淺談中職生英語(yǔ)寫(xiě)作的指導(dǎo)

傅美如

摘要：中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以實(shí)用性為主，除了要求學(xué)生掌握日常英語(yǔ)交流的方法與技能以外，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本英語(yǔ)文章的書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力作為學(xué)生綜合能力的重要組成部分，對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響?；谥新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，老師需要采取具有針對(duì)性的教學(xué)措施，本文主要分析了當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法和策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語(yǔ)寫(xiě)作；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0091-02

中職教育在我國(guó)取得了較大發(fā)展，吸納了大批學(xué)生并對(duì)他們進(jìn)行了深入教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握一門(mén)專業(yè)知識(shí)和技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并未社會(huì)輸送了大批專門(mén)人才?？梢赃@么說(shuō)，中職教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展、提高就業(yè)具有十分重要的作用和意義。但是通過(guò)對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)情況進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作還存在較大問(wèn)題，一般來(lái)講中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯量較少，對(duì)各種語(yǔ)法句式的掌握也不夠牢固，使得他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候往往面臨各種問(wèn)題，難以準(zhǔn)確無(wú)誤地完成一篇英語(yǔ)短文。針對(duì)中職學(xué)生這些特點(diǎn)，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手。

1.做好英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)

英語(yǔ)寫(xiě)作需要學(xué)生具有豐富的詞匯儲(chǔ)備，掌握大量句型短語(yǔ)，還要對(duì)熟練運(yùn)用各種語(yǔ)法知識(shí)，因此可以說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性的工作，建立在大量英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較差，加上部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因此為了進(jìn)行高效的寫(xiě)作教學(xué)，首先需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握大量基礎(chǔ)單詞短語(yǔ)以及常用句式，進(jìn)而為寫(xiě)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)單詞的記憶是一項(xiàng)單調(diào)枯燥的過(guò)程，為了積分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高單詞記憶效果，老師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平制定個(gè)性化的單詞教學(xué)法，其中比較常用的方法包括關(guān)聯(lián)記憶法、思維發(fā)散記憶法等等，還可以引導(dǎo)學(xué)生制作小卡片進(jìn)而隨時(shí)隨地進(jìn)行單詞記憶和掌握。這個(gè)過(guò)程中需要讓學(xué)生明白單詞記憶需要恒久的耐心和堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并幫助學(xué)生有效克服各類困難，最終實(shí)現(xiàn)高效的單詞學(xué)習(xí)，為寫(xiě)作課程的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

2. 做好循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)的發(fā)展

英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的整體水平要求較高，因此在教學(xué)過(guò)程中需要做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的句法寫(xiě)作開(kāi)始，慢慢提高寫(xiě)作難度，這樣就可以逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，避免因?yàn)殡y度太大進(jìn)而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。為了幫助學(xué)生熟悉中英文之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以先組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞句的對(duì)照翻譯，比如常見(jiàn)詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)等，這些詞句相對(duì)較短，句子組成也不復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得特別困難。基礎(chǔ)詞句的學(xué)習(xí)可以為后續(xù)寫(xiě)作課程做好鋪墊，而且可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)積極性。簡(jiǎn)單句子學(xué)習(xí)完以后就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)合句，要為學(xué)生深入剖析各種復(fù)合句的句型、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法要點(diǎn)以及容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，促使學(xué)生全面深入了解英語(yǔ)所有句型。在學(xué)習(xí)句子的以外還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，為學(xué)生推薦相關(guān)的范文和例文，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作提供多方面的素材和內(nèi)容。采用多種寫(xiě)作方法幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿經(jīng)典句子，可以組織學(xué)生看圖作文，指導(dǎo)學(xué)生牢牢掌握寫(xiě)作的幾大要素，督促學(xué)生及時(shí)檢查自己作文中存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并進(jìn)行糾正。

3.對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行全面指導(dǎo)

