依托傳統(tǒng)節(jié)日文化培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑思考

郭 虎

依托傳統(tǒng)節(jié)日文化培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑思考

郭 虎

傳統(tǒng)節(jié)日文化凝聚著中華大地各族人民的智慧和情感，是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效載體和重要突破口。青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要依靠力量，要在大學(xué)生人生積累的重要階段積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，借助傳統(tǒng)節(jié)日文化的價(jià)值觀培育優(yōu)勢(shì)，以政府部門文化建設(shè)為抓手，以高校思想引領(lǐng)為主導(dǎo)，以家庭節(jié)日文化氛圍影響為基礎(chǔ)，共同營(yíng)造有助于培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。

傳統(tǒng)節(jié)日文化；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生

[作 者]郭虎，管理學(xué)碩士，福建師范大學(xué)傳播學(xué)院助教。

習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”［1］。大學(xué)生加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是服務(wù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族繁榮發(fā)展的必然要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”［2］。傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷積淀和發(fā)展而形成的文化結(jié)晶，是進(jìn)行大學(xué)生價(jià)值觀培育的重要載體。當(dāng)前，高校在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，主要面臨著教育者對(duì)培育內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)、部分大學(xué)生對(duì)培育內(nèi)涵存抵觸情緒以及認(rèn)知與踐行脫節(jié)等方面的困境。因此探討如何以傳統(tǒng)節(jié)日文化為新的突破口，充分將傳統(tǒng)節(jié)日文化的優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生價(jià)值觀培育相融合，對(duì)于探索培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑意義重大。

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

（一）為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同提供文化基礎(chǔ)

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中，堅(jiān)持以傳統(tǒng)節(jié)日文化為新的突破口，有益于加深大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵理解，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是扎根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化土壤中逐步形成的人們對(duì)事物的價(jià)值問(wèn)題的社會(huì)共識(shí)和理念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的觀點(diǎn)在人文維度的指向，它反映了現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求和趨勢(shì)。［3］其次，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日形成過(guò)程與我國(guó)的傳統(tǒng)歷史文化凝聚和發(fā)展的過(guò)程緊密相連。傳統(tǒng)節(jié)日傳達(dá)出各族人民對(duì)未來(lái)幸福生活的渴望和追求，集中體現(xiàn)了中華民族和諧為美的社會(huì)倫理思想。［4］所以，人們內(nèi)心深處對(duì)親人、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的感情能夠被傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)所感染和喚起。最后，大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族繁榮復(fù)興的重要依靠力量，這一歷史使命要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有深刻的認(rèn)同。大學(xué)生通過(guò)參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，切身感受傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的節(jié)日文化，能極大地喚醒大學(xué)生的民族記憶和民族情感，可以使大學(xué)生在參與的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

（二）為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供正確的方向

高校以為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培育高素質(zhì)人才為重任，在人才培育過(guò)程中，要充分發(fā)揮校園文化這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建設(shè)好培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)陣地。但是，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多方面因素的影響，特別是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方文化思潮的影響，部分大學(xué)生開始出現(xiàn)價(jià)值取向功利化、傳統(tǒng)民族精神弱化、理想信念不夠堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化、缺乏長(zhǎng)期價(jià)值目標(biāo)等不良現(xiàn)象。這種功利化的價(jià)值觀趨向?qū)Υ髮W(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育產(chǎn)生不良影響。2017年5月3日，習(xí)近平總書記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)也屬于青年”［5］。傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊(yùn)含的豐富的價(jià)值觀培育的內(nèi)容，通過(guò)不斷地去粗取精，并賦予符合中華民族偉大復(fù)興這一關(guān)鍵歷史時(shí)期要求的積極因子，成為高校價(jià)值觀培育工作的有效載體。同時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊(yùn)含的高校人才培育和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的精神力量，將感染和喚醒大學(xué)生的民族認(rèn)同意識(shí)和對(duì)文化同根同源的親和力，成為抑制大學(xué)校園中價(jià)值取向功利化、傳統(tǒng)民族精神弱化等不良現(xiàn)象的重要抗體。

（三）有助于大學(xué)生構(gòu)筑共同思想基礎(chǔ)

