引導學生造夢 幫助學生圓夢

閆建文+韓霄

中學時代是多夢的季節(jié)，學校就是一個造夢的園地。面對做著各種各樣未來夢的中學生，教師的責任在于引導學生造夢，幫助學生圓夢。因為夢往往是成長的需要，是自我期待的人生目標，所以夢想是前進的方向和動力。

一、潛移默化，引導學生造夢

一個人在少年時期，會有許多夢。教師做學生的思想工作，就是引導學生造夢。我在自己的課堂上，經常結合教學內容，多講偉大人物從小樹立夢想，最終為人類文明進步做出杰出貢獻的故事，引導學生確立夢想。我還組織召開“為我的人生夢奠基”的主題班會，安排學生搜集偉人成就夢想的故事，結合中學生實際，談談自己的夢想。同學們有的講明朝清官海瑞節(jié)衣縮食，卻立志濟世救民，有的講譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的人生豪情，有的講毛澤東“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還”的人生志向，有的講愛迪生“長大了要在世界上做一番事業(yè)”的遠大目標等。在學生發(fā)言后，我引導學生認識，這些名人之所以做出不平凡的業(yè)績，就是因為少年時代就有夢，一個人只有把自己的夢想與祖國的發(fā)展強大緊密相聯(lián)，才能產生不竭的人生動力。多少中學生的夢想是進入理想的高等學府深造，多少大學生的夢想是畢業(yè)后獲得一份稱心的工作。這些夢想并不過分，更不是無法實現(xiàn)的，其中也包含著渴望對國家社會發(fā)展有所作為的愿望，青少年只有把自己的夢想融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中，才能更有作為，否則，個人夢想實現(xiàn)了，人生愿望得到滿足了，會就此止步，碌碌無為。所以，一個人既要有階段性目標，又要有遠大的目標，積小夢而成大夢，方能更好地實現(xiàn)人生價值。

夢想是助推人生成功的動力。教師堅持對學生進行人生夢的教育，久而久之，潛移默化，見賢思齊，學生心里就慢慢萌生了自己的夢想，期望自己將來有一番作為，成為一個有思想、有抱負的人，成為一個積極進取、有所成就的人，成為一個對國家社會有所貢獻的人。

二、親近學生，幫助學生圓夢

我國最早的教育學著作《學記》說：親其師，信其道。美國著名作家海明威說：“每一個人都需要有人和他開誠布公地談心。一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨?！苯處熡H近學生，贏得了學生的尊敬和信任，才能幫助學生實現(xiàn)夢想。教師對學生的態(tài)度，是一種無聲的教育，教師的不良態(tài)度有可能導致學生形成消極的人格特征。教師對學生過分嚴厲，學生感到一種無形的壓力，感到恐懼和焦慮，形成順從、膽小、過分謹慎的個性特征。教師對學生的嚴厲懲罰還有可能導致學生以同樣的態(tài)度和方式對待他人。所以，教師要主動親近學生，和藹可親，親切自然，努力成為學生信賴的朋友，推心置腹地談心，才能全面了解學生的心靈世界，了解學生心中的夢想。教師了解學生，引導鼓勵才能做到有的放矢。多一些耐心和尊重，多從學生的角度出發(fā)，引導學生思考人生，刻苦學習，才能幫助學生圓夢。

三、講究教育技巧，助推學生接近夢想

實現(xiàn)夢想的過程不是一帆風順的。學生成長中會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師幫助學生解決問題，掃清障礙，才能推動學生為自己的夢想而努力。解決學生問題，沒有靈丹妙藥，也沒有現(xiàn)成的“藥方”，但要把握好教育的時機和技巧，切忌一時沖動。引領學生圓夢，要注意因勢利導，學會耐心等待和巧妙啟發(fā)。教育是慢的藝術，人的成長和變化都有一定的節(jié)奏，教師著急上火，攻勢過猛，都不利于問題的解決。教師在處理學生的問題時，首先要考慮保護學生的自尊，要有幫助學生改正錯誤的期望，要善于發(fā)動班集體的力量幫助學生實現(xiàn)進步。熱情鼓勵他別忘了當初的夢想，不要灰心，振作起來。我也乘勢鼓勵他刻苦勤奮學習，嚴格自律，自覺克服弱點，揚長避短，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)自己的夢想。這名學生又恢復了以前的狀態(tài)，在初中最后幾個月發(fā)憤進取，如愿考進了重點高中。這件事表明，教育需要發(fā)揮集體的力量，來自同學的鼓勵、幫助比教師的說教更有效。

四、教師自身不斷完善，才能幫助學生圓夢

教師自身的人格完善對于學生的成長有著直接的影響，教師的完美人格是學生模仿學習的榜樣。人格的完善是一個漫長的自覺努力的過程，教師應當有追求人格完善的理念。要把學習與工作、生活實際結合起來，不斷地自我審視，追求專業(yè)發(fā)展。自覺體驗教育工作的樂趣，體驗教育創(chuàng)新的情趣，體驗助推生命成長的成就，從而達到熱愛生活、熱愛事業(yè)、樂觀進取的境界。教師有陽光心態(tài)，才有可能熱愛教育工作，善待每一個學生，引導學生確立人生信念，幫助學生圓夢。

讀書能使教師成為一個感情豐富的老師，一個不愛讀書的教師注定不是一個優(yōu)秀教師。讀書不僅可以增加文化底蘊，而且可以涵養(yǎng)個性，使我們胸懷寬闊，平易近人，以情感人。堅持讀書不僅有利于提高教學藝術水平，高質量地完成教學任務，而且有利于創(chuàng)造情感交融的課堂，構建良好的師生關系，從而促進學生形成健康的情感，獲得心靈的愉悅。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。教師喜歡讀書，自然能引導學生讀書，在閱讀中構建自己的未來夢。

我們成為一名教師，就意味著承擔了一份責任。有責任感才會有愛，有愛才會有教育。作為一名教師，我們需要以博大的胸懷包容學生，以嚴謹的態(tài)度教育學生，用實際行動去詮釋為人師表的內涵。從一點一滴做起，把對教育事業(yè)、對學校、對學生的愛心與責任落實到引導學生鑄造夢，幫助學生圓夢上，努力讓每一個學生都能在自己的關注引導和關懷愛護下健康成長，去實現(xiàn)自己的人生夢。

編輯 李建軍