幼兒的誠實(shí)品質(zhì)是家園共育的

劉長軍

安圖縣亮兵鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉林延邊 133600

幼兒的誠實(shí)品質(zhì)是家園共育的

劉長軍

安圖縣亮兵鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉林延邊 133600

誠實(shí)是一種寶貴的品質(zhì)，具有誠實(shí)品質(zhì)的人會(huì)坦誠面對(duì)生活與他人，自己做了錯(cuò)事能夠勇敢的面對(duì)，對(duì)待他人總是飽有誠實(shí)的態(tài)度，不欺騙別人，同樣也會(huì)受到別人的愛戴與歡迎。那么一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，從幼兒時(shí)期就要培養(yǎng)起誠實(shí)的品質(zhì)，教育幼兒不能撒謊，不要欺騙，凡事要實(shí)事求是，即使是自己做錯(cuò)了事情也要敢于承認(rèn)與面對(duì)，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。而這種寶貴的品質(zhì)是需要家園共同培養(yǎng)的，本文就來談一談。

誠實(shí)；幼兒；培養(yǎng)；家園

所謂誠實(shí)，對(duì)幼兒來說，它的集中表現(xiàn)是坦誠，說話實(shí)事求是，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不欺騙別人。無論誰有了過錯(cuò)，都會(huì)表現(xiàn)出惶惶不安，怕得不到別人的諒解。同樣，如果幼兒犯錯(cuò)，他既有強(qiáng)烈的負(fù)疚感，又對(duì)父母或教師抱有充分的信賴感和安全感。那么，誠實(shí)的行為就會(huì)在他們的身上表現(xiàn)出來，幼兒第一次誠實(shí)行為相當(dāng)于一種嘗試，這種嘗試一旦成功，對(duì)誠實(shí)的行為向個(gè)人品質(zhì)的轉(zhuǎn)變，就會(huì)有著積極重要的意義。

誠實(shí)的行為是可貴的，尤其是幼兒有了過錯(cuò)，經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)之后，能最終說實(shí)話，就更為可貴，因?yàn)椴徽f也許誰也不知道[1]，說了反而可能受到責(zé)備。因此，承認(rèn)過錯(cuò)需要勇氣，對(duì)于幼兒身上閃現(xiàn)出來的誠實(shí)火花，父母或教師必須及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。肯定孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的行為，告訴幼兒這是一種誠實(shí)的品質(zhì)，父母和教師看到孩子這樣誠實(shí)是多么高興，希望他今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，形成誠實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，在表揚(yáng)之后，耐心地幫助幼兒分析造成過錯(cuò)的原因以及這次過錯(cuò)會(huì)造成什么危害或不良影響，在幼兒產(chǎn)生負(fù)疚感之后，父母或教師當(dāng)面表明大人會(huì)原諒他的過錯(cuò)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并積極的用實(shí)際行動(dòng)加以改正是很好的表現(xiàn)，并說一聲：你還是個(gè)好孩子[2]。有些孩子喜歡撒謊，比如考試考得不好不敢告訴家長，撒謊沒有考試，簽字自己模仿家長簽上，我認(rèn)為這些撒謊習(xí)慣的養(yǎng)成不能都怪孩子，家長與老師應(yīng)該反省一下為什么原來不會(huì)撒謊的孩子變得這么不誠實(shí)呢？孩子是天真的，不是生來就會(huì)撒謊的，變得不誠實(shí)是有一定的原因的，原因就是孩子偶爾犯了錯(cuò)誤得不到家長與老師的原諒與理解，而是毫無原則的責(zé)備甚至打罵，下次再犯錯(cuò)誤孩子就不會(huì)誠實(shí)面對(duì)而是撒謊騙過，這一點(diǎn)老師和家長一定要注意的。

