高職院校開(kāi)展藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略
--以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

何文婧

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

藝術(shù)教育作為高校教育的重要組成部分，是高校實(shí)施人文素質(zhì)教育和美育的重要手段。中國(guó)藝術(shù)教育的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)的先秦時(shí)代，教育曾以六藝，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)為主要內(nèi)容，其中的樂(lè)就是多種藝術(shù)形式的總稱(chēng)，1904年，王國(guó)維就發(fā)表《論教育之宗旨》，倡導(dǎo)進(jìn)行美育，并且將其與德智體三育相提并論。1912年，蔡元培任中華民國(guó)教育總長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)“美育教育”，提出《對(duì)于教育方針的意見(jiàn)》，把美育提高到前所未有的地位，還提出了著名的《以美育代宗教說(shuō)》，寄望通過(guò)美育和藝術(shù)教育來(lái)提高人們的審美能力，培養(yǎng)優(yōu)美情操，豐富精神生活，以求的善良的道德風(fēng)尚和開(kāi)明的政治局面。[1]

現(xiàn)在所說(shuō)的藝術(shù)教育已經(jīng)和以往的藝術(shù)教育在內(nèi)涵和外沿上發(fā)生了很大的變化，其概念也有新的詮釋。陳麗認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”有著兩種不同的含義和內(nèi)容。從狹義上說(shuō)，“藝術(shù)教育”被理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育。從廣義上說(shuō)：“藝術(shù)教育”作為美育的核心，是面向每一個(gè)人的教育，強(qiáng)調(diào)提高全民族的整體素質(zhì)，同時(shí)注重人的全面修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)復(fù)合型人才，因此它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這就包括：一、普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)：二、健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力；三、陶冶人的情感，培養(yǎng)完善的人格。我們現(xiàn)在所提出的高職院校的藝術(shù)教育更傾向于廣義上的藝術(shù)教育，即通識(shí)藝術(shù)教育。通常情況下，高職院校學(xué)生的發(fā)展方向和就業(yè)去向與本科院校有很大的區(qū)別，學(xué)校更注重對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，但是對(duì)于藝術(shù)教育的開(kāi)展應(yīng)該是無(wú)異的，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，藝術(shù)教育的開(kāi)展更有助于學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作能力和心理承受能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、高職院校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一）機(jī)構(gòu)設(shè)置與師資配備

1、機(jī)構(gòu)設(shè)置

（1）學(xué)院教務(wù)處設(shè)有公共教研室，公共教研室管理包括學(xué)院公共藝術(shù)教育選修課程在內(nèi)的所有公共選修課程；（2）學(xué)院設(shè)有傳媒工程系，該系開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。

2、師資配備

傳媒工程系校內(nèi)共有專(zhuān)兼職教師33人，其中包括副教授5人，講師17人，注冊(cè)建造師1人，其中省雙師素質(zhì)認(rèn)定11人，除傳媒工程系的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)職教師外，學(xué)院還有音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)老師2人。

（二）藝術(shù)教育的形式

藝術(shù)教育的形式主要通過(guò)第一課堂和第二課堂來(lái)實(shí)施，第一課堂是以教務(wù)處為主的公共教研室，自2007年起，學(xué)院將公共選修課納入教學(xué)體系中，通過(guò)常規(guī)教學(xué)模式開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞、舞蹈鑒賞、合唱藝術(shù)、書(shū)法訓(xùn)練、瑜伽、詩(shī)文鑒賞等相關(guān)藝術(shù)課程，拓展學(xué)生的視野；第二課堂的藝術(shù)教育則主要通過(guò)共青團(tuán)組織開(kāi)展各類(lèi)校園文化活動(dòng)及創(chuàng)辦各種藝術(shù)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，品牌性的校園文化活動(dòng)有：校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、校園十大歌手比賽、模特大賽、書(shū)畫(huà)巡回展、詩(shī)歌朗誦會(huì)、迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)等，這些品牌活動(dòng)舉辦時(shí)間最久的已有14年的歷史；藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生社團(tuán)有：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、街舞社、書(shū)法協(xié)會(huì)等。學(xué)院在歷屆安徽省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中獲得合唱、書(shū)法、舞蹈等不同類(lèi)別的獎(jiǎng)項(xiàng)若干。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施和圖書(shū)資料

藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，只有團(tuán)委現(xiàn)有的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練室一間，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心供各社團(tuán)使用的舞蹈房一間，并配備完整的音響設(shè)備，另有電子鋼琴一架，綜合性多媒體階梯教室兩間，可分別容納250人左右開(kāi)展小型的活動(dòng)，另有綜合性大禮堂一所，可容納1000人左右共同觀看演出，禮堂內(nèi)配備專(zhuān)業(yè)的舞臺(tái)燈光和音響，學(xué)院目前現(xiàn)有在建設(shè)的大學(xué)生活動(dòng)中心建筑面積為2800多平方米，其中包括舞蹈房?jī)砷g，預(yù)計(jì)2017年年底可投入使用。

學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)量為184490冊(cè)，其中藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍為6681冊(cè)，藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍占總館藏量的3.62%，這個(gè)比例是比較低的。

（四）藝術(shù)交流

自2009年，安徽省教育廳主辦的高雅藝術(shù)進(jìn)校園及徽風(fēng)皖韻進(jìn)校園活動(dòng)一直持續(xù)至今，每年都會(huì)有專(zhuān)業(yè)的演出團(tuán)體為學(xué)院師生帶來(lái)一至兩場(chǎng)高水平的視聽(tīng)盛宴，如安慶師范學(xué)院黃梅戲藝術(shù)團(tuán)、安徽師范大學(xué)民族管弦樂(lè)團(tuán)、滁州學(xué)院花鼓燈藝術(shù)團(tuán)、安徽省歌舞劇院等。

二、高職院校公共藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題

學(xué)院的公共藝術(shù)教育雖然起步很早，但是透過(guò)現(xiàn)狀分析，在藝術(shù)教育開(kāi)展的過(guò)程中不可避免的產(chǎn)生一些問(wèn)題和矛盾，這些問(wèn)題和矛盾客觀上阻礙了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，急需完善和解決：

（一）第一課堂和第二課堂不能均衡發(fā)展

1、高職院校越來(lái)越意識(shí)到開(kāi)展藝術(shù)教育的重要性，但是在實(shí)際藝術(shù)教育實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)重視第二課堂而忽視第一課堂的情況，重視各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展而忽視后期的理論研究和總結(jié)，這種情況非常普遍，第二課堂活動(dòng)豐富多樣，但第一課堂的教學(xué)內(nèi)容、模式則千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)新，且缺乏科學(xué)合理的課程建設(shè)方案。

2、課程建設(shè)中藝術(shù)類(lèi)課程教育資源相對(duì)缺乏，且供選擇科目不夠穩(wěn)定，能夠從事藝術(shù)教育相關(guān)課程教學(xué)的師資數(shù)量不足且課程主要以教師主動(dòng)申報(bào)為主，并沒(méi)有形成固定的課程；有關(guān)藝術(shù)類(lèi)公共選修課沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材選用也無(wú)固定要求，亟需規(guī)范。

3、第二課堂的藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量有待提升

第二課堂的活動(dòng)開(kāi)展雖然起步比較早，但是普遍存在質(zhì)量不高，創(chuàng)新不夠的情況，每年的活動(dòng)基本雷同，有的活動(dòng)參與人數(shù)及活動(dòng)影響力甚至出現(xiàn)逐年下降的情況，這與主要負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)部門(mén)對(duì)于工作的重視程度有很大的關(guān)系。

（二）公共藝術(shù)教育的逐漸推開(kāi)和學(xué)院重視與否的矛盾

在普通高等院校中藝術(shù)教育越發(fā)受到重視，很多學(xué)校專(zhuān)門(mén)招生藝術(shù)特長(zhǎng)生，充實(shí)和提高學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展水平，同時(shí)也構(gòu)建了很多有效的藝術(shù)教育模式，比如東南大學(xué)的“由理入道”藝術(shù)教學(xué)模式，有的學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)定了自己的藝術(shù)教育目標(biāo)，但是在高職院校，往往藝術(shù)教育并不被特別重視，對(duì)于藝術(shù)教育的實(shí)踐研究也較少，缺乏相關(guān)的氛圍。

三、對(duì)策

針對(duì)高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題和矛盾，筆者提出幾點(diǎn)建議以期能夠推進(jìn)高職院校藝術(shù)教育工作的開(kāi)展：

