綜合類題型復(fù)習(xí)初探

邢玉英

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0172-01

在中考題型中，我把口語交際、材料分析與信息提取、圖表分析、綜合性學(xué)習(xí)這幾類題統(tǒng)歸為綜合類題型。這類題在七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們山區(qū)的孩子來說，教師重視不夠，組織學(xué)習(xí)常出現(xiàn)走馬觀花現(xiàn)象，更不用說是訓(xùn)練了，所以學(xué)生學(xué)的不到位，不過關(guān)。那么到了中考復(fù)習(xí)階段時(shí)，這往往是一個(gè)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)分析，不善言辭，更不知如何去答，導(dǎo)致答白卷的現(xiàn)象屢見不鮮。為此，我非常苦惱，因?yàn)榈搅诉@一階段，所有科目都相繼進(jìn)入了復(fù)習(xí)，那么對(duì)學(xué)生而言時(shí)間緊、任務(wù)重，專門安排課時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，可又不能放棄，那該如何有效復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)呢？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生"能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。""鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。"由此可見這些試題十分重視對(duì)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研究資料、處理資料的過程。此外，發(fā)展學(xué)生思維多畸形、從語文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探究、研究解決，在探究中展示自己的睿智。我針對(duì)上述課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極的探索與實(shí)踐，逐漸摸索出了適合自己教學(xué)的方法：采用化整為零、分散與集中相結(jié)合的方法：就是第一天抽一點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生解析一點(diǎn)上述題型的基礎(chǔ)知識(shí)，然后布置一個(gè)相關(guān)的課題，讓學(xué)生利用晚自習(xí)，以書面的形式認(rèn)真完成，第二天利用課前3分鐘盡可能讓多得學(xué)生展示交流，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，最后學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評(píng)，整理出完整的作業(yè)。這樣把知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的消化掉，同時(shí)加強(qiáng)了知識(shí)的鞏固。每一個(gè)專題這樣訓(xùn)練約3個(gè)星期，開始集中綜合訓(xùn)練3-5次，具體方法是：這往往是即席出示材料，讓學(xué)生限時(shí)、限字?jǐn)?shù)、限其它相關(guān)要求完成，然后點(diǎn)評(píng)。事實(shí)證明，我的這一復(fù)習(xí)方法符合實(shí)際，是非常有效的。

下面是我教學(xué)該題型的成功（含學(xué)生的經(jīng)典作品）示例：

[例1]根據(jù)情境，按要求表達(dá)。

自全國全面啟動(dòng)"億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)"工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶……

（1）體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)？

（2）假如有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說？

教師解析：這類試題是設(shè)置一個(gè)特定的情境，考查考生能否針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行口語交際。第（1）小題是一道邀請(qǐng)他人做某事的口語交際題，只要在語言中講清目的、發(fā)出邀請(qǐng)，同時(shí)注意委婉，稱呼得當(dāng)即可。第（2）小題是一道提建議題，只要稱謂恰當(dāng)、建議合理、理由充分、切實(shí)可行即可。

汪曉燕同學(xué)：（1）小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。（2）校長(zhǎng)，您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第 一，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣的話，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)都會(huì)提高的。

[例2]：偉華是位誠實(shí)而優(yōu)秀的中學(xué)生。一次他到某某裝有監(jiān)視器的大商場(chǎng)購物，付完款要走時(shí)，保安過來對(duì)他說："我們懷疑你偷了本商場(chǎng)的東西，請(qǐng)跟我們到值班室，我們要對(duì)你搜身。"

[例3]：請(qǐng)你為下述活動(dòng)擬一條標(biāo)語。

2006年5月，濱海市開展了以"感恩母親"為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你以該市一名中學(xué)生的身份參與這項(xiàng)活動(dòng)，相信你一定能做得很好。（1）請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)的主題，用簡(jiǎn)練的語言擬一條宣傳標(biāo)語以營造氣氛。

教師解析：標(biāo)語最基本的特征是語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳和鼓動(dòng)性。要做到語言簡(jiǎn)潔，擬寫時(shí)做到：（1）字?jǐn)?shù)要適中。（2）內(nèi)容要積極。（3）用語要通俗。（4）句式要整齊。（5）修辭要鮮明。

汪正森同學(xué)：①母親，人生的第一任老師；②誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

山燕鴻同學(xué)：①媽媽，您辛苦了； ②世上只有媽媽好；

當(dāng)然這類題型若要答得流暢、完美，更應(yīng)當(dāng)聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，要重在實(shí)踐，它主要通過不斷的實(shí)踐才能形成能力。單靠課前的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把實(shí)踐延伸到廣闊的課外空間去。讓學(xué)生在日常生活的交往中不斷得到語言實(shí)踐，不斷在實(shí)踐中得到鍛煉。因此我引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)盡可能的延伸到家庭、社會(huì)中去。讓他們?cè)趶V闊的語言環(huán)境中提高語言能力，例如引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物；引導(dǎo)學(xué)生大膽暢談自已的所見所聞.所思所想；大膽發(fā)表對(duì)事物的看法感受；敢于對(duì)電影、電視、報(bào)紙、雜志中的人物、故事情節(jié)或文章等發(fā)表自己的見解和看法，敢于對(duì)某些事物說出個(gè)人的觀點(diǎn)或個(gè)人感受等等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中勤于積累交際素材，例如積累優(yōu)美詞匯、句子、名言名句、詩句等，每天多讀報(bào)紙、雜志、看新聞等，通過多種途徑積累生活素材，通過積累語言來提高能力。因?yàn)榭谡Z交際離不開語言，而日常的語言或素材的積累可以使學(xué)生在口語交際中得到運(yùn)用，這些素材對(duì)他們組織語言的能力和表達(dá)能力的提高都大有幫助。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)了勤于積累，善于交流，勤于交際，并使之成為習(xí)慣，久而久之必定能提高學(xué)生綜合能力。