一般來(lái)講英語(yǔ)寫(xiě)作都是由學(xué)生單獨(dú)完成，老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，這就使得學(xué)生與老師的溝通交流相對(duì)滯后，無(wú)法在第一時(shí)間指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤。針對(duì)這一情況，老師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，首先由老師布置一個(gè)題目或者主題，然后由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行口頭作文，這樣就可以激發(fā)學(xué)生潛能，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并結(jié)合單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等多方面的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)合組句，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的鍛煉是多方面的，既可以考察學(xué)生的詞匯量以及詞句用法的掌握程度，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中老師的組織和指導(dǎo)也是不可或缺的，老師要診斷學(xué)生語(yǔ)句中存在的問(wèn)題并及時(shí)指出，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的講解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，加深英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課文閱讀

英語(yǔ)寫(xiě)作要達(dá)到一個(gè)較高的水平，除了老師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)以外，還要學(xué)生通過(guò)各種方法增加詞匯量，通過(guò)有效的閱讀可以達(dá)到這一目的。不僅如此，課外閱讀還可以幫助學(xué)生深入理解相關(guān)的語(yǔ)法，正確掌握大量詞匯的基礎(chǔ)用法，還可以在閱讀中學(xué)習(xí)大量西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和思維方式，這些內(nèi)容對(duì)于日后與西方國(guó)家人群進(jìn)行溝通交流具有重要作用和意義，有助于提高學(xué)生的整體知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。廣泛的課外閱讀對(duì)于寫(xiě)作的意義也是非常重要的，閱讀量豐富的學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)可以達(dá)到信手拈來(lái)的效果，因?yàn)樗麚碛写罅康脑~匯儲(chǔ)備和語(yǔ)法知識(shí)，知道如何遣詞造句，可以這么說(shuō)，課外閱讀是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)方法。

5.運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)媒體等也走進(jìn)了中職學(xué)校。老師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要充分利用這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，其中運(yùn)用最為廣泛的是多媒體，老師可以根據(jù)教學(xué)需要選取具有針對(duì)性的內(nèi)容，這些內(nèi)容的形式可以多種多樣，可以是圖片、音樂(lè)，也可以是視頻、電影等，把教學(xué)內(nèi)容融入到這些材料里，在課堂上為學(xué)生展示，這樣不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以引導(dǎo)學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容。此外互聯(lián)網(wǎng)大大方便了人們之間的溝通交流，因此老師要鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利條件，增加與老師溝通交流的頻率，學(xué)生可以根據(jù)自己的問(wèn)題向老師求教，老師也可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生解答各種問(wèn)題，這樣就可以大幅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有助于學(xué)生快速掌握相關(guān)的英語(yǔ)關(guān)鍵知識(shí)和內(nèi)容，避免學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容存在的疑問(wèn)長(zhǎng)期得不到解決。

6.根據(jù)中職學(xué)生的就業(yè)需要全方位訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作

中職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作主要是為后期的就業(yè)和發(fā)展提供支持，因此在教學(xué)時(shí)老師要全面考察社會(huì)上工作崗位對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的具體要求，找出日常運(yùn)用較多的英語(yǔ)文體和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行著重訓(xùn)練，促使學(xué)生在學(xué)校全面掌握工作中需要應(yīng)用的各種英語(yǔ)文體類型的寫(xiě)作。此外為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的努力，因此提高引導(dǎo)學(xué)生在課余以及工作后進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，最終幫助學(xué)生積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)的寫(xiě)作，并可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流，使得學(xué)生在工作中可以充分發(fā)揮自己在英語(yǔ)方面的特長(zhǎng)，促使學(xué)生在工作中取得良好效果，實(shí)現(xiàn)工作與個(gè)人的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳一君.母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)中職生英語(yǔ)寫(xiě)作中動(dòng)詞運(yùn)用的影響調(diào)查[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（5）：20-23，59.

[2]柳杰.利用有聲思維法對(duì)中職生英語(yǔ)寫(xiě)作的個(gè)案研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013，10（12）：250-251.

[3]劉麗.中職生英語(yǔ)寫(xiě)作的問(wèn)題與解決對(duì)策[J].速讀（中旬），2016，（10）：12.

[4]劉麗君.如何提高中職生英語(yǔ)寫(xiě)作的謀篇能力[J].時(shí)代教育，2016，（16）：148.