農(nóng)村小學班主任工作點滴談

羅 榮

靖遠縣東升鎮(zhèn)教育管理中心 甘肅白銀 730600

農(nóng)村小學班主任工作點滴談

羅 榮

靖遠縣東升鎮(zhèn)教育管理中心 甘肅白銀 730600

在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。

小學；班主任；工作

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

一、寬容學生，尊重學生，做學生的益友

一名班主任尊重學生的人格，就要善于進行心理移位，設(shè)身處地理解學生的心境，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，要及時引導(dǎo)、表揚、鼓勵學生，使學生對班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。班主任相信學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心和自強心。相反，班主任不尊重學生，不相信學生，尤其是在公共場合，哪怕是無意識的去刺激學生，在學生面前就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。那么如何與學生建立朋友關(guān)系呢？首先，課堂上要多些微笑。如果學生怕回答問題錯誤而不敢舉手，或是坐著不動，這就是教師居高臨下，使學生產(chǎn)生了畏懼心理，這必然不利于課堂教學的順利進行。如果教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動和學生溝通，這樣我想學生一定會大膽回答問題。面帶微笑上好每一節(jié)課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理課堂上的不良問題。其次，遇事要有耐心。小學學生好動，不恰當行為比較突出，班主任要有耐心，要細心給學生講道理，否則就會欲速則不達。第三，以情感投入來縮短師生間的心理距離。愛是學生接受教育的前提，班主任對學生懷有真誠的情感，小學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快的接受班主任的教育。小學生非常需要愛，班主任只有情感投入，使學生獲得心理上的滿足，就會產(chǎn)生崇敬、信任和親近，形成教育學生的情感基礎(chǔ)。

二、充分調(diào)動孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關(guān)系到學期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。

三、以鼓勵表揚為主，正面引導(dǎo)

古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！庇终缣K霍林斯基所說：“從兒童進入學校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習，那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念。”在平時的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，應(yīng)以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。

讓學生身臨于無數(shù)的表揚環(huán)境之中，實際上也蘊含著不少的批評，對沒有受到表揚的同學就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學生接受，全體學生在暗暗使勁，爭取得到表揚。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕開始只是一點點苗頭，但這點“星星之火”一定不能讓它熄滅，要設(shè)法煽旺它，使它成為“燎原之火”。在學生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，成功的班主任往往會大力表揚，因勢利導(dǎo)，鼓勵學生更上一層樓。我所擔任的四年班中，被公認為全校最差的一個班，紀律渙散，無心向?qū)W，可以說是好事不做，壞事干盡，可謂“一無是處”。我剛接任該班時，發(fā)現(xiàn)他們在體育方面很有特長，我就決定有目的、有組織地率領(lǐng)他們進行體育訓練，為第四周的校運會做準備。結(jié)果我班團體的成績遙遙領(lǐng)先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽。我與全班同學一起認真總結(jié)了取得該成績的主要經(jīng)驗：主要來源于團體的團結(jié)、合作、拼搏。并不遺余力地逐一表揚了大部分表現(xiàn)出色的同學，哪怕是參加拉拉隊的同學，以此同時，因勢利導(dǎo)，向全體同學提出下一周要學校的“三項活動”評比中爭取前三名設(shè)想，全班學生極為振奮，紛紛決定再試一試。從這一刻開始，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，學生在我的一片表揚聲、贊賞聲中為集體作出最大的努力。

表揚和賞識學生，對于一個小學班主任特別重要。小學生正處在性格形成期，渴望成功，渴望小小的成功能得到老師的賞識。很難想象一個經(jīng)常被別人挑剔的小學生，會有成就感，會有自信心。我們要面對的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人，所以應(yīng)該多給學生一些笑臉和鼓勵，讓學生充滿自信。

四、做好學生家長的溝通工作

與城里學生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。