、對得數(shù)這四條，此外，還可以用四則混合運算的關(guān)系進行檢驗，也可以靈活地運用代入法等。

三、鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運算之后，對這些內(nèi)容有了初步的了解，在后面的計算學(xué)習(xí)中往往會因此而缺乏新鮮感，那么教師就可以在講授基礎(chǔ)知識之后，充分放手讓學(xué)生自己去學(xué)，為其搭建平臺，鼓勵學(xué)生走上講臺，爭當(dāng)小老師，在交流與合作中共同學(xué)習(xí)和進步。

如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四則運算》時，我讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本中的插圖收集資料，相互交流信息，做到心中有數(shù)，然后通過介紹這一活動的規(guī)則，很快就激起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我隨意請出一位學(xué)生作為小組代表上講臺給其他學(xué)生“上課”。講解如何列式、如何計算。特別讓他說出計算的過程和算理。期間，全體學(xué)生注意力都高度集中，且都積極認(rèn)真地傾聽同學(xué)的講解。不過，整個自主學(xué)習(xí)活動中學(xué)生都表現(xiàn)得非常稚嫩，這就需要我們多指導(dǎo)、多扶持，引導(dǎo)他們更加自信而積極地參與自主學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、獨立學(xué)習(xí)的能力，還充分挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與自主編題和整理歸納

對于學(xué)生在計算中錯誤不斷的現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生自己搜集整理平時做錯過的題目，對其加以總結(jié)，并加以改變，以改錯的形式進行復(fù)習(xí)和鞏固，從而在整理歸納中提高計算能力。

如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法》一課，由于計算的數(shù)比較大，學(xué)生經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，尤其是兩位數(shù)以上的計算。于是我特意騰出一部分時間讓學(xué)生對自己的錯題進行改編，有的學(xué)生編了這樣的題目“7.5+5=8”，突出了計算中最基本的相同數(shù)位對齊，不同數(shù)位上的數(shù)的計算單位不一樣；也有學(xué)生編的題目是“6.35-0.65=7”，這就是粗心大意造成的錯誤，強調(diào)要仔細(xì)看題，看清楚運算符號。這樣的課堂內(nèi)容全來自于學(xué)生本身，學(xué)生興致盎然并積極參與，在解決自己或他人計算中經(jīng)常出現(xiàn)的種種錯誤中不斷改正，進而提升自己的計算能力。

五、弄清算理、算法提高計算能力

在教學(xué)實踐中，我深刻地體會到講清算理和算法是很重要的一環(huán)。算法，就是計算的方法、法則，計算的基本程序。算理是計算的原理，是計算方法的依據(jù)。學(xué)生只懂算法，不明算理，在知識的遷移過程中就不會靈活處理。學(xué)生要能準(zhǔn)確、迅速地計算，必須既掌握算法又懂得算理。如果不弄懂算理，就會亂算。比如，在教學(xué)運用運算定律進行簡便運算的知識時，有的學(xué)生沒有掌握好運算定律的含義和原理，就會錯誤簡算、或者不該簡算又胡亂簡算。因此，在計算教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究，弄清算理、算法是提高計算正確率、培養(yǎng)學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。

六、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力

數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性較強，前后知識之間大多有著緊密的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)中，一旦學(xué)生前面整數(shù)的加、減、乘、除、法的計算方法沒有學(xué)好，那么后面小數(shù)的加、減、乘、除學(xué)習(xí)起來會很困難，因而計算教學(xué)要做到新舊結(jié)合，精講巧練。

教師每講完一種新的計算方法，首先應(yīng)讓學(xué)生集中練習(xí)新學(xué)的內(nèi)容，待學(xué)生充分掌握之后再把舊知識與新知識串起來練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。再就是練習(xí)題的設(shè)計要精心到位，有針對性、有目的性地選擇題目，而并非信手拈來，為訓(xùn)練而訓(xùn)練。小學(xué)生計算水平的提高不可能一蹴而就，需要加強平時的訓(xùn)練，教師可以安排“天天練”，讓學(xué)生每天練習(xí)三到五道計算題，做到溫故而知新。

總而言之，計算是一個長期而復(fù)雜的教學(xué)過程，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)并提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師持之以恒的引導(dǎo)和學(xué)生的自我不懈努力，才能見到更好的成效。

參考文獻：

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編輯 謝尾合