大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育探析

梁榕尹

（廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004）

大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育探析

梁榕尹

（廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004）

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)浪潮也隨之到來。大數(shù)據(jù)不僅是一場信息技術(shù)的革命，也給經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個領(lǐng)域帶來了變革。在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨機遇與挑戰(zhàn)，高校思想政治教育如何實現(xiàn)實效性、針對性和感召力，是高校教育者迫切需要解決的難題。高校思想政治教育工作者必須準(zhǔn)確把握大數(shù)據(jù)時代帶來的變化，與時俱進，利用大數(shù)據(jù)時代的契機進行思想政治教育的改革，推動高校思想政治教育的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)；大學(xué)生；思想政治

一、大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵及特征

目前學(xué)術(shù)界對“大數(shù)據(jù)”沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的定義，學(xué)者對大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵也有著不同的理解。維克托·邁爾·舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時代》中指出，大數(shù)據(jù)是一種通過對海量數(shù)據(jù)進行分析而獲得巨大價值的產(chǎn)品和服務(wù)或者深刻的洞見，也就是用所有的數(shù)據(jù)進行分析處理。中文維基百科把大數(shù)據(jù)定義為規(guī)模巨大的、難以用人工力量在合理的時間內(nèi)進行整合與分析從而變成人類可以解讀的信息。而麥肯錫的研究報告則認(rèn)為大數(shù)據(jù)是指大小超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具的抓取、存儲、管理和分析能力的數(shù)據(jù)群。而著名學(xué)者涂子沛認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是指容量大小已經(jīng)超越了傳統(tǒng)意義上容量數(shù)據(jù)、一般的工具軟件難以進行管理與分析的大容量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的大不僅僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)信息容量大，還體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)進行交換、整理、分析和管理，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)據(jù)信息，創(chuàng)造出新的數(shù)據(jù)價值，迎來了知識、科技的大發(fā)展?！盵1]綜上所述，我所理解的大數(shù)據(jù)就是規(guī)模巨大、信息容量大、種類繁多、用傳統(tǒng)手段處理不了、以多種形式表現(xiàn)出來的海量數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)的特征主要有四個，分別是容量、種類、速度和價值。容量是指數(shù)據(jù)信息數(shù)量巨大和數(shù)據(jù)信息的完整性；種類是指數(shù)據(jù)信息的多樣化和涉及領(lǐng)域廣；速度是指數(shù)據(jù)信息更新變換速度快；價值是指數(shù)據(jù)信息所帶來的社會價值和研究價值，提供更加科學(xué)高效的決策支持。

二、大數(shù)據(jù)給大學(xué)生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

(一)大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人類各項決策的制定可以借助于對應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，通過對海量數(shù)據(jù)進行分析來認(rèn)識事物的現(xiàn)象、揭示事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這為我們認(rèn)識世界、改造世界提供了新的視野和途徑。由于大數(shù)據(jù)浪潮的推動，政治、經(jīng)濟、文化、教育等各個領(lǐng)域受到了大數(shù)據(jù)的影響，它給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來便利，為高校教育改革提供了機遇，也為大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新帶來了良好的契機。傳統(tǒng)的高校思想政治教育課，往往是對思想政治教育的對象進行理論教育或說服教育，這樣的教育效果不明顯，實效性、針對性不強。人類進入大數(shù)據(jù)時代之后，高?？梢宰プ?shù)據(jù)化機遇，利用大數(shù)據(jù)為教學(xué)、管理服務(wù)，使大數(shù)據(jù)成為大學(xué)生思想政治教育新的載體。

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為高校構(gòu)建數(shù)據(jù)信息平臺，解決傳統(tǒng)思想政治教育實效性不強的問題。利用大數(shù)據(jù)信息收集、分析的功能，高?？梢允占髮W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并對大學(xué)生的思想行為進行實時關(guān)注，了解大部分大學(xué)生所關(guān)注的社會熱點問題，了解他們的思想行為動態(tài)及價值導(dǎo)向，然后根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)信息研究大學(xué)生群體的整體思想動態(tài)，對大學(xué)生可能出現(xiàn)的思想問題進行提前預(yù)測。與此同時，可以在平臺上發(fā)布、分享所收集的數(shù)據(jù)和研究的成果，為高校思想政治教育工作提供數(shù)據(jù)支持。

