增強(qiáng)中學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)效性的策略探究

陳志明

摘要：本文通過(guò)對(duì)中學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題存在的原因進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)存在著吸引力不夠、針對(duì)性、時(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，因此，結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)際，在如何增強(qiáng)中學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)效性方面做了一些探討，發(fā)現(xiàn)在中學(xué)思想品德課教學(xué)中做到以下幾個(gè)結(jié)合，能夠增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想品德課教學(xué)；實(shí)效性；策略探究

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0031-02

思想品德課是中學(xué)課程中一門重要的學(xué)習(xí)課程，俗語(yǔ)說(shuō)"先育德再育人"，它是保證中學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹匾?，是保證完成新時(shí)代教育方針的重要途徑，所以，思想品德課在中學(xué)生教育中發(fā)揮著重要的作用。中學(xué)階段的教育為以后的學(xué)習(xí)和教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了培養(yǎng)合格、高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，必須重視中學(xué)學(xué)生品德課教學(xué)的實(shí)效性。

1.中學(xué)思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，中學(xué)思想品德課教育教學(xué)呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在中央及有關(guān)部門的指導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)校以及中學(xué)思想品德課的教師積極探索思想品德課教學(xué)的新內(nèi)容、新方式方法、新手段，使中學(xué)思想品德課教育教學(xué)質(zhì)量有一定的提高，主要表現(xiàn)在：中學(xué)生對(duì)思想品德課有著正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度，滿意度較高。思想品德課提高了中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。但是也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，這些問(wèn)題是新時(shí)期中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，值得我們重視和解決。中學(xué)生理論素質(zhì)不高，存在厭學(xué)情緒，更有甚者，關(guān)注的是語(yǔ)、數(shù)、英的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)思想品德課重視不夠，造成吸引力不夠、實(shí)效性不強(qiáng)。必須引起我們的重視。

2.中學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的原因

中學(xué)生對(duì)思想品德課課堂學(xué)習(xí)積極性不高，政治思想意識(shí)淡薄，行為養(yǎng)成不足已經(jīng)成為一種普遍存在的現(xiàn)實(shí)。其原因有以下幾個(gè)方面：一是改革開(kāi)放帶來(lái)多元化的思想觀念，思想的可控度大大降低了，再加上當(dāng)前信息工具的日益發(fā)達(dá)，更加劇了思想可控制的難度。另外，中學(xué)思想品德知識(shí)對(duì)于以后學(xué)生的就業(yè)，看不到明顯的益處，自然就不會(huì)受到中學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題不夠。思想品德課不是務(wù)虛的，而應(yīng)該是務(wù)實(shí)的。這種"實(shí)"表現(xiàn)在解決人的政治方向、思想認(rèn)識(shí)及如何做人的大問(wèn)題，針對(duì)的是社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，這些問(wèn)題靠講大道理、靠務(wù)虛是解決不了的，每位政治老師也有這樣的共識(shí)，但是在教學(xué)過(guò)程中仍存在過(guò)多地進(jìn)行理論灌輸而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不夠的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生當(dāng)中普遍關(guān)心的思想與實(shí)際問(wèn)題無(wú)法在課堂中解決，課后又很少時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，使存在問(wèn)題難于解決，學(xué)生逐漸失去信心，思想品德課的吸引力大大下降。三是教學(xué)方法未有明顯的突破。當(dāng)前要讓思想政治理論受到學(xué)生的歡迎，進(jìn)入學(xué)生頭腦，必須進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革。

3.增強(qiáng)中學(xué)思想品德課教學(xué)實(shí)效性的策略

3.1理論教學(xué)與思想教育相結(jié)合。學(xué)生思想政治工作做好了，有利于思想政治理論課的教學(xué)，同樣，思想政治理論課的教學(xué)工作做好了，也有利于學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展。在教學(xué)中應(yīng)該從理論教學(xué)想實(shí)際的思想政治工作延伸，大大提高了思想品德課的影響力。同時(shí)在課程教學(xué)中引入學(xué)生日常行為量化分，作為評(píng)定成績(jī)的重要部分?？梢?jiàn)，理論教學(xué)和思想政治工作兩者有機(jī)結(jié)合提高了思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性。