全國(guó)各族人民將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為實(shí)現(xiàn)中華民族繁榮復(fù)興的共同思想基礎(chǔ)。在國(guó)家建設(shè)和大發(fā)展的重要階段，我們要始終堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為前進(jìn)指南，凝聚共同思想基礎(chǔ)，鼓舞青年大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精神要義在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要?dú)v史時(shí)期的集中體現(xiàn)。習(xí)近平總書記明確指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說(shuō)是中華民族永遠(yuǎn)不能離別的精神家園?！保?］中華傳統(tǒng)文化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的不二法寶，為我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供深厚的文明根基和強(qiáng)大的價(jià)值支撐。因此，以傳統(tǒng)節(jié)日文化為新的突破點(diǎn)，利用傳統(tǒng)節(jié)日文化的民族精神感召力增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，進(jìn)而加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)同，構(gòu)筑共同的思想基礎(chǔ)。

二、發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)

（一）傳統(tǒng)節(jié)日趣味性特點(diǎn)調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性

傳統(tǒng)節(jié)日的趣味性特點(diǎn)主要是指節(jié)日慶祝形式多樣和慶?；顒?dòng)主旨和內(nèi)涵豐富多彩，這一特點(diǎn)有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)積極性，營(yíng)造出良好的節(jié)日氛圍。一方面，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日眾多娛樂(lè)性的慶祝形式，以及人與人之間真誠(chéng)的拜訪和互動(dòng)，是很多大學(xué)生樂(lè)于參與節(jié)日活動(dòng)的重要因素之一。例如春節(jié)拜年、元宵節(jié)鬧花燈以及端午節(jié)賽龍舟等，這些兼具民族特色、文化感染力和娛樂(lè)性的節(jié)日慶?；顒?dòng)能吸引大學(xué)生參與其中。另一方面，傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)中物質(zhì)載體烘托出的節(jié)日主旨和氛圍能感染大學(xué)生。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的主旨都通過(guò)一定的物質(zhì)載體表達(dá)出來(lái)，如春節(jié)的春聯(lián)和年夜飯、元宵節(jié)的湯圓、中秋節(jié)的月餅等。這些傳統(tǒng)節(jié)日的物質(zhì)載體傳遞出人們對(duì)美好生活的愿望，在吃和欣賞的過(guò)程中幫助大學(xué)生深刻“體會(huì)”中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的精神內(nèi)涵。總之，傳統(tǒng)節(jié)日具有趣味性的慶祝形式和節(jié)日活動(dòng)的良好氛圍能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性，幫助大學(xué)生在體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的過(guò)程中，加深其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

（二）傳統(tǒng)節(jié)日生活性特點(diǎn)為培育過(guò)程提供有效切入點(diǎn)

傳統(tǒng)節(jié)日源于人們的日常生活，包含著很多的生活內(nèi)容，節(jié)日慶?；顒?dòng)中的物質(zhì)載體與人們的生活息息相關(guān)，讓人們?cè)诠?jié)日活動(dòng)中感受到更具親和力的節(jié)日文化氛圍。首先，傳統(tǒng)節(jié)日生活化的活動(dòng)內(nèi)容增強(qiáng)培育活動(dòng)的親和力和實(shí)效性。傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀和習(xí)俗都起源于人們的日常生活，在日常生活背景下營(yíng)造良好的培育氛圍，大學(xué)生能夠自覺地參與到豐富多彩的節(jié)日禮儀和節(jié)日慶典中，在親身體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵。其次，傳統(tǒng)節(jié)日中源自日常生活的物質(zhì)載體有助于大學(xué)生深刻了解節(jié)日文化。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中的美食佳肴就是傳達(dá)節(jié)日主旨的物質(zhì)載體，例如元宵、餃子、月餅等。大學(xué)生在享用節(jié)日美食的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解?？傊?，傳統(tǒng)節(jié)日生活性特點(diǎn)為培育過(guò)程提供有效切入點(diǎn)，能減少大學(xué)生對(duì)培育過(guò)程的排斥感，增強(qiáng)培育活動(dòng)實(shí)效性。