其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以采集、歸類大學(xué)生的各種信息，建立學(xué)生的個人數(shù)據(jù)庫，解決高校傳統(tǒng)思想政治教育針對性不強的問題。利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，高校思想政治教育工作者可以采集學(xué)生信息，建立數(shù)據(jù)庫。例如采集學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣、社團活動、職業(yè)規(guī)劃等信息，對學(xué)生在QQ群、微博、微信發(fā)布的信息實時關(guān)注，通過數(shù)據(jù)的分析、對比，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常狀況，并對學(xué)生可能出現(xiàn)的思想異常狀況做出有效應(yīng)對，對大學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為進行提前矯正，防患于未然。這樣高校開展思想政治教育工作就會更有針對性。

再次，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以搭建思想政治教育的平臺，為思想政治教育者和受教育者提供一個相互溝通交流的渠道。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體，他們有強烈的好奇心。大數(shù)據(jù)時代海量的信息不僅可以開闊大學(xué)生視野，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)動力，也可以實現(xiàn)為思想政治教育者、大學(xué)生之間的互動和深入交流，解決傳統(tǒng)的思想政治教育感召力不強的問題。通過思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，學(xué)生能夠自由、及時地發(fā)表自己的看法，思想政治教育者可以及時搜集學(xué)生信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化的動態(tài)數(shù)據(jù)，及時為大學(xué)生提供正確、科學(xué)的引導(dǎo)，促進大學(xué)生健康成長。

(二)大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)生思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代的到來在一定程度上引發(fā)了社會經(jīng)濟、政治、文化、教育領(lǐng)域的變革，在這種背景下，大學(xué)生思想政治教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，高校如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生思想政治教育的實效性、針對性和感召力是高校教育者迫切需要解決的難題。

首先，大數(shù)據(jù)時代的到來動搖了傳統(tǒng)思想政治教育者的主導(dǎo)地位。

傳統(tǒng)的思想政治教育是一種單向性的教育活動，以課堂理論教學(xué)和考核為主，思想政治教育者掌握話語權(quán)，受教育者無法自主選擇想聽的內(nèi)容，這樣就不能充分發(fā)揮高校思想教育對大學(xué)生的引導(dǎo)作用，跟不上大數(shù)據(jù)時代變革的步伐。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，高校思想政治教育工作者必須準(zhǔn)確把握大數(shù)據(jù)時代帶來的變化，與時俱進，利用大數(shù)據(jù)時代的契機進行思想政治教育的改革，推動高校思想政治教育的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代，受教育者也要學(xué)會用數(shù)據(jù)為自己服務(wù)，甚至在某些時候要敢于對教育者提出質(zhì)疑，要有自己的判斷力。這樣才能應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。

其次，大數(shù)據(jù)時代的到來改變了傳統(tǒng)思想政治教育的環(huán)境。

大數(shù)據(jù)時代，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、國際交流的不斷增多，思想政治教育的環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)生已不僅在象牙塔里學(xué)習(xí)，他們更多地與外界交流。網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，大數(shù)據(jù)里大數(shù)據(jù)浪潮推動，高校環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，思想政治教育方法需要更靈活。

再次，大數(shù)據(jù)時代的到來沖擊了大學(xué)生的價值觀。

由于大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀還不成熟，大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生可以獲取海量的信息，但有些大學(xué)生可能會不知道如何選擇和取舍，在海量信息中迷失自己。與此同時，西方文化的涌入、資本主義思想的滲透，也會動搖大學(xué)生原有的價值觀。大數(shù)據(jù)的開放性、傳播的迅捷性更加劇了西方國家的思想和意識形態(tài)的滲透，這會給大學(xué)生的思想政治教育帶來負(fù)面影響，中國傳統(tǒng)的價值觀會受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，一些腐朽落后的價值觀會趁虛而入，這會增加大學(xué)生的思想政治教育的難度。

