淺析社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用

侯立新

中圖分類(lèi)號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）01-000-01

摘要隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大的促進(jìn)了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富了人們的業(yè)余生活。在競(jìng)技體育領(lǐng)域，體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合發(fā)展具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，保證社會(huì)體育競(jìng)技活動(dòng)的良好進(jìn)行。本文主要就社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用展開(kāi)分析和研究。

關(guān)鍵詞社會(huì)體育輔導(dǎo)員體育教練員結(jié)合應(yīng)用分析和研究

社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備的職業(yè)素養(yǎng)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握度、技術(shù)能力、技術(shù)的教授形式、教學(xué)責(zé)任感、教學(xué)專(zhuān)業(yè)性、教學(xué)理論知識(shí)掌握度、創(chuàng)新能力、探索能力、道德水準(zhǔn)、科學(xué)的世界觀和人生觀，較好的政治悟性等等。社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備較好的職業(yè)素養(yǎng)可以提高執(zhí)教的實(shí)際應(yīng)用性，保證體育執(zhí)教效果最大化。

一、體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備的職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員來(lái)說(shuō)，其在社會(huì)體育中扮演著重要角色，首先要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)技活動(dòng)的最大目標(biāo)。對(duì)于體育教練員的專(zhuān)業(yè)依據(jù)，主要是其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握度、技術(shù)能力、技術(shù)的教授形式等等，利用自身的教學(xué)能力和教學(xué)理念進(jìn)行整合，來(lái)進(jìn)行執(zhí)教。社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員的職業(yè)素養(yǎng)包括教學(xué)責(zé)任感、教學(xué)專(zhuān)業(yè)性、教學(xué)理論知識(shí)掌握度、創(chuàng)新能力、探索能力、道德水準(zhǔn)、科學(xué)的世界觀和人生觀，較好的政治悟性等等。其次，從另一方面來(lái)看，也包括在進(jìn)行體育訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于執(zhí)教組織和管理能力、預(yù)測(cè)能力、思維靈活度、應(yīng)變能力等等。其細(xì)致化表現(xiàn)在自身的情感、品質(zhì)、愛(ài)好、性格等方面。

二、社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用

（一）增加心理學(xué)教育關(guān)注度，進(jìn)行知識(shí)教育

在進(jìn)行社會(huì)體育執(zhí)教過(guò)程中，把社會(huì)輔導(dǎo)員和體育教練員結(jié)合應(yīng)用，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，可以充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化和全面化管理，提高學(xué)員的體育競(jìng)技能力，提高自身的身體素質(zhì)。 為了保證教學(xué)效果最大化，首先要增加對(duì)學(xué)生心理教育關(guān)注度，對(duì)學(xué)員進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的教育。在實(shí)際體育教育輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，增加心理學(xué)教育環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)員心理素質(zhì)，也可以增加學(xué)員體育學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，增加對(duì)體育學(xué)習(xí)的關(guān)注度。其次，體育輔導(dǎo)員和體育教練員，也要注意了解學(xué)員的情感變化和情感經(jīng)歷，對(duì)其當(dāng)下遇到的情感挫折進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，保證學(xué)員具備良好心理素質(zhì)，具備身心健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）全面發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，增加體育執(zhí)教的聯(lián)系性

首先在教學(xué)過(guò)程中， 社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員要全面發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把各自執(zhí)教優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合。對(duì)于體育輔導(dǎo)人員要充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)技能，利用自身的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育和管理，提高學(xué)員的體育競(jìng)技能力。對(duì)于社會(huì)教練人員來(lái)說(shuō)，其主要是要全面發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，把自身掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行教授，增加體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和理論性。其次，社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員的結(jié)合應(yīng)用時(shí)，也要注意考慮對(duì)于自身執(zhí)教能力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)各自?xún)?yōu)勢(shì)，把各自?xún)?yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，把管理轉(zhuǎn)化為服務(wù)，增加執(zhí)教的民主性，秉承科學(xué)執(zhí)教理念，來(lái)提高執(zhí)教效率，保證執(zhí)教質(zhì)量。

（三）增加相互交流，建立不同形式信息分析系統(tǒng)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)下社會(huì)不同領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員也要開(kāi)始走進(jìn)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大群體，不同學(xué)員也開(kāi)始走進(jìn)這一大群體，進(jìn)而抓住這一互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員要在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上及時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，來(lái)提高各自的執(zhí)教能力，在數(shù)據(jù)信息中心，進(jìn)行執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的分享，增加和學(xué)員的交流和聯(lián)系性，在交流過(guò)程中學(xué)習(xí)各自教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效力和學(xué)習(xí)心態(tài)，增加和學(xué)員的緊密聯(lián)性。其次，社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員也可以建立學(xué)員群，對(duì)體育學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行分享，依據(jù)當(dāng)下學(xué)員學(xué)習(xí)形勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

（四）理論執(zhí)教和實(shí)踐執(zhí)教的緊密結(jié)合

社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員進(jìn)行整合教育，二者要把自身的理論執(zhí)教優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐執(zhí)教優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合。在實(shí)踐結(jié)合過(guò)程中，社會(huì)體育輔導(dǎo)員理論知識(shí)儲(chǔ)備量較好，則可以增加對(duì)專(zhuān)業(yè)性理論知識(shí)的執(zhí)教。假使社會(huì)體育教練員的實(shí)踐能力較強(qiáng)，則可以讓其進(jìn)行實(shí)踐教育?？偠灾?，社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員整合應(yīng)用，主要是發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足，來(lái)提高學(xué)員的體育技能，保證學(xué)員的全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化體育發(fā)展目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員整合應(yīng)用具有實(shí)際意義。其主要把社會(huì)體育輔導(dǎo)員和體育教練員具備教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，把自身的理論執(zhí)教優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐執(zhí)教優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合，增加相互交流，建立不同形式信息分析系統(tǒng)，面發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，增加體育執(zhí)教的聯(lián)系性，學(xué)習(xí)各自?xún)?yōu)勢(shì)，把各自?xún)?yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，來(lái)提高執(zhí)教效率，保證執(zhí)教質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王占坤.老齡化背景下浙江老年人體育公共服務(wù)需求與供給的實(shí)證研究[J].中國(guó)體育科技，2013.06.

[2]董永利，袁建國(guó)，王建議，林秀冬.高?！敖腆w結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的研究——以浙江省為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.07.

[3]邢文華，余學(xué)峰，鐘秉樞，朱佩蘭，尹飛飛.體育教練員繼續(xù)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)體育科技，2016.09.

[4]楊再淮，俞繼英.我國(guó)業(yè)余體育教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)體育科技，2015.07.

[5]易鋒，張建軍，曾紅卒.跨院系培養(yǎng)師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力研究——兩所師范院校文體課外互動(dòng)方案的實(shí)驗(yàn)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.04.