農村初中歷史課堂六步教學法淺析

肖高美

“歷史課堂六步教學法”模式，是我校通過數年的課堂教學改革而形成的符合學校校情、教情和學情的課堂教學模式。它是以學生為主體，以學為中心，倡導學生自主學習、合作探究的一種教學方法。采用激趣導入、明確目標、自主學習、探究展示、知識小結、鞏固提升六個步驟進行教學，把教學過程當作學生獨立探索、主動獲取知識的過程。教學生學會學習，學會思考，學會創(chuàng)造。下面我來淺析其具體的操作程序：

第一步：激趣導入

時間2～3分鐘，這是課堂教學的開始。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！迸d趣是最好的老師，是學生學習知識的前提。但歷史課講述的是已經過去、無法給學生精確驗證的歷史現象，它要求學生在學習時要集中注意力，展開想象，這樣才能形成完整的歷史表象。那么怎樣才能把學生的興趣引導到課堂教學中來呢？我認為設計好課堂的導入十分有效，在多年的教學實踐中，我就用了成語、典故、歷史故事、詩詞對聯、名人軼事、猜謎語、歷史影片、歷史圖片等多種方法激發(fā)學生學習的興趣。如我在上《鴉片戰(zhàn)爭》一課就引用對聯“竹槍一桿，打得妻離子散，未聞槍聲震天。銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見煙火沖天?！比缓蟪鍪绢}目，該對聯反映的是：A.西方列強的侵華暴行；B.煙草傳入中國后的盛況；C.鴉片輸入對中國的危害；D.西方列強在中國暴力殖民的情況。學生答題后，順勢導入新課，這樣使學生在欣賞對聯的同時，將興趣轉移到學習上來，為進入新課的教學做了充分的準備。

第二步：明確目標

時間約2分鐘。一般在導入新課后就出示學習目標。美國教育學家布盧姆說：“有效教學始于知道希望達到的目標是什么，這個目標不僅教師要知道，學生也要知道。就像作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道，戰(zhàn)士也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個戰(zhàn)士的自覺性和積極性，才能最快殲滅敵人，取得戰(zhàn)爭的勝利。”從這段敘述中我們不難發(fā)現教學中教學目標的重要性。因此，目標要簡練，體現新課改的三個維度。讓師生明確知識目標、能力目標、情感目標。如我講《美國獨立戰(zhàn)爭》一課時就用多媒體展示了以下三個目標：（1）掌握美國獨立戰(zhàn)爭的根本原因、開始和結束的標志、時間、頒布的重要法律文件、革命的領導和階級、革命的意義，1787年憲法，評價華盛頓。（2）動手設計制作美國獨立戰(zhàn)爭大事年表，掌握以時間順序學習歷史的方法。（3）感受華盛頓的優(yōu)良品質，培養(yǎng)寬容、堅毅、誠信的品格。這就為下一步的學習打下了基礎。

第三步：自主學習

時間約10分鐘。自主學習是指學生在學習過程中的一種主動而積極自覺的學習行為，即預習，也叫“獨學”。要求學生對照學習目標，通過閱讀教材完成教師布置的問題。在這一過程中要教會學生養(yǎng)成閱讀習慣，對于教材中的重要知識點要根據自己的習慣做好相應的記號，同時培養(yǎng)有意識地記憶知識的習慣。獨學過程是培養(yǎng)學生良好學習習慣和學習能力的關鍵，對學習過程中存在的問題進行標注，帶入下一個學習環(huán)節(jié)去解決。教師檢查學習習慣、巡視掌握學生的學習情況，并據此調整自主學習時間，適時轉入下一步學習。

第四步：探究展示

時間約20分鐘。通過合作探究，師徒幫扶，真正實現兵教兵、兵強兵、兵練兵。

首先通過師徒之間（或同質學生之間）的對學，力求解決獨學過程中存在的問題。對于對學后還沒有解決的問題，向學習小組提出，學習小組長要將對學中的問題進行歸納，然后以學習小組為單位，開展有效的合作探究學習。要求全體小組成員都參與，圍在一起進行討論，更正。對于小組合作探究仍不能解決的問題，學習小組長將學習成果或暴露的問題匯報給老師，便于老師把握學情，進行大展示。

了解各小組在合作探究學習過程中暴露出來的問題后，教師要組織好班級的大探究、大展示。老師將收集到的各小組存在困難的問題及老師根據教學目標預設的問題在全班進行公布，組織全班進行再探究和大展示。在展示過程中，老師需要對展示內容進行點撥、追問、啟發(fā)、引導、即時評價等。讓學生最終解決問題，打開思維，明了問題，達成目標。

這一步是課堂教學最為重要的一步，學生通過不斷的質疑、釋疑而獲取知識。這正如費爾巴哈說的，“新知識是從懷疑中產生，與懷疑一道形成的?！彼箤W生有疑而思解，解疑而心悅。同時，通過展示，不僅展示了學生對問題、知識獨特的理解和解決問題創(chuàng)新的方法，還展示了學生規(guī)范的解題過程。學生通過動口、動手、動腦來展示學習成果，達到了活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力、塑造人格的目的。學生通過探究展示，對知識有了一個較深刻的理解，接下來就要對知識進行小結。

第五步：知識小結

時間約5分鐘。知識小結，是及時引導學生把所學知識系統(tǒng)化，形成一定的結構框架。因此，教師要精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂小結，把課堂教學推向高潮，達到“課結束，意猶存”的良好效果。

第六步：鞏固提升

時間約5分鐘，此環(huán)節(jié)的目的是對學生進行達標檢測，以查看本節(jié)課學生的學習效果，并針對學生反饋情況進行補救，達到鞏固基礎、提升能力、掌握技巧的目的。因此，達標訓練要限時限量，獨立完成。教師要進行巡視，注重對學困生的檢查，收集學生答題信息。練習完成后，小組長檢查，然后教師讓各小組中等生或學困生進行答案講解。答案有問題時小組進行討論，教師進行講評，重點展示解題的思維過程。分析不同層次學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，為課后輔導提供依據。

總之，教無定法，以上只是我在教學中的粗淺探索，懇請各位專家指導。

編輯 謝尾合