做優(yōu)秀班主任引領(lǐng)學(xué)生走向明天

陳曉玲

學(xué)校是貫徹教育方針、實踐教育理論、實施教育教學(xué)行為的最基層單位，班級是構(gòu)成學(xué)校的細(xì)胞，而教育教學(xué)最前沿的兩個群體是教師和學(xué)生。教師通過最具體的方法和渠道把教育思想和教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生。二者的關(guān)系是緊密相連的。教師通過每一堂課、每一頁教案把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生通過教師的一言一行、一顰一笑感受最直接的影響。班主任在班級這個“細(xì)胞”里有一個比較特殊的身份，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長中扮演著非常重要的角色，在某種程度上甚至能影響學(xué)生人生的軌跡。我從教二十余年，有近二十年的初中班主任工作經(jīng)驗，下面就如何經(jīng)營好一個班級，做一個優(yōu)秀的班主任談一談我的幾點體會和做法。

一、以身作則，做一個率先垂范的班主任

人們常說，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。無論寒冬酷暑我都堅持晨讀盯班、午休查崗、晚就寢值班，做到第一時間了解人和事，及時處理。尤其是新學(xué)期開始，新學(xué)生，新環(huán)境，作為班主任，我對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷，手把手地教給學(xué)生如何提水、就餐，如何管理自己的生活物品，如何鋪床疊被等，等學(xué)生吃完才回家做飯，晚上等學(xué)生都睡下才回家。教育學(xué)生“少壯不努力，老大徒傷悲”，我會在閑暇之余進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教育學(xué)生愛勞動，我會挽起袖子身先士卒；教育學(xué)生有陽光般健康向上的心態(tài)，我會協(xié)調(diào)科任教師共同締造和諧向上的精神氛圍；教育學(xué)生要有競爭意識，永不言敗，我會在運動會教職工項目上秀一把。喊破嗓子不如做出樣子，用我的人格魅力感染學(xué)生。

二、一個都不能少，做一個愛心型的班主任

俗話說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”。作為一名班主任要大愛當(dāng)頭，愛自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛鑄心，愛所有的學(xué)生，不辜負(fù)家長的選擇與期盼。每當(dāng)我接手一個新的班級，我都會全方位了解每個學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，以便于在以后的工作中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

十幾年來，我?guī)缀跖鼙榱说览舒?zhèn)的村村落落，記得1999年我?guī)У氖且粋€畢業(yè)班，上學(xué)期快結(jié)束時一個叫陳×的學(xué)生突然不來上學(xué)了，我向其他同學(xué)了解情況，原來他覺得自己的成績不好，失去了學(xué)習(xí)的信心，而且由于他的家庭比較困難，其想輟學(xué)去打工。于是我不顧剛下過雨，道路泥濘不堪，騎上自行車走了十幾里路去了他家，學(xué)生和家長見到兩腿泥水的我感到很吃驚。我說明來意，鼓勵陳×樹立信心，告訴他我和同學(xué)們會一起幫助他克服困難。同時和家長談孩子上學(xué)的重要性和輟學(xué)的后果，從下午一直聊到傍晚，經(jīng)過我的耐心勸說和開導(dǎo)，陳×終于返回了學(xué)校，之后我又同其他任課老師交流，幫助他制定了學(xué)習(xí)方案，畢業(yè)時順利考上了一所交通學(xué)校。

2011年我班趙×同學(xué)的父親因為事故去世，父親住院期間家庭也背上了沉重的債務(wù)，母親大病一場。家庭的變故嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)和生活，趙×變得郁郁寡歡，上課遲到、精力不集中。我多次找她談心，幫助她樹立生活的信心，并組織班干部成立臨時小組幫助、照顧趙×的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)情況我還特別給她申請了學(xué)困生補助。由于我的細(xì)心、愛心，我所帶過的班級從未流失一個學(xué)生。

三、寬容對待每個學(xué)生，做一個理智型的班主任

人非圣賢，孰能無過。尤其面對的是進(jìn)入青春叛逆期的學(xué)生，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的、唯我獨尊的、沖動的甚至是“可氣”的，為此處理問題時，我們不要帶個人感情色彩，要冷靜下來再處理。不經(jīng)意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄，要循循善誘說到點上，不能因為他們幾次過錯而拋棄他們。如2008年我班趙×、朱×等幾個同學(xué)老是調(diào)皮搗亂，經(jīng)常違紀(jì)惹事，不管他們怎樣我始終沒放棄，不間斷地談心、引導(dǎo)、督促，避免其成績下滑，中考時他們均考上了重點高中。

四、關(guān)注學(xué)生的心靈，做一個“尊重型”的班主任

世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。沒有心理教育的教育是殘缺的。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，那就需要我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的情緒，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一次肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我始終堅持面向每一個學(xué)生，讓他們都有成功的愿望和前進(jìn)的動力。這些對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要做到可能就比較困難。在班級管理中，我從不把學(xué)生分為三六九等，優(yōu)秀的學(xué)生我會督促他們更優(yōu)秀，中等生我會適時鼓勵他們不要輕言放棄，對于學(xué)困生我會告訴他們每天進(jìn)步一點就是勝利，條條大道通羅馬。2005年我?guī)У陌嗉壙既胫攸c高中奧賽班兩人，班級列全區(qū)第18名。2012年我?guī)С龅漠厴I(yè)班，有四人進(jìn)入?yún)^(qū)前200名，其中張×、馬×同學(xué)原來屬于班級中等生，最終卻考出900多分的好成績。

五、無私奉獻(xiàn)，做一個“舍小家顧大家”的班主任

家是人們心靈的港灣，班主任則是班級這個大家庭的靈魂。多少次烈日寒風(fēng)奔波在家訪的路途中；多少次披星戴月只為守護(hù)那幾十個孩子；多少個不眠之夜是想著學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)該怎么解決。顧不上自己孩子祈求關(guān)愛的眼神，顧不上家中爸媽的身體不適。由于連年擔(dān)任班主任，孩子在我有限的呵護(hù)中漸漸長大，父母在我有限的陪伴中默默給我理解和支持，一批批學(xué)生離開了校園走入更廣闊的天地，每當(dāng)看到賀卡中一行行平凡而美好的祝福，聽到電話中學(xué)生一聲聲“老師謝謝您”“老師保重”“老師祝您……”時，我由衷地感到欣慰，覺得所有的付出都是幸福的。

有人說沒有當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，我非常贊同這種觀點。班主任曾經(jīng)讓沒有成家的我提前體驗了“家長”的緊張、壓力和快樂，成家后做了家長，我把偉大的“母愛”播撒在每個孩子的心田，讓每個孩子都能感受到來自班主任的“母愛”。我相信，只要我心中充滿愛，把孩子時刻裝在心里，就能做一個優(yōu)秀的班主任，引領(lǐng)學(xué)生走向燦爛的明天。

編輯 高 瓊