小學語文教學閱讀能力培養(yǎng)方法淺談

黃鳳麗

新疆生產(chǎn)建設兵團第六師五家渠市101團學校 新疆昌吉 831300

小學語文教學閱讀能力培養(yǎng)方法淺談

黃鳳麗

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新課改的實施下，小學語文的教學已經(jīng)不再僅僅局限于課本教學和課堂的教學。在新課程之下語文教學更注重學生語文的能力培養(yǎng)，并注重學生們的讀寫能力、理解能力、創(chuàng)新能力等個人素質(zhì)的全面提升?？墒侨缃裎覀冏钊鄙俚氖菍W生閱讀能力的培養(yǎng)。我們傳統(tǒng)教育下語文教學的閱讀僅僅限于課本的內(nèi)容，也僅是為了完成教學任務，對于培養(yǎng)學生們閱讀興趣和學生自身的閱讀需求。學生們在閱讀方面沒有自身能力的提升，這對于以后的語文學習中會有很大的影響。本文主要對閱讀能力培養(yǎng)的一些做了總結，希望可以起到一些作用。

小學語文；閱讀教學；能力的培養(yǎng)

新課程改革要求努力建設開放而且有活力的語文課堂。這也成為了大多數(shù)教師追求的目標。所以語文閱讀的教學中擴展延伸就是要讓教學走進大自然中，走進生活，讓學生們在閱讀中獲得信息，豐富知識，這樣才可以讓學變?yōu)橛?，進而立足于課本，走出課堂，然而課堂中的擴展延伸就會發(fā)揮著極其重要的作用。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，古人曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，有了興趣學習的動力就會激勵自己，產(chǎn)生極強的學習動力。而激發(fā)學習的興趣方法有很多種，如創(chuàng)設情境、巧設問題、開展競賽、電教手段的使用等等。當我在教學《一夜的工作》時，翻閱了大量的相關資料，并寫了一篇充分體現(xiàn)總理一生鞠躬盡瘁，大公無私的短文。當我聲情并茂的讀完時候，自己都被感動的落淚了。學生也會受到老師的感染，同時他們也會懷揣著崇敬的心情，深深地體會到總理精神的偉大，他們體會到以前沒有那種精細程度的詞句。比如在學習《桂林山水》一課時，老師可以在學生讀課文時播放桂林山水的圖片或視頻，讓學生仿佛真的在桂林，這有利于學生理解作者的感情，并且能感同身受。這不僅提高學生的積極性還使學生更容易理解課文中的一些描繪性詞語。

二、培養(yǎng)閱讀能力，要把詞句訓練作為基礎

在讀課文時要理解其中的詞語和句子。只有這樣，學生們才可以更好的了解文章的中心思想和主要內(nèi)容，并自覺的使用學過的成語組成所需要的句子，更好更準確的表達出真實感情。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。所以，引導學生們理解詞語、積累詞語以及引導學生運用詞語是培養(yǎng)閱讀能力的主要內(nèi)容。詞語訓練主要有兩點：一是要重視理解和運用；二是要把閱讀課文與所理解文章結合起來。在引導學生理解詞語時，應該讓學生們理解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和實際的用法，目前重點是引導學生口頭運用。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對于形成閱讀能力、提高閱讀效率并順利達到目的有著重要的作用。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便是個人最寶貴的財富，受益終生。小學階段，應該下功夫培養(yǎng)學生認真預習的良好習慣；一邊讀一邊想的習慣；不動筆墨不讀書的習慣；主動克服閱讀困難的習慣；勤于使用工具書的習慣并勤于閱讀的習慣等等。學生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習慣就會自己讀書并有所收獲。

四、要善于引導學生質(zhì)疑問題

閱讀教學時要引導學生質(zhì)疑問題，教師可以很清楚的知道學生不懂的知識點，難點所在，便于更好的針對性教學，減少徒勞的勞動。相對于學生來說，可以深入的理解課文的內(nèi)容。教師要教給學生們何處的質(zhì)疑。一般而講，學生應在難點、困擾處、關鍵點提出自己不懂的問題。當學生提出問題了，誰來解疑惑？這時教師就應該引導學生自己提出問題，并帶著問題去閱讀，去思考，進而想辦法解決。同時，要注意發(fā)動學生互助解答疑惑。

五、要營造民主和諧的學習氛圍

營造民主的和諧的學習氛圍，有利于減輕學生們學習上的精神負擔，并可以讓學生在教師的熱愛、尊重以及期待中激起強烈的求知欲望，進而促使學生們積極主動去學，主動的去探索。在閱讀教學中，教師和學生應該處于一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論等。老師在課堂上還應該傾聽學生們的建議，使學生們敢在課堂上發(fā)言，并提出自己的想法與見解。在這樣的氛圍中，學生可以積極的參與其中。在閱讀教學時，教師應該真正把課堂還給同學們，積極地引導學生們自主實踐、自主探索。只有這樣。學生們的閱讀能力才可以真正的提高。

六、結語

綜上所述，小學階段的語文教學中需要我們注重對于學生閱讀能力的培養(yǎng)。一方面我們應該把握好教材內(nèi)容，多讓學生們閱讀，加深對教學內(nèi)容的理解。另一方面，我們還應該做好課外閱讀的擴展工作，并通過大量課外的閱讀培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣和閱讀習慣。只有這種情況，我們對于學生閱讀能力的培養(yǎng)才可以長久不衰的維持下去。讓學生具備良好的閱讀興趣和閱讀習慣，才是我們閱讀教學的最終目標。

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