（三）傳統(tǒng)節(jié)日周期往復(fù)的特點(diǎn)有助于強(qiáng)化培育效果

傳統(tǒng)節(jié)日作為人們共同創(chuàng)造的文化習(xí)俗，其產(chǎn)生和發(fā)展與傳統(tǒng)農(nóng)耕文化緊密關(guān)聯(lián)，節(jié)日活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容呈現(xiàn)周期性的特點(diǎn)。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的周期性特點(diǎn)有助于大學(xué)生對(duì)培育內(nèi)容的認(rèn)同。一方面，通過(guò)長(zhǎng)期的節(jié)日文化影響，有助于大學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日文化潛移默化的引導(dǎo)作用下，逐步認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，培育結(jié)果的持久力也進(jìn)一步增強(qiáng)。另一方面，通過(guò)周期性的節(jié)日活動(dòng)行為，有助于大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神要義，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的個(gè)人價(jià)值觀。傳統(tǒng)的節(jié)令和習(xí)俗是人們共同享受的文化符合，也是中華民族生生不息的文化資源和動(dòng)力源泉。青年大學(xué)生不僅在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中滿足個(gè)人的精神訴求，而且能在傳統(tǒng)節(jié)日文化熏陶下構(gòu)建正確的個(gè)人價(jià)值觀?？傊芷谕鶑?fù)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)有助于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神要義的認(rèn)同。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

（一）以政府部門文化建設(shè)為抓手，營(yíng)造傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化環(huán)境

傳統(tǒng)節(jié)日雖然源自人們的日常生活，是民間自發(fā)組織發(fā)展而來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日禮儀和慶典活動(dòng)。但是，中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)揚(yáng)與傳承離不開政府部門的積極引導(dǎo)。政府的角色定位在于政策上給予支持，法律上完善制度，引領(lǐng)節(jié)日慶祝形式的科學(xué)創(chuàng)新，深耕傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容，著力打造中華傳統(tǒng)節(jié)日文化品牌，努力營(yíng)造積極的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍。首先，政府部門要完善保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的法律制度。政府部門通過(guò)加強(qiáng)立法，重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)與傳承，構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日的法律保障。其次，政府加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的政策支持，鼓勵(lì)青年大學(xué)生參與中華傳統(tǒng)節(jié)日文化主題文創(chuàng)活動(dòng)。政府文化主管部門通過(guò)推行青年大學(xué)生文創(chuàng)圓夢(mèng)計(jì)劃，以補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)的形式鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者參與中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的主題文創(chuàng)活動(dòng)中。同時(shí)，政府部門建構(gòu)更多的文化實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化的創(chuàng)新創(chuàng)意提供創(chuàng)造場(chǎng)地和展演平臺(tái)。大學(xué)生通過(guò)參與傳統(tǒng)節(jié)日文化文創(chuàng)活動(dòng)，在潛移默化中深化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。再次，積聚傳統(tǒng)節(jié)日文化能量，共建中華傳統(tǒng)節(jié)日文化品牌，營(yíng)造傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化環(huán)境。政府部門積極引導(dǎo)，挖掘地方特色節(jié)日文化素材，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容與新科技的融合，建設(shè)中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)體驗(yàn)基地，打造獨(dú)具特色的中華傳統(tǒng)節(jié)日文化品牌，并以中華傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的國(guó)家展館形式積極參加國(guó)際展會(huì)，提升中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的國(guó)際影響力。最后，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的引導(dǎo)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，在傳承中創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日慶祝形式，豐富傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代化內(nèi)涵，增添傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的吸引力。

（二）發(fā)揮高校的培育主導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的校園培育環(huán)境

