發(fā)揮政工人員在高職院校心理健康教育工作中的作用

秦琳

摘 要：正確認識政治工作專業(yè)人員在高職院校青年學生心理健康教育工作中的積極作用這項工作的重要地位及其應該凸顯的正能量，是每一個教育工作者義不容辭的責任。根據(jù)心理學發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當前高職院校青年學生心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從三個方面入手：加大對學生心理健康教育的力度；加強家庭教育；營造健康、向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)人格健全的中職生。

關鍵詞：高職青年；心理健康；教育對策

我們知道，人人都具有思想家科學家的思辯能力，具有登珠峰進行戶外探險的勇氣毅力，具有優(yōu)秀辯手那樣流暢的語言能力；具有當紅主持人一樣的活力與幽默。人本來可以成為心想事成、應付自如的人。心理學家英格里士說“在那種情況下能作良好適應，具有生命的活力，而能充分發(fā)展其身心的潛能”。就高職院校青年學生而言，想考大學就能專心致志地學習，考上大學，并且能考上名牌大學。步入高職院校以后，突然發(fā)現(xiàn)，我們的實際離自然賦予的能力有相當大的差距。

一、高職青年學生也在所難免存在著上述心理健康問題的挑戰(zhàn)，心理問題一一凸現(xiàn)出來

1、高考不理想的陰霾驅之不去，承受挫折的能力較弱。有的青年學生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，到了高職院校，挫折感油然而生，焦慮、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2、部分高職青年學生人際關系不協(xié)調。自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理人際關系。從事黨務工作之前，筆者多年從事班主任工作，發(fā)現(xiàn)與父母關系糟糕的學生，與同學、老師的關系也不盡如人意。表面上是人際關系不協(xié)調，實際是寂寞、空虛，焦慮不安，甚至恐怖感強等心理問題嚴重。

3、有的高職青年學生自信心不足。只要是正式的場合，有意義的活動首先就試圖回避。 面對技能考試，面對計算機、英語、普通話等級考試，先入為主地對自己的能力產(chǎn)生懷疑，拒絕報名。

4、難以擺脫早戀問題的困擾。大多數(shù)是盲目地闖入戀愛誤區(qū)，由此產(chǎn)生更多心理病態(tài)。

究其原因不外乎三：一是教育者對學生心理健康教育不力，二是家長對學生心理健康教育缺失，三是社會環(huán)境過度污染。

二、配合青年學生教育工作，依據(jù)高職院校青年學生心理健康狀況，必須從以下方面入手

1、發(fā)揮政治工作的優(yōu)勢，加大心理健康教育力度。教育者根據(jù)高職學生生理、心理特點和發(fā)展的特殊性，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。與學生管理、共青團密切合作，加強學校心理健康教育，建立適應高職學生需要的心理素質教育模式勢在必行。構建一個專門渠道與非專門渠道有機結合的教育網(wǎng)絡。

2、主動介入學生管理工作，加強家庭教育，家長注意引導青年學生身心全面發(fā)展。家庭是人類的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。我們家長在解決一些問題時過于粗暴的態(tài)度直接影響了孩子。英國著名的政治家、歷史學家帕金森和英國知名的管理學家拉斯托姆吉，在合著的《知人善任》中談到：“如果發(fā)生了爭吵，切記免開尊口。先聽聽別人的，讓別人把話說完，要盡量做到虛心誠懇，通情達理。靠爭吵絕對難以贏得人心，立竿見影的辦法是彼此交心。”憤怒情緒發(fā)生的特點在于短暫，“氣頭”過后，矛盾就較為容易解決。同時注重對青年學生的心理健康教育，及時關注在成長道路上可能遭遇的種種困難，在青年學生遇到心理困惑時及時疏導，如此才能引導他們成為真正心理健康、健全的人才。特別要提的是，面對如今日漸優(yōu)裕的物質生活，做家長的一定要重視對青年人精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。

3、配合學生管理部門營造健康、向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)人格健全的中職生。 青年學生的心理健康不僅不能離開學校，家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。我們的社會必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青年身心健康的事件發(fā)生。只有為青年學生的成長建立一個全社會的“保護網(wǎng)”，過濾社會有害物質，還青年學生一個潔凈的藍天，同時加大社會對青年學生健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造，就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。

三、結論

作為一名高職院校的職業(yè)政治工作者，其職責既面對廣大教職員工，同時也面對千萬名青年學生，如何與學生管理部門、共青團以及學生社團組織密切協(xié)調，科學合作，共同完成高職院校青年學生心理健康教育的主課題？是發(fā)揮政工以及黨務工作者在青年學生教育事業(yè)中的積極作用不可小覷的工作。

參考文獻：

[1]林崇德等：《學校心理學》，人民教育出版社 2000年版.

[2]陳旭、張大均：《學校心理素質教育過程論》，西南師范大學學報2004年第2期.