最后，數(shù)據(jù)的收集和使用可能涉及個人的隱私問題。

高校教育者對大學(xué)生上網(wǎng)數(shù)據(jù)的收集、思想行為的追蹤、對學(xué)生信息的分析和使用，如果學(xué)生不知情，那就可能會涉及學(xué)生隱私，因為在大數(shù)據(jù)面前，個人的信息都是透明的，老師可以監(jiān)測到學(xué)生的信息，其他人也可以獲取。一旦這些數(shù)據(jù)信息被別有用心的人竊取或利用，那么公民的隱私權(quán)將得不到保護。大數(shù)據(jù)透明性的特征也容易使學(xué)生隱私泄露，這樣會給大學(xué)生的心理造成傷害，擾亂其正常的學(xué)習(xí)和生活步調(diào)。因此，高校思想政治教育者在收集、使用和公開學(xué)生數(shù)據(jù)時，要把握合理的界限和尺度。

三、大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生思想政治教育改革的對策

大數(shù)據(jù)時代背景下，信息更加開放、多元和復(fù)雜，信息技術(shù)革命影響到了社會的方方面面，教育領(lǐng)域也不可避免地受到了影響，教育方式和教學(xué)觀念發(fā)生了變化。高校思想政治教育工作者應(yīng)正確把握思想主流方向，與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展，創(chuàng)新教育思路。把握大數(shù)據(jù)時代給思想政治教育帶來的變化，利用大數(shù)據(jù)信息浪潮的契機進行思想政治教育改革，推動思想政治教育的進一步發(fā)展。

1、高校應(yīng)順應(yīng)大數(shù)據(jù)的時代潮流，培養(yǎng)一批專業(yè)數(shù)據(jù)化的思想政治教育人才隊伍

在大數(shù)據(jù)的浪潮下，高校思想政治教育既有機遇也有挑戰(zhàn)，為了更好地應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代給教育領(lǐng)域帶來的挑戰(zhàn)，高校需要更多的專業(yè)性人才。面臨大數(shù)據(jù)的海量信息，需要高校培養(yǎng)一批專業(yè)數(shù)據(jù)化的思想政治教育人才隊伍，從而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)識別和分辨學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的思想教育問題。而目前高校能熟練運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對大學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、思想行為的追蹤、對學(xué)生信息的分析和使用的人才嚴(yán)重不足，所以迫切需要完善從事高校思想政治教育工作的人才培養(yǎng)制度，只有做好高校數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)和儲備工作，提升思想政治教育工作者的大數(shù)據(jù)分析能力、解決問題的能力，建設(shè)一支能夠積極適應(yīng)專業(yè)數(shù)據(jù)化的高校思想政治教育教師隊伍，才能保障大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。

2、高校要創(chuàng)建新機制，確保大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生思想政治教育取得成效

在大數(shù)據(jù)時代，創(chuàng)建一套科學(xué)化的機制，才能適應(yīng)復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境，解決大學(xué)生思想政治教育問題。好的機制可以讓思想政治教育彰顯活力，提高大學(xué)生思想政治教育的成效。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點，在傳統(tǒng)教育機制的基礎(chǔ)上，可以嘗試創(chuàng)建思想政治教育新機制，確保大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生思想政治教育取得成效。這要求創(chuàng)建一套科學(xué)化的機制，確保科學(xué)化的管理，也確保數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更要確保學(xué)生的信息保密性。高校可以構(gòu)建以思想政治教育部門為主體、信息、安全、技術(shù)等相關(guān)部門參與、協(xié)助的科學(xué)管理機制。在實際操作中，各部門有明確的管理職責(zé)，分配到各負(fù)責(zé)人手上，確保大學(xué)生思想政治教育工作取得成效。而在海量的數(shù)據(jù)面前，嚴(yán)格按制度對學(xué)生的數(shù)據(jù)進行分析、歸納，為大學(xué)生思想政治教育提供參考。與此同時，高校思想政治教育者作為大學(xué)生數(shù)據(jù)的主要搜集者和管理者，要做好數(shù)據(jù)的保密工作，創(chuàng)建學(xué)生隱私保護機制，保護學(xué)生的隱私，確保學(xué)生的信息安全。