高校應(yīng)借助其文化底蘊(yùn)優(yōu)勢(shì)，教育者發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的實(shí)體建設(shè)為抓手，引導(dǎo)大學(xué)生重視和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，積極領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神要義。具體措施如下：首先，高校教育者做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范［7］，將傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)融入課堂，發(fā)揮教育者的培育引導(dǎo)作用。一方面是教育者自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的生活化和現(xiàn)代化解讀。另一方面是教育者要充分了解大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在課堂教育中學(xué)習(xí)和借鑒傳統(tǒng)節(jié)日物質(zhì)化和生活化的表達(dá)方式，提升價(jià)值觀培育效果。其次，加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的實(shí)體建設(shè)，營(yíng)造良好的校園培育環(huán)境。高校以傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題推進(jìn)實(shí)體建設(shè)，將教育活動(dòng)與校園景觀相結(jié)合，形成良好的文化感染力。高校通過(guò)開設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的選修課和主題講座等形式，為大學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流傳統(tǒng)節(jié)日文化的平臺(tái)，營(yíng)造校園核心價(jià)值觀教育軟環(huán)境。同時(shí)，高校以校園景觀建設(shè)為著力點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承與創(chuàng)新，讓中華民族先輩的智慧在校園新載體上煥發(fā)光彩。例如，將教室、圖書館等懸掛的名人名言中的一部分替換為簡(jiǎn)潔通俗的傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)詞；在校園內(nèi)做成傳統(tǒng)節(jié)日文化主題文化園或雕塑園，等等。再次，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與傳統(tǒng)節(jié)日文化主題的文創(chuàng)活動(dòng)。高校通過(guò)搭建傳統(tǒng)節(jié)日文化主題的文創(chuàng)工作坊，組織開展傳統(tǒng)節(jié)日文化主題文創(chuàng)作品比賽和優(yōu)秀作品展覽，引導(dǎo)大學(xué)生在文創(chuàng)活動(dòng)中領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精髓。最后，搭建滲透大學(xué)生生活的新媒體平臺(tái)，主動(dòng)占領(lǐng)高校思想引領(lǐng)高地。高校以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育為主旨，積極設(shè)計(jì)和創(chuàng)造與培育主旨相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，如網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，結(jié)合新媒體時(shí)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)特征提升網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的趣味性和吸引力，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的培育引領(lǐng)作用。

（三）發(fā)揮家庭的培育基礎(chǔ)作用，營(yíng)造良好的家庭節(jié)日文化環(huán)境

家庭是人類社會(huì)賴以存在的基本單位，家庭環(huán)境會(huì)潛移默化地影響一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，家庭氛圍與大學(xué)生的價(jià)值觀培育密不可分。首先，家長(zhǎng)自覺提升自身文化素養(yǎng)是前提。家長(zhǎng)要堅(jiān)持從我做起，在親身經(jīng)歷的節(jié)日活動(dòng)中理解傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。家長(zhǎng)只有做到自身知曉和理解，才能為家庭培育環(huán)境的營(yíng)造奠定基礎(chǔ)。其次，家長(zhǎng)的行為示范是關(guān)鍵。家長(zhǎng)的言行舉止都無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著大學(xué)生。家長(zhǎng)在理解傳統(tǒng)節(jié)日文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的邏輯關(guān)系的前提下，言傳身教，努力為傳統(tǒng)節(jié)日文化的發(fā)揚(yáng)和傳承貢獻(xiàn)力量。最后，家長(zhǎng)要把握大學(xué)生的個(gè)性特征，在傳承的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日慶祝的形式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中。在家庭教育中，家長(zhǎng)要及時(shí)指出大學(xué)生在培育活動(dòng)中現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)知，及時(shí)講解和答疑，結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景和大學(xué)生的個(gè)性特征對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)慶祝形式實(shí)現(xiàn)改進(jìn)和創(chuàng)新，吸引青年大學(xué)生主動(dòng)參與到傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，使其在節(jié)日慶?；顒?dòng)中感受和認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵?？傊ㄟ^(guò)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提升和行為示范，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭培育環(huán)境。

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2]黃海.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-10-21.

[3]劉小新.當(dāng)代大學(xué)生主導(dǎo)價(jià)值觀研究[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2005：67.

[4]薛曉芳.論傳統(tǒng)節(jié)日文化的重續(xù)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)成性意義[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2010（7）：105-107.

[5]習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)考察[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/0503/c64094-29252264.html.

[6]井琪，崔憲濤.傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話體會(huì)之九十[J].前線，2015（7）：43-46.

[7]自覺做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范——四論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于知識(shí)分子重要講話精神[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-03-13.