利用多媒體提高語文課堂的高效性

張影

摘 要：“學(xué)講方式”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。由于多媒體直觀形象，聲情并茂，利用多媒體可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體被越來越多的教師采用，提高了學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素養(yǎng)，從而打造高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體；語文課堂；高效性

“學(xué)講計(jì)劃”是有關(guān)課堂教學(xué)改革的整體方案，強(qiáng)調(diào)了老師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式的改變的計(jì)劃。教師要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。一句話，實(shí)施學(xué)講，打造高效學(xué)堂。那么，如何利用多媒體提高語文課堂的效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)講計(jì)劃的精髓是在初中語文課堂教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，以教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為主要學(xué)習(xí)方式，以“小組合作學(xué)習(xí)”作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”“講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方向和最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有更多展示自己學(xué)習(xí)技巧的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的融會(huì)貫通。由于學(xué)生知識(shí)面的局限性，對一些東西無法理解，教師可以借助多媒體將知識(shí)直觀形象地展示出來。

比如，學(xué)習(xí)《在大海中永生》時(shí)，我用多媒體播放鄧小平骨灰撒大海的片段，聽著那催人淚下的配樂朗讀，看著那悲痛的送別場景，學(xué)生的心一下子就被揪動(dòng)起來，融進(jìn)了悲傷的情境中。由于受情境的感染，課堂上學(xué)生朗讀課文的語氣把握得很到位，這堂課的效果非常好，可見利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境對語文教學(xué)多么重要。

學(xué)習(xí)新課時(shí)，利用多媒體激情導(dǎo)入，常常會(huì)收到意想不到的效果，能使學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境中，對語文課的教學(xué)起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.利用多媒體突出了重點(diǎn)

多媒體在語文教學(xué)中的作用不容小視，它具體、形象、直觀、聲情并茂，刺激了學(xué)生的感官，常常使學(xué)生耳目一新。如，學(xué)習(xí)《小石潭記》，我讓學(xué)生思考：小石潭的風(fēng)景奇特“奇”在什么地方？學(xué)生通過觀看課件明白：小石潭的風(fēng)景奇特“奇”在潭石奇—異石紛呈；潭水奇—聲悅水澈；潭源奇—曲折、多姿、神秘；潭境奇—清幽凄涼。不需要老師講多少，學(xué)生很容易就掌握了重點(diǎn)，沒有什么比視覺效果來得更真實(shí)、快捷。

2.利用多媒體深化了難點(diǎn)

利用多媒體教學(xué)可以把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的影像畫面，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，便于學(xué)生把握教材，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，激發(fā)感情，從單調(diào)地讀課文變成有感情地領(lǐng)悟。

比如，學(xué)習(xí)《桃花源記》，我讓學(xué)生邊讀書邊思考：

（1）漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？

（2）漁人是如何進(jìn)入桃花源的？

（3）漁人入山后看到了怎樣的圖景？

（4）桃花源中的人是怎么對待這個(gè)不速之客的？

（5）漁人是如何離開桃花源的？

這些問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，撥動(dòng)了學(xué)生靈魂深處的那根弦，達(dá)到了心靈的共鳴，給學(xué)生美的享受。學(xué)生很自然地由發(fā)現(xiàn)桃花源、進(jìn)入桃花源、離開桃花源這個(gè)線索明白這只是人們的理想社會(huì)。

三、利用多媒體提高語文課堂教學(xué)效率

1.用多媒體理解文章內(nèi)容

有的文章內(nèi)容深?yuàn)W，有的文章淺顯易懂，利用多媒體可以化零為整，把文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容、各部分的知識(shí)點(diǎn)集中在一起，利用多媒體展示給學(xué)生，使學(xué)生形成整體感覺，加深領(lǐng)悟，幫助學(xué)生體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻道理。

比如，學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》時(shí)，我問：“斑羚為什么飛渡？怎么飛渡的？給我們什么啟示？”通過觀看多媒體，學(xué)生被斑羚“團(tuán)結(jié)合作、自我犧牲、舍己為人、視死如歸”的精神所感染?？梢姸嗝襟w的直觀性、形象性對我們理解課文多么重要。

2.用多媒體理解重點(diǎn)語句

課本中的重要課文，如，名家名篇，重點(diǎn)課文需要詳講，理解重點(diǎn)語句。有的文章語句樸實(shí)感人；有的文章語句流暢明快；有的文章語句富有哲理。運(yùn)用多媒體可以讓學(xué)生對比領(lǐng)會(huì)各種語句，直觀形象，教師要教給學(xué)生方法，加深學(xué)生對課文的理解感悟。

比如，學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》時(shí)，觀看了多媒體后，看見那一只只飛渡的斑羚，學(xué)生很容易理解“用死亡做橋墩”這句話的含義，覺得那些做橋墩的斑羚死得悲壯，讓我們感受到一種凄涼的美。

四、用多媒體對學(xué)生進(jìn)行美的教育

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀文學(xué)作品，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。運(yùn)用多媒體可以把抽象的語言文字所描寫的內(nèi)容變成有形有聲的生動(dòng)畫面。

如，學(xué)習(xí)朱自清的《春》，給學(xué)生講春天百花爭艷，鳥語花香時(shí)，學(xué)生只是停留在文字的概念上。當(dāng)觀看多媒體，看到那嫩綠的小草，盛開的百花，聽著那動(dòng)聽的鳥叫，欣賞著綿綿的細(xì)雨時(shí)，學(xué)生幾乎是不約而同地說：“真美！”

利用多媒體，可以使學(xué)生把多幅生動(dòng)的畫面拼接成一大幅美麗的圖畫，形成整體的感覺畫面，培養(yǎng)了學(xué)生對美的欣賞能力和鑒賞能力，從而達(dá)到了審美教育。

總之，要打造高效的語文課堂，多媒體起到了非常重要的作用。學(xué)講方式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)遇到的問題就可以用多媒體解決。我覺得把自主學(xué)習(xí)和多媒體有效地結(jié)合在一起，達(dá)到了實(shí)現(xiàn)語文高效課堂的最佳組合。學(xué)講離不開多媒體，多媒體促進(jìn)了學(xué)講。

參考文獻(xiàn)：

紀(jì)中朋.生本理念下的高中語文高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（6）.

編輯 張珍珍