快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析

高祥祿

摘 要：在教育體制改革的新形勢(shì)下，我國(guó)教育事業(yè)也得到了空前發(fā)展，為了使學(xué)生能夠在校園中快樂(lè)成長(zhǎng)，體育教學(xué)的重要性也就得以凸顯，尤其是近年來(lái)，足球教學(xué)工作也收獲了一定的成果。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化落實(shí)過(guò)程中，小學(xué)足球教學(xué)為了尋求更大的突破，不斷將快樂(lè)教學(xué)法越來(lái)越多地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。而快樂(lè)教學(xué)法是與學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)相符合的，并且方法運(yùn)用過(guò)程中具有一定的趣味性優(yōu)勢(shì)，它能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法；小學(xué)足球教學(xué)；趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球是必不可少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而足球教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)講解足球運(yùn)動(dòng)技巧及理論知識(shí)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生身體靈活性及協(xié)調(diào)性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在小學(xué)足球教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠促使學(xué)生樹立終身體育的思想觀念，更能提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展空間，從而確保小學(xué)足球教學(xué)任務(wù)的高效完成。以下是筆者就快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探索的幾點(diǎn)看法。

一、增進(jìn)師生關(guān)系

在小學(xué)足球教學(xué)工作中，教師要能夠精準(zhǔn)地把控學(xué)生的情緒爆發(fā)點(diǎn)，在了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題、迎接挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要扮演好導(dǎo)師的角色，更要成為學(xué)生的朋友，無(wú)論是在課堂上還是課下，我們都要與學(xué)生頻繁交流及溝通，從而拉近雙方的距離。當(dāng)學(xué)生面對(duì)窘境時(shí)，要積極地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生處于低谷時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生提升自信心，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生提出可行性建議時(shí)，只要是積極向上的就可以采納并落實(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)充分信任教師，課堂氣氛也能夠活躍起來(lái)。

在足球教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的體育天賦及肢體協(xié)調(diào)性存在較大差異，所以在足球運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)理論知識(shí)的掌握及運(yùn)球能力也就大不相同，這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平參差不齊的現(xiàn)象，其中還有部分學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能提升難度較大，長(zhǎng)此以往，如果這部分學(xué)生沒(méi)有得到重視，他們對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情就會(huì)相對(duì)下降，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸足球運(yùn)動(dòng)的不良現(xiàn)象。因此我們需要針對(duì)學(xué)生的不足，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)及鼓勵(lì)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生做出重點(diǎn)示范，使學(xué)生能夠掌握足球運(yùn)動(dòng)訣竅及方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而整體提升教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

足球作為體育競(jìng)技項(xiàng)目中的一種，與其他球類運(yùn)動(dòng)相比，隊(duì)員個(gè)人能力雖然是較為重要的，但是只有團(tuán)隊(duì)配合達(dá)到一定默契，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的勝利，因此不難看出，在足球運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力都是不可或缺的。在球場(chǎng)上，只有隊(duì)員之間能夠相互配合，才能促進(jìn)傳球、運(yùn)球、護(hù)球等一系列動(dòng)作的完成，前鋒才能將球射進(jìn)球門。因此在小學(xué)足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸團(tuán)隊(duì)凝聚力的核心思想也是尤為重要的，我們要讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，缺少團(tuán)隊(duì)支撐，個(gè)人能力的發(fā)揮也會(huì)受到相應(yīng)限制，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、建立規(guī)章制度

通常情況下，只有將健全有效的規(guī)章制度落到實(shí)處，才能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。為了使小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，提高足球訓(xùn)練及管理效率，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程推進(jìn)足球教學(xué)工作，只有這樣才能在有限的時(shí)間里提升足球教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還可以設(shè)置專門的足球辦公室，這樣就能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、隊(duì)伍組建及人員選拔進(jìn)行科學(xué)管理。校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還可以在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，做出足球訓(xùn)練工作規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定足球教學(xué)工作量及工作要求。同時(shí)學(xué)校還可以有針對(duì)性地制定體育工作會(huì)議制度，將體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入重點(diǎn)管理范疇中，并在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，做出下一步工作計(jì)劃。

四、應(yīng)用游戲化的教學(xué)手段

游戲不僅具有一定的趣味性，更是參與者提升自身能力的有效途徑，游戲也能夠在一定程度上緩解人們的生活及工作壓力，使長(zhǎng)期緊張的神經(jīng)逐漸趨于放松狀態(tài)。體育競(jìng)技是由游戲延伸演變而來(lái)的，所以在小學(xué)足球的教學(xué)過(guò)程中，我們也可以充分利用游戲吸引學(xué)生的注意力，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，提高足球教學(xué)效率，這同時(shí)也是快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。小學(xué)生的年齡普遍處于7至12歲之間的，在這個(gè)年齡段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，當(dāng)游戲深入教學(xué)時(shí)，課堂氣氛也能夠從壓抑轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松歡樂(lè)，這樣學(xué)生的參與積極性就能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅理論知識(shí)掌握了，足球運(yùn)動(dòng)技能也能夠相對(duì)提高。在小學(xué)足球的教學(xué)工作中，以游戲促教學(xué)的方式能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解及記憶，同時(shí)學(xué)生也可以在寓教于樂(lè)的環(huán)境中獲得足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)，這樣就能夠在增強(qiáng)學(xué)生感知能力的同時(shí)，大幅度提升綜合素質(zhì)。但是在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中需要注意，雖然游戲化教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)形式，為學(xué)生打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如果過(guò)度依賴游戲就會(huì)起到相反的作用，因此這就需要教師對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行把控，針對(duì)突發(fā)狀況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，從而促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最佳水平。與此同時(shí)，我們不能讓游戲法完全貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，要明確教學(xué)主體，只有這樣才能使快樂(lè)教學(xué)法更加合理、高效地應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中，從而確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

五、加強(qiáng)學(xué)生課堂玩球的訓(xùn)練

在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行玩球訓(xùn)練，這樣能夠?qū)W(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但是就目前而言，教師在小學(xué)足球教學(xué)玩球訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生的管理較為嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生的自主性較為缺乏，不利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。此外，有些學(xué)生對(duì)足球沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，無(wú)法有效控制足球，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)足球的信心。因此教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，必須要了解學(xué)生的基本水平，以學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況為依據(jù)，合理分配和規(guī)劃足球訓(xùn)練內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法和步驟，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一化到多樣化。

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編輯 高 瓊