淺談學(xué)校管理理論在我國(guó)中小學(xué)中的應(yīng)用

黃祿婭

重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院 重慶 400700

淺談學(xué)校管理理論在我國(guó)中小學(xué)中的應(yīng)用

黃祿婭

重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院 重慶 400700

學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過一定的機(jī)制和制度采用不定期的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，整體優(yōu)化學(xué)校教育工作，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)?，F(xiàn)在，為了教育事業(yè)能夠更好的發(fā)展，許多專家、學(xué)者對(duì)學(xué)校的管理研究做出了不懈努力。本文將要探究學(xué)校管理理論在中小學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)校管理；中小學(xué)；理論與應(yīng)用

從時(shí)間維度看，管理與人類社會(huì)共始終；從空間維度看，管理覆蓋了人類活動(dòng)的每一個(gè)角落。管理是人類最重要的人類活動(dòng)之一，任何組織都需要管理，學(xué)校也不例外。不過，學(xué)校管理有其獨(dú)特性，中小學(xué)的管理者要把握其特征，使學(xué)校的管理能夠順利開展，有效推進(jìn)。我們要采取適當(dāng)?shù)拇胧?duì)中小學(xué)應(yīng)用管理理論。

一、中小學(xué)學(xué)校管理理論

（一）學(xué)校管理的含義

關(guān)于“學(xué)校管理”的概念，雖沒有確定的說法，但許多的研究人員都曾給它下過定義，概括起來可大致分為以下三種：一是外延界定類，具體包括廣義狹義說、工作構(gòu)成說、要素構(gòu)成說、層次構(gòu)成說等，這類觀點(diǎn)注重學(xué)校管理的內(nèi)容，而不是學(xué)校管理的含義。二是歸屬差比類，具體包括組織活動(dòng)說、活動(dòng)構(gòu)成說、工作過程說、行為方式說、綜合策略說等，這類觀點(diǎn)較為籠統(tǒng)，忽視了本質(zhì)特征。三是申明中旨說，具體包括目的說、任務(wù)說、服務(wù)說、效益說等，這類觀點(diǎn)較為注重原因。以上三種觀點(diǎn)雖然都不完善，都各有一些缺點(diǎn)，但仍對(duì)我們認(rèn)識(shí)學(xué)校管理有許多幫助，有助于我們將學(xué)校管理的理論運(yùn)用于實(shí)踐。

（二）中小學(xué)學(xué)校管理含義

中小學(xué)管理是以學(xué)校管理的一般原理為指導(dǎo)，合理有效地運(yùn)用各方面教育資源，對(duì)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教師、學(xué)生、課堂教育、課外活動(dòng)、校園文化、行政與后勤、辦學(xué)水平等進(jìn)行有效管理，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的活動(dòng)。有效的將學(xué)校管理理論應(yīng)用到中小學(xué)中，可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，有助于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）中小學(xué)學(xué)校管理內(nèi)容

關(guān)于中小學(xué)學(xué)校管理的基本內(nèi)容，主要有以下四點(diǎn)：

一是思想品德教育管理，我國(guó)國(guó)家政府推出了許多對(duì)中小學(xué)思想品德教育的法令條文，例如《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《品德與社會(huì)》等。這體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)代教育的逐步完善，中小學(xué)的教育不再只以學(xué)習(xí)為主，而要求德智體美勞全面發(fā)展。

二是教學(xué)工作管理，目前，我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)教學(xué)工作管理較為完善。我國(guó)大多數(shù)的中小學(xué)都有一個(gè)完整的教學(xué)工作管理規(guī)定：實(shí)行教師考勤規(guī)定，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和檢查等。

三是教務(wù)行政管理，教務(wù)行政管理是學(xué)校管理系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理、穩(wěn)定教育秩序、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要保證。教務(wù)行政管理工作的質(zhì)量與學(xué)校的辦學(xué)水平有著十分緊密的聯(lián)系。

四是總務(wù)工作管理，總務(wù)工作是一個(gè)非常重要的部分，全面做好學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)保障工作，打造出一支思想覺悟高，工作作風(fēng)硬的學(xué)校后勤隊(duì)伍，有助于學(xué)校的總務(wù)工作更上一層樓。

二、中小學(xué)學(xué)校管理的應(yīng)用

（一）中小學(xué)學(xué)校管理的意義

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展，因此，對(duì)中小學(xué)實(shí)行學(xué)校管理具有重要的意義：

1.學(xué)校管理能促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效結(jié)合

家庭教育與學(xué)校教育有著密不可分的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校管理有助于家長(zhǎng)懂得如何配合學(xué)校教育，有利于學(xué)校取得家長(zhǎng)各方面的支持，形成學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)融合。

2.學(xué)校管理有助于培養(yǎng)人才

學(xué)校管理能夠有針對(duì)性的提升學(xué)校和當(dāng)代人的人文科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)變能力，能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

（二）中小學(xué)學(xué)校管理存在的問題

1.教育觀念陳舊落后，缺乏先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)

目前，一些中小學(xué)還實(shí)行傳統(tǒng)陳舊落后的教育觀念，如只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而輕視學(xué)生的品德與實(shí)踐能力，這不利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

2.教育偏重考試結(jié)果

學(xué)校往往因自己所受的教育的影響以及來自家長(zhǎng)的壓力而使自己的管理只偏重于考試結(jié)果而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。

（三）關(guān)于學(xué)校管理的措施建議

目前，我國(guó)的學(xué)校管理不斷完善，但在實(shí)際實(shí)行中仍存在著許多問題，對(duì)于學(xué)校管理制度的完善，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)學(xué)校設(shè)備，強(qiáng)化教學(xué)管理

學(xué)校設(shè)備的齊全對(duì)學(xué)校工作管理的開展具有很大幫助。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)工作也以學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)化為德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量不僅是看學(xué)生的聽課質(zhì)量，還有學(xué)生其他方面的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校設(shè)備。

2.通過革新教育營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是年齡較小的中小學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將科學(xué)的理念融入課堂，改變過去枯燥、乏味的教學(xué)模式，制造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)校效率。

3.運(yùn)用信息技術(shù)手段改變管理工作

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息的世紀(jì)，學(xué)校的管理工作也要融入時(shí)代特征，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)校管理。學(xué)?？梢詫⑾鄳?yīng)的數(shù)據(jù)發(fā)布到本校的網(wǎng)頁(yè)中去，這樣既節(jié)省了學(xué)校的大量資源，也有利于學(xué)校工作管理的進(jìn)行。

[1]郭繼東.學(xué)校組織與管理[M].2012年6月第一版，上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.28-29

[2]伍德勤，張樂君.中小學(xué)管理的理論與實(shí)踐[M].安徽：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2005.1