教育交流與科研合作促進(jìn)高校創(chuàng)新發(fā)展

呂伊雯+劉明珍

摘 要：特拉維夫是以色列文化、金融和技術(shù)中心，特拉維夫大學(xué)與這座城市共享著開(kāi)放、創(chuàng)新精神，并將校園生活也打造成如這座都市般多元且充滿活力。特拉維夫大學(xué)位居各全球大學(xué)百?gòu)?qiáng)之列，科學(xué)引文數(shù)量更是名列前20，其教學(xué)和研究打破學(xué)科間的界限，力求通過(guò)跨學(xué)科方式解決21世紀(jì)面臨的挑戰(zhàn)。在清華大學(xué)和特拉維夫大學(xué)主辦的首屆中以創(chuàng)新論壇（CIIF）期間，本刊對(duì)特拉維夫大學(xué)校長(zhǎng)約瑟夫·克拉夫特（Joseph Klafter）進(jìn)行了采訪。克拉夫特校長(zhǎng)表示，高校應(yīng)助力師生創(chuàng)新項(xiàng)目研究與發(fā)展；支持師生國(guó)際交流，營(yíng)造校園多元文化；建立國(guó)際合作伙伴關(guān)系，豐富世界教育體系。

關(guān)鍵詞：以色列；特拉維夫大學(xué)；教育合作交流；創(chuàng)新發(fā)展

一、大學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)和支持

師生參與產(chǎn)學(xué)合作

《世界教育信息》：特拉維夫大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作方面引領(lǐng)著全球高校。您認(rèn)為大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作中應(yīng)該扮演怎樣的角色？

約瑟夫·克拉夫特：大學(xué)應(yīng)該扮演的唯一角色就是為科學(xué)家、學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們接觸產(chǎn)業(yè)界、研究機(jī)構(gòu)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而不是管理他們。我認(rèn)為，如果他們有興趣，大學(xué)應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。我們要為他們提供多種多樣的平臺(tái)以供其選擇。學(xué)生要選擇方向，我們則負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們、幫助他們和支持他們，而最終的決定權(quán)應(yīng)該在他們手里。

例如，特拉維夫大學(xué)學(xué)術(shù)研究重中之重是培養(yǎng)跨學(xué)科研究的態(tài)度。學(xué)校所做的是建立研究中心，召集不同領(lǐng)域的研究者共同分享他們的知識(shí)并發(fā)展有益于社會(huì)的新認(rèn)知和新方法。圣經(jīng)考古學(xué)家和納米材料科學(xué)家共同開(kāi)展研究，神經(jīng)學(xué)家和管理學(xué)研究者一起工作，研究東亞哲學(xué)的專家與致力于猶太研究的學(xué)者合作等等，每年在特拉維夫大學(xué)9個(gè)系、125個(gè)研究所里這樣的“跨界”項(xiàng)目有3500個(gè)之多。世界趨勢(shì)越來(lái)越走向?qū)W科融合，特拉維夫大學(xué)一直都在世界前列。

《世界教育信息》：現(xiàn)在中國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，在您看來(lái)，在創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)應(yīng)該作出什么貢獻(xiàn)？能否給中國(guó)大學(xué)提供一些建議？

約瑟夫·克拉夫特：我聽(tīng)過(guò)這個(gè)戰(zhàn)略，教授們?cè)谄溲芯款I(lǐng)域是專家，但并不是所有人都想做學(xué)術(shù)研究。大學(xué)是展現(xiàn)個(gè)人能力的地方，因此，對(duì)于有興趣探索的人，學(xué)校應(yīng)該給予他們所需的支持，這是我認(rèn)為最重要的地方。但是，最困難的部分往往是在工作的起步階段，大多數(shù)資金支持都是在想法得到證實(shí)之后才會(huì)投入。早期的想法如果沒(méi)有資金支持，就需要經(jīng)濟(jì)資助，因此大學(xué)應(yīng)該為教授們感興趣的早期項(xiàng)目提供經(jīng)濟(jì)資助。特拉維夫大學(xué)成立了動(dòng)力基金（Momentum Fund），專門資助早期項(xiàng)目。該基金設(shè)立的初衷是幫助他們，提供資金鼓勵(lì)他們。

二、文化和思維方式的“異花授粉”

惠及交流雙方

《世界教育信息》：作為一所國(guó)際化的大學(xué)，特拉維夫大學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野？又是采用什么樣的方式培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生的？

約瑟夫·克拉夫特：首先，我相信教育正在走向全球化，我認(rèn)為大多數(shù)的大學(xué)都深諳這一道理，學(xué)生必須與國(guó)際接軌，所以他們必須跨越國(guó)界、文化、教育的差異。教育要跨越國(guó)界、文化差異主要有兩種途徑：以特拉維夫大學(xué)為例，一是將我們的學(xué)生送到其他國(guó)家，進(jìn)行短期、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)或者項(xiàng)目交流；二是讓外國(guó)學(xué)生到特拉維夫大學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們看到我們的校園、我們的國(guó)家、我們的文化和我們的生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)，外國(guó)學(xué)生也給我們的學(xué)生展示了其國(guó)家的文化特色。因此，本國(guó)學(xué)生出國(guó)和外國(guó)學(xué)生到以色列，到特拉維夫大學(xué)，是建立國(guó)際化社交網(wǎng)絡(luò)的有效途徑。打開(kāi)學(xué)生的國(guó)際化視野，而不是局限在當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是從商，他們都已經(jīng)在全世界建立了社交網(wǎng)絡(luò)，這一點(diǎn)尤其對(duì)處于事業(yè)起步階段的畢業(yè)生具有一定的幫助。