3.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。思想政治理論課不是高高在上的東西，它是和我們的現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生的人生聯(lián)系在一起的。社會(huì)實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情，開(kāi)拓視野、磨練意志、增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要注重將基本理論與實(shí)際相結(jié)合，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與寫調(diào)查報(bào)告、與寫小論文相結(jié)合。通過(guò)走向社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)得到提高和升華；而在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告和小論文，填補(bǔ)了學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域的空白。在理論課上，教師可以引進(jìn)一些生活中的典型事例來(lái)豐富課堂，同時(shí)可以緊密聯(lián)系改革開(kāi)放的現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)、成才中的困惑，解疑釋惑，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力和針對(duì)性。

3.3系統(tǒng)教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知，中學(xué)生思想政治課教學(xué)形式最受歡迎的是聆聽(tīng)成功人士的專題講座或者報(bào)告，學(xué)生自行組織的研究性學(xué)習(xí)，組織參觀考察和相關(guān)的文化活動(dòng)等。這要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該改變以往理論性太強(qiáng)的系統(tǒng)教學(xué)，深入研究中學(xué)生的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容綜合成幾塊形成幾個(gè)專題，用專題教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在專題教學(xué)中，一問(wèn)題分析為主，對(duì)某一問(wèn)題理論進(jìn)行分析，論述理論與實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的的技巧，學(xué)生參與的積極性高，達(dá)到較好的教學(xué)效果，增強(qiáng)了教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.4課堂講授和現(xiàn)代化手段相結(jié)合。思想政治理論課教學(xué)要改變單純的老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師寫、學(xué)生記的簡(jiǎn)單形式，在現(xiàn)代社會(huì)要充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，把課堂講授和現(xiàn)代化手段緊密結(jié)合起來(lái)，盡可能的采用直觀立體教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想、看并用，開(kāi)啟學(xué)生智慧的靈性，真正做到入腦、入心，使課堂教學(xué)形象、直觀，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了吸引力。當(dāng)然多媒體教學(xué)手段始終是為教學(xué)目的服務(wù)的，在使用多媒體教學(xué)手段教學(xué)的過(guò)程中，教師不能因此而變成了一個(gè)單純的播放人員或者解說(shuō)人員，相反的教師要更好的利用多媒體手段為自己的教學(xué)服務(wù)并力爭(zhēng)創(chuàng)出品牌。另外，今后還可以通過(guò)建立思想政治課理論網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)來(lái)構(gòu)筑思想政治理論課教育教學(xué)的新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)特有的傳輸性、共享性等特點(diǎn)，真正提高實(shí)效性。

3.5成績(jī)?cè)u(píng)定和實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合。對(duì)思想政治理論課還應(yīng)該實(shí)行全面考核的方法，全面考核就是改變過(guò)去重知識(shí)輕能力、重卷面輕行為的單一考試方法，采用卷面考試、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為養(yǎng)成評(píng)定三結(jié)合的考試方式，綜合考查學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和思想覺(jué)悟。學(xué)生的成績(jī)由這三部分構(gòu)成的，其中任何一部分不及格，整個(gè)思想政治理論課考試就定為不合格。通過(guò)成績(jī)?cè)u(píng)定的改革，學(xué)生的重視程度大大提高，理論教學(xué)和實(shí)際的結(jié)合更加緊密，有效提高了教育教學(xué)的實(shí)效性。

總之，在新形勢(shì)下，增強(qiáng)中學(xué)生"思想政治課"教學(xué)的實(shí)效性，是一項(xiàng)事關(guān)大局的重要緊迫的任務(wù)，作為教師，應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研中學(xué)思想政治課教學(xué)規(guī)律，不斷改革并有創(chuàng)新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮思想政治課在中學(xué)教育的主渠道、主陣地作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者做出教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]水彩萍.《提高學(xué)生品德課教學(xué)實(shí)效性的探究》[M]中學(xué)教學(xué)參考2012.9

[2]陳金玲.《淺談如何提高中學(xué)思想品德教學(xué)的有效性》[M]學(xué)周刊2012.10

[3]郭湘竹.《提高思想品德課堂實(shí)效藝術(shù)探討》[M] 中學(xué)教學(xué)參考2011.8