3、高校應(yīng)對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的方法

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校應(yīng)該積極與政府、媒體、互聯(lián)網(wǎng)公司進行合作，借助這些部門、媒體機構(gòu)在數(shù)據(jù)信息方面的優(yōu)勢，為制定大學(xué)生思想政治教育的決策提供數(shù)據(jù)。與此同時，高校之間也可以合作，通過建立相應(yīng)的大學(xué)生思想政治教育信息共享平臺，加強高校之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生基本數(shù)據(jù)信息與大數(shù)據(jù)技術(shù)的完美融合，促進高校思想政治教育的科學(xué)化發(fā)展。

4、高校思想政治教育工作者要樹立大數(shù)據(jù)意識，培養(yǎng)自身的信息教育能力

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校思想政治教育工作者應(yīng)與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展，樹立大數(shù)據(jù)意識，創(chuàng)新教育思路，結(jié)合高校思想政治教育的內(nèi)容，探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用技巧，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育變革所起到的作用，推動思想政治教育進一步發(fā)展。與此同時，高校思想政治教育工作者應(yīng)提高對大數(shù)據(jù)技術(shù)的重視，全面地分析和把握大數(shù)據(jù)的概念和特征，強化自身的數(shù)據(jù)信息獲取和應(yīng)用能力，為高校思想政治教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件。另外，要培養(yǎng)高校思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)意識，探索高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和大數(shù)據(jù)之間的契合點，充分運用大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)，最大限度地了解大學(xué)生的思想行為，為大學(xué)生思想政治教育提供信息保障和技術(shù)支撐。在海量的數(shù)據(jù)信息面前，高校教育工作者要加強對海量數(shù)據(jù)信息的辨別能力，采集反映大學(xué)生思想動態(tài)、體現(xiàn)大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對大學(xué)生的信息進行歸類、分析，找出其規(guī)律，實施動態(tài)化管理，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題并及時解決，從而提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。

5、高校思想政治教育工作者正確引導(dǎo)學(xué)生，提高思想政治教育的針對性

大數(shù)據(jù)時代，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供了便利條件，也為大學(xué)生提供了更多的途徑獲取他們感興趣的信息。與此同時，由于大學(xué)生還不夠成熟，面對大數(shù)據(jù)時代的海量信息，有些大學(xué)生可能會不知道如何選擇和取舍，在海量信息中迷失自己。由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是西方國家對青年一代意識形態(tài)滲透，大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀會受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)思想政治教育的環(huán)境改變，增加了高校大學(xué)生思想政治教育的難度。這就要求高校思想政治教育工作者正確引導(dǎo)學(xué)生，用思想政治理論指導(dǎo)大學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

面對大數(shù)據(jù)海量的信息，高校思想政治教育工作者要與學(xué)生共同探索大數(shù)據(jù)的運行規(guī)律，提高大學(xué)生的信息獲取能力和信息甄別能力，讓學(xué)生具備正確思考能力以及獨立處理問題的能力。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生數(shù)據(jù)進行整理、匯總，針對學(xué)生個體的不同思想成長情況，因材施教，對學(xué)生實施個性化的思想教育指導(dǎo)，提高思想政治教育的針對性。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代，面對大數(shù)據(jù)時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校和思想政治教育工作者都要有改革創(chuàng)新的精神，與時俱進。不斷創(chuàng)新思想教育的新方法、新機制，才能促進高校思想政治教育進一步發(fā)展。

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[3][英]維克托·邁爾-舍恩伯格,盛楊燕，周濤譯.大數(shù)據(jù)時代[M].杭州：浙江人民出版社,2013.

[4]王璐.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育現(xiàn)實困境探析[J].高教論壇，2016,（8）.

[5]凌小萍,鄧伯軍.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育探究[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2015,(1):62－67．

[6]胡子祥,余姣.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育載體變革及對策研究[J].思想教育研究，2015，(2):76．

G641

A

1671-5136(2017)02-0055-03

2017-06-21

梁榕尹（1984-），女，廣西浦北人，廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生。