《世界教育信息》：特拉維夫大學(xué)更看重國(guó)際學(xué)生哪些方面的素質(zhì)？

約瑟夫·克拉夫特：我們更喜歡那些對(duì)探索世界有興趣的學(xué)生，特別是那些多個(gè)學(xué)科感興趣的學(xué)生，不僅僅是科學(xué)，還包括人文、藝術(shù)、音樂(lè)和商科。在特拉維夫大學(xué)，我們歡迎興趣廣泛的中國(guó)學(xué)生到特拉維夫大學(xué)，學(xué)習(xí)我們的文化，了解我們的制度，同時(shí)他們還會(huì)將中國(guó)的觀點(diǎn)和文化帶到我們國(guó)家。

《世界教育信息》：與中國(guó)大學(xué)相比，中國(guó)學(xué)生能夠在你們學(xué)校得到何種不同的教育和體驗(yàn)？

約瑟夫·克拉夫特：我并不清楚中國(guó)所有的大學(xué)，而是對(duì)中國(guó)大部分一流大學(xué)有大概的了解。他們多是中國(guó)排名靠前的學(xué)校，學(xué)生非常優(yōu)秀。我想學(xué)習(xí)應(yīng)該是雙向的，既包括中國(guó)學(xué)生能夠從我們學(xué)校學(xué)習(xí)到的，也包括我們能夠從中國(guó)學(xué)校那里學(xué)到的。中國(guó)學(xué)生能夠從我們那里學(xué)習(xí)如何在思維和心態(tài)上變得更加開(kāi)放。某種意義上，中國(guó)教育體制相對(duì)嚴(yán)苛，又有尊師重教的傳統(tǒng)，很少有學(xué)生會(huì)直接指出教授的錯(cuò)誤，提出與教授相悖的觀點(diǎn)和想法。然而，開(kāi)放——對(duì)聽(tīng)到的觀點(diǎn)持有懷疑的態(tài)度，這是創(chuàng)新的第一步。創(chuàng)新意味著具有想象力，即使有人告訴你，你錯(cuò)了，但你仍然會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為自己的是對(duì)的。我們強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生敢于質(zhì)疑的心態(tài)，這種方式可以引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生。眾所周知，中國(guó)學(xué)生非常優(yōu)秀，但是我認(rèn)為有時(shí)他們確實(shí)太“聽(tīng)話”了。

《世界教育信息》：請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)于想要去以色列或者特拉維夫大學(xué)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生有什么建議？

約瑟夫·克拉夫特：首先，我認(rèn)為留學(xué)的方向是對(duì)的，所以我會(huì)極力推薦。其次，在準(zhǔn)備申請(qǐng)的過(guò)程中，要找到準(zhǔn)確的信息。最后，要做好冒險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備。目前，我非常感謝來(lái)特拉維夫大學(xué)就讀的優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀儙?lái)了中國(guó)的文化。他們都曾在中國(guó)高校接受十分優(yōu)質(zhì)的教育，比如清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港科技大學(xué)和南京大學(xué)。我非常贊同他們積極探索，用不同的方式去思考教育、研究等。因?yàn)椴煌奈幕瘯?huì)有不同的追隨者，所以把不同的文化匯合是雙贏的。這就如同“異花授粉”的方式，文化和思維方式的“異花授粉”對(duì)于雙方都是非常有利的。中國(guó)重視教育，我們也重視教育。如果將這兩種不同的觀點(diǎn)和文化放到一起，我相信雙方都將收益頗豐。

三、大學(xué)間國(guó)際合作豐富世界教育體系

《世界教育信息》：您能否給我們介紹一下特拉維夫大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的合作模式以及其潛在的合作學(xué)校？

約瑟夫·克拉夫特：以清華大學(xué)為例，清華大學(xué)是中國(guó)非常頂尖的大學(xué)，學(xué)生很優(yōu)秀。特拉給夫大學(xué)和清華大學(xué)建立了交叉創(chuàng)新中心。中心以清華大學(xué)為主體，特拉維夫大學(xué)設(shè)立分中心，并在兩校同時(shí)建設(shè)交叉學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，致力于促進(jìn)國(guó)際教育和科研創(chuàng)新的開(kāi)展及原創(chuàng)性科研成果轉(zhuǎn)化，解決地區(qū)與全球重大挑戰(zhàn)性課題。清華大學(xué)和特拉維夫大學(xué)的研究者可以開(kāi)會(huì)討論，共同決定想要研究的內(nèi)容。此外，兩校商學(xué)院、法學(xué)院之間也有合作，主要體現(xiàn)在合作交流項(xiàng)目方面，包括交換生、學(xué)者互訪。通過(guò)中心的建立，以及商學(xué)院、法學(xué)院的合作等，清華大學(xué)和特拉維夫大學(xué)拉近了彼此的距離。

在未來(lái)與其他學(xué)校建立合作時(shí)，我們也可以延伸這些合作模式。目前，特拉維夫大學(xué)有已經(jīng)確定的幾所合作院校，包括土耳其排名靠前的學(xué)校，以及中國(guó)的高校，如剛剛提到的，我們與北京大學(xué)建立了良好的合作關(guān)系，對(duì)食品安全進(jìn)行研究；我們還和上海交通大學(xué)一起合作，建立一個(gè)研究中心，研究以色列的文化；南京大學(xué)也建立了研究以色列的中心；此外，還有浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等。我認(rèn)為，在各國(guó)高校間開(kāi)展多種合作模式，有利于豐富整個(gè)世界教育體系。

編輯 潘雅 校對(duì) 李廣平