學(xué)校要重視語文素質(zhì)教育

曹彥芳

摘 要：當(dāng)前，進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面的能力，已成為全社會(huì)教育思潮的主流。語文學(xué)科作為學(xué)好一切學(xué)問的基礎(chǔ)，在推行素質(zhì)教育過程中，要以德育為先，注重知識(shí)的實(shí)用性、專業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；語文；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.032

柳斌同志在全國的一次英語研討會(huì)上指出：語文素質(zhì)是學(xué)生整體素質(zhì)提高的重要方面。這闡明了語文教學(xué)的重要性和在素質(zhì)教育中所占的地位，使我們對(duì)語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的地位重新再認(rèn)識(shí)。我校領(lǐng)導(dǎo)重視在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育，在不斷的探索與實(shí)踐中取得了一定的成績，推動(dòng)了素質(zhì)教育在語文學(xué)科的深入開展。

一、提高教師的認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師素質(zhì)將會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量。提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍，是在語文學(xué)科中推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為此我們主要做了如下幾項(xiàng)工作。

1. 學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)。教師對(duì)素質(zhì)教育的正確認(rèn)識(shí)是一種“內(nèi)驅(qū)力”。我們十分注重教師理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)黃綺華、李求真的《語文教學(xué)論》等有關(guān)在語文學(xué)科中開展素質(zhì)教育的論述，通過學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和認(rèn)識(shí)，明確語文是學(xué)生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，是形成終身學(xué)習(xí)能力的一門工具課，對(duì)學(xué)生身心的健康成長有極大的影響。

2. 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材。為了使教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有更深的理解，我們采用校內(nèi)校外相結(jié)合的方法，派出骨干教師參加省、市、縣組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)前安排兩到三天時(shí)間組織教師專門學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，使教師明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求、了解教材編排特點(diǎn)和年級(jí)之間、單元之間內(nèi)容的聯(lián)系，真正做到腦中有“綱”，心中有“本”。

3. 加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果，我們把提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)工作，并從抓教師基本功開始。

首先從抓教師的“三筆字”書寫、簡筆畫和普通話這些最基本的能力培養(yǎng)入手。用了三年的時(shí)間，有計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施，通過組織比賽考核，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，人人過關(guān)。其次是抓教育教學(xué)能力的提高。我們以抓教師會(huì)備課、會(huì)講課、會(huì)聽課、會(huì)說課、會(huì)評(píng)課、會(huì)輔導(dǎo)這“六會(huì)”為重點(diǎn)，組織教師參加校內(nèi)外各類教研活動(dòng)，把教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，達(dá)到“五會(huì)”，即教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)模式會(huì)提煉、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)析、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造、教學(xué)專題會(huì)研究。

4. 抓教師學(xué)歷的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用。我們積極支持鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提高學(xué)歷，對(duì)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校會(huì)在課程安排上給予照顧，學(xué)習(xí)費(fèi)用給予支持。現(xiàn)在全校語文教師有98%達(dá)到本科學(xué)歷，能熟練地使用教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件。

總之，加強(qiáng)對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練，提高了教師自身素質(zhì)，使教師教學(xué)由過去的“經(jīng)驗(yàn)型”逐步向“教研型”轉(zhuǎn)變。

二、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道

學(xué)校以教學(xué)為中心，實(shí)施素質(zhì)教育也要以教學(xué)為中心。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，語文學(xué)科加強(qiáng)素質(zhì)教育的主渠道也是在課堂教學(xué)中進(jìn)行。為此，我們始終抓住這一主渠道不放。

1. 明確素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。我們要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，明確提高學(xué)生素質(zhì)的特定要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭做到一課一得。

2. 在課堂要求做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)，突出重點(diǎn)觀點(diǎn)，突出思維訓(xùn)練，突出精講巧練，從而尋求語文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的“最佳結(jié)合點(diǎn)”，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力的素質(zhì)，把備課確定的素質(zhì)教育目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)工程中。盡可能在教學(xué)中使教師的“指導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”、基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)、傳播知識(shí)和指導(dǎo)方法結(jié)合起來，做到課堂教學(xué)傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)并舉，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使其在學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到教是為了“不教”的目的。

3. 加強(qiáng)對(duì)多媒體在語文輔助教學(xué)中的研究。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效手段。利用多媒體聲、形、色多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

由于我們對(duì)課堂教學(xué)這一主渠道常抓不懈，課堂教學(xué)所追求素質(zhì)教育的目標(biāo)要求明確，教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)明顯提高。

三、重視開展語文課外活動(dòng)課

豐富多彩的課外活動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)在活動(dòng)中得到鞏固和提高。語文活動(dòng)課是提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要渠道，我們要注意把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到在語文活動(dòng)課中提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

1. 堅(jiān)持開設(shè)說話課?，F(xiàn)行的小學(xué)語文教材注意了文、語并重，適當(dāng)安排了部分說話的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持每周安排一節(jié)說話活動(dòng)課，在說話課中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，并把說話的成績作為了學(xué)生的語文學(xué)科考核依據(jù)之一。

2. 重視開展讀書活動(dòng)。增大閱讀量，可以拓寬學(xué)生的視野，是提高學(xué)生語文素質(zhì)的有效途徑，除了完成課本和配套輔助讀物外，語文教師針對(duì)本年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一至數(shù)本有益的課外讀物，要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本，并作相應(yīng)的摘錄或?qū)懽x書筆記。為鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，每學(xué)期我們分年級(jí)組織一至兩次讀書心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中交流讀書筆記，談讀書體會(huì)。每學(xué)年評(píng)選表彰“讀書積極分子”，使讀書活動(dòng)長盛不衰。

3. 開辦手抄報(bào)活動(dòng)。辦手抄報(bào)是提高學(xué)生語文綜合能力的重要活動(dòng)。我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生都辦手抄報(bào)。要求每人每月辦一期手抄報(bào)，內(nèi)容形式不限，可以是讀書時(shí)的摘抄，可以是讀書筆記，也可以是學(xué)生自己的小習(xí)作。每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比，并選出優(yōu)秀作品在學(xué)校展出，從而激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。

4. 開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)獲取知識(shí)的有益活動(dòng)。根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生將在課本獲得的知識(shí)在生活中得到體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。通過組織學(xué)生郊游，了解農(nóng)村生活狀況；對(duì)革命前輩采訪，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德，還豐富了學(xué)生社會(huì)知識(shí)，提高了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]