試論高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方法及改革途徑

梅進(jìn)松

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 體育是高校課程重要組成，近年來(lái)隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，一定程度也提升大學(xué)體育課程地位。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都較為單一陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需求，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此改革和創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法是提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重。本文則從逆向思維、娛樂(lè)激勵(lì)、創(chuàng)設(shè)情境等創(chuàng)新教學(xué)方法，并從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、引入高校俱樂(lè)部及完善教學(xué)評(píng)價(jià)等改革教學(xué)方法，望給予高校體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 高校體育 教學(xué) 創(chuàng)新 改革

近年來(lái)我國(guó)教育水平因各個(gè)學(xué)科教學(xué)改革推動(dòng)得到了大幅度提升，高校體育也順勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，并以此改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣不佳情況?？梢哉f(shuō)創(chuàng)新體育教育是深化高校體育素質(zhì)教育，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神重要途徑，所以分析高校體育教學(xué)創(chuàng)新及改革對(duì)提高教育質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校體育教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）逆向思維教學(xué)法

所謂逆向思維教學(xué)法是教師從反方向引出教學(xué)問(wèn)題，因?yàn)槿祟愒谒伎紗?wèn)題時(shí)都慣性的運(yùn)用正向思維，但對(duì)于體育活動(dòng)中如擲標(biāo)槍技術(shù)動(dòng)作如果按照反向程序可能收獲的教學(xué)效果要高于預(yù)期，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)起跳，之后再教助跑和落地，使用反向程序也會(huì)取得較好的效果。上述運(yùn)動(dòng)技術(shù)特點(diǎn)都是先練習(xí)難以掌握的動(dòng)作且這些動(dòng)作決定考試成績(jī)，如果體育教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換思維必然能解決以往因?qū)W生“學(xué)不會(huì)”還是“教不會(huì)”問(wèn)題。

（二）娛樂(lè)激勵(lì)教學(xué)法

毫無(wú)疑問(wèn)，體育能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，這也是每個(gè)體育教師和家長(zhǎng)都深知的知識(shí)。但相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，多數(shù)高校學(xué)生不喜歡上體育課，覺(jué)得此課程浪費(fèi)時(shí)間和浪費(fèi)體力。對(duì)此高校體育教師可從娛樂(lè)方向調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主要在于捕捉體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作娛樂(lè)元素，使學(xué)生能積極投入到鍛煉中。此外在教學(xué)中還多夸贊學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

情境教學(xué)法即教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，其中可以借助現(xiàn)代多媒體中的圖片和視頻，或重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性。教師在講解中長(zhǎng)跑時(shí)就將學(xué)生比喻為奔跑在抗震搶險(xiǎn)第一線的人民子弟兵，學(xué)習(xí)籃球時(shí)就模擬小組對(duì)抗比賽現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的方法擺脫對(duì)方防守隊(duì)員。還有教師自創(chuàng)放松太極操，讓學(xué)生想象自己是飛翔在天空自由自在的小鳥(niǎo)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能充分激發(fā)學(xué)生無(wú)限聯(lián)想，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，自然而然會(huì)全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中。

二、改革高校體育教學(xué)途徑

（一）改變教學(xué)理念

當(dāng)前高校體育教師除了要考慮學(xué)生學(xué)什么內(nèi)容，怎么學(xué)，更應(yīng)考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)后是否會(huì)產(chǎn)生積極作用。將學(xué)生需求放在首位并根據(jù)其興趣、需求、愛(ài)好選擇和其自身發(fā)展相契合的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中要從體育教材的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能中挖掘出其潛在的競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、趣味性等各種有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性，即該主體有克服問(wèn)題的能力，也是個(gè)性與差異并存的人。所以教師在初中體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高課堂效率的同時(shí)推進(jìn)生本教育教學(xué)。

（二）引入高校俱樂(lè)部

高校娛樂(lè)部是將保健體育、娛樂(lè)體育、生活體育等都納入教學(xué)范圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)并幫助學(xué)生挑選符合自身實(shí)際情況和興趣愛(ài)好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校俱樂(lè)部初期可通過(guò)校方或其他贊助商獲得更多的支持資金，并在后期借助豐富多彩的活動(dòng)吸引更多會(huì)員加入俱樂(lè)部，同時(shí)為提高質(zhì)量?jī)?yōu)等的體育器材和設(shè)備打下良好的基礎(chǔ)。體育教師也要不斷改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，尊重學(xué)生個(gè)體差異和求異思維，盡可能為學(xué)生營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

高校體育教師在評(píng)價(jià)中也可效仿其他學(xué)科實(shí)施分層評(píng)價(jià)，讓不同體育層次的學(xué)生均能得到發(fā)展。對(duì)于體育基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生都善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，運(yùn)用放大鏡尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定此類學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和鍛煉中的進(jìn)步，讓他們感受到來(lái)自教師的關(guān)懷。對(duì)于體育學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生則以肯定評(píng)價(jià)為主，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和點(diǎn)撥。而對(duì)體育高水平則以高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)厲的要求對(duì)待，要求學(xué)生掌握處基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)知識(shí)外的訓(xùn)練技能，并提醒此類學(xué)生多幫助體育基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，一方面能鞏固體育基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面也能學(xué)會(huì)與他人合作，因?yàn)榻o他人講解知識(shí)能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校體育教學(xué)現(xiàn)狀必要要求教育者對(duì)其實(shí)施改革和創(chuàng)新，從而為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良和身心健康的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生。及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)規(guī)律采用娛樂(lè)激勵(lì)、逆向思維和創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需求，使培養(yǎng)的學(xué)生以積極進(jìn)取的精神迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)。

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