但是，目前都存在著兩種不良現(xiàn)象：一是孩子承認(rèn)錯(cuò)誤之后，父母或教師不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是大加責(zé)難，使孩子驚恐現(xiàn)狀，誤以為還是不承認(rèn)錯(cuò)誤的好，這種做法常常會(huì)扼殺幼兒心靈深處十分稚嫩的誠實(shí)之苗，致使有些幼兒做了錯(cuò)事不愿或不敢說出事實(shí)的真相。長此以往，惡習(xí)逐漸沉淀，積重難迫造成惡果。二是孩子承認(rèn)過錯(cuò)之后，父母或教師無動(dòng)于衷，對(duì)其過錯(cuò)毫不追究，認(rèn)為是小事一樁，不足掛齒，這樣常常使孩子看不到自己過錯(cuò)的后果，覺得承認(rèn)與否都無所謂，使他們逐漸分不清是與非，美與丑，善與惡，失去行為準(zhǔn)測(cè)。

幼兒先天就師從于父母，他們把父母的言行舉止看在眼里，記在心里，自覺不自覺地學(xué)習(xí)模仿，我們絕大多數(shù)的父母都能以身作則，言傳身教，使孩子健康成長，但也有的父母教育孩子簡(jiǎn)單粗暴，自己的言語行為往往又是失信于人，孩子看到他們的做法就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，不知道自己如何去做，因此父母必須嚴(yán)于律己，當(dāng)好表率，做孩子的良師益友，才叫“親有教，兒恭聽”，使自己的孩子具有純潔、誠實(shí)的品質(zhì)。

教師更是培養(yǎng)幼兒茁壯成長的“園丁”，因?yàn)橛變撼嗽诩业臅r(shí)間之外大部分時(shí)間是在學(xué)校與老師相處的，老師的形象在幼兒心目中是神圣的，其一言一言，一舉一動(dòng)都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止深深烙印在學(xué)生的心中，所以培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、天真的品質(zhì)，則需要教師傾注大量的心血，老師首先要具備誠實(shí)的品質(zhì)，待人接物要表現(xiàn)出善良、誠實(shí)的一面，和幼兒接觸的時(shí)間也要坦誠相待，有時(shí)候因?yàn)橛變耗挲g小說一些善意的謊言是沒有關(guān)系的，但是切記注意謊言形成習(xí)慣[3]，最好是誠實(shí)地面對(duì)幼兒，雖然他們年齡小，但是如果老師坦誠面對(duì)的話孩子們也會(huì)感受到的，另外，老師要有奉獻(xiàn)精神，如春蠶，似蠟燭，為造就幼兒良好的道德品質(zhì)而獻(xiàn)出自己的光和熱[4]。

幼兒的心靈是純潔無瑕的，正如三字經(jīng)里所說：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！焙⒆犹焐粫?huì)撒謊，撒謊都是后天形成的，受到周圍環(huán)境與人、事的影響，其中家庭與老師在培養(yǎng)幼兒誠實(shí)品質(zhì)的過程中起到重要的作用，因此陶冶其美的情操，培養(yǎng)其誠實(shí)的品質(zhì)，只有家庭和幼兒園共同配合，才能使這種教育有經(jīng)常性和持續(xù)性，對(duì)幼兒誠實(shí)品質(zhì)培養(yǎng)才能起到事半功倍的效果[5]。

[1]錢夢(mèng)婷.用誠信對(duì)話,用心靈握手—幼兒園家園共育中存在的問題與研究[J].科普童話,2014,(2X):49-49.

[2]李雪芳.關(guān)于開展家園共育提高幼兒教育質(zhì)量[J].民風(fēng):科學(xué)教育,2012,(10):66-66.

[3]趙新巖.淺談家園共育對(duì)提高幼兒教育質(zhì)量的作用[J].軟件:電子版,2015,(10):327-327.

[4]蘇東玲.開展家園共育提高幼兒教育質(zhì)量[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,28:53-53.

[5]劉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn).關(guān)于開展家園共育提高幼兒教育質(zhì)量[J].祖國:建設(shè)版,2014,(9):456-456.