（一）要明確高職院校藝術(shù)教育工作的定位

高職院校開(kāi)展藝術(shù)教育最主要的目的是為企業(yè)培養(yǎng)出有一定藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能型人才，那么，相關(guān)課程的教學(xué)定位也應(yīng)該是以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)境界。高職院校學(xué)生的公共藝術(shù)教育應(yīng)不同于專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育，不注重學(xué)生對(duì)于藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)和提高，而應(yīng)重視對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)于藝術(shù)的主觀體驗(yàn)。[2]

（二）要構(gòu)建符合高職院校特色的藝術(shù)教育課程體系

藝術(shù)類(lèi)公共選修課的第一課堂的教學(xué)模式需要改進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式需要改變，可以針對(duì)不同藝術(shù)類(lèi)型設(shè)立相應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，如開(kāi)設(shè)樂(lè)器演奏課程，購(gòu)置相應(yīng)的樂(lè)器，如開(kāi)設(shè)舞蹈、形體相關(guān)課程，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的舞蹈房或者形體訓(xùn)練室。

（三）采用適合高職院校的藝術(shù)教育模式

1、全體和個(gè)體相結(jié)合。

通過(guò)第一課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行普遍的藝術(shù)教育，在這個(gè)教育過(guò)程中可以選拔出一批藝術(shù)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生可以通過(guò)第二課堂的教育進(jìn)行深化，如參加專(zhuān)業(yè)性的社團(tuán)并統(tǒng)一對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)等等。

2、多種藝術(shù)形式相結(jié)合并教授類(lèi)別相對(duì)固定。

第一課堂的教學(xué)中要相對(duì)固定幾種藝術(shù)類(lèi)別，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、影視、戲劇等，不同類(lèi)型的藝術(shù)教育均衡發(fā)展，讓學(xué)生能夠全面的了解藝術(shù)的總體概念，并通過(guò)多種形式從第一課堂延伸至講座等類(lèi)型，多邀請(qǐng)一些校內(nèi)外著名學(xué)者專(zhuān)家開(kāi)設(shè)相關(guān)藝術(shù)講座，吸引感興趣的相關(guān)同學(xué)參加。

3、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

以第一課堂的理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展一些相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，如校園文化藝術(shù)節(jié)等，需要注意的是要注重提高活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，活動(dòng)舉辦不能流于形式，要在如何吸引學(xué)生和質(zhì)量上下功夫。

4、專(zhuān)業(yè)教育和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

第一課堂的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育和相關(guān)藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展有延續(xù)性，通過(guò)各種藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)推廣、普及藝術(shù)教育，在校園內(nèi)形成濃厚的氛圍，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)、合唱隊(duì)、話(huà)劇社、書(shū)法協(xié)會(huì)等，不同程度、多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）適當(dāng)擴(kuò)充相應(yīng)缺乏藝術(shù)教育的教學(xué)資源

1、充實(shí)藝術(shù)類(lèi)師資隊(duì)伍。

要有一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)老師從事第一課堂的藝術(shù)教育教學(xué)和第二課堂的藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)工作，并進(jìn)行一定的理論研究。

2、從校園建筑、文化等方面營(yíng)造校園內(nèi)的整體藝術(shù)氛圍。

學(xué)院對(duì)于校園內(nèi)的建筑、文化等相關(guān)內(nèi)容要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，通過(guò)校園景觀、文化等方面潛移默化的熏陶學(xué)生。

3、適當(dāng)添置適合藝術(shù)教育教學(xué)的硬件設(shè)施。

要加強(qiáng)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如專(zhuān)業(yè)的合唱室、舞蹈房的增加和完善，并有一定的資金保障，為學(xué)院的藝術(shù)教育成果提供一定的展示平臺(tái)，同時(shí)需增加學(xué)院圖書(shū)館藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍的館藏比例，提高藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍館藏的質(zhì)量。[3]

[1]鄧文華.高職院校公共藝術(shù)教育的育人實(shí)踐[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 2013,（26）：73-75.

[2]李景蘭,祝西瑩,付勝利.工科高職院校開(kāi)展藝術(shù)教育的探索[J]教育與職業(yè) 2010,（11）:137-139.

[3]肖媛嫵.中國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育初探[D]北京：中國(guó)藝術(shù)研究院，2004.