影響大學生英語口語學習的因素

李俊穎

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平和科技水平的迅速發(fā)展，國際化進程的加快，我們面臨的機遇與挑戰(zhàn)也隨之增多。近年來，隨著外國企業(yè)不斷地融入中國，我國的很多企業(yè)也爭相上市，走出國門。因此，我們所面臨的是更加高難度的要求和挑戰(zhàn)。越來越多的企業(yè)在招聘的過程中都要求求職者德才兼?zhèn)?，具有全面性的發(fā)展。并且，對于外語的能力要求也越來越高。尤其是口語的能力。因此，我們在學習過程中尤其要重視對于英語口語的掌握，能夠很好的在生活和工作中跟別人交流。但是，當代大學生對于英語的學習，尤其是口語的學習積極性不高，效果不好。應用能力較差，對于今后在工作生活中的發(fā)展非常不利。因此，我們要想改變這一現(xiàn)狀，就要很明確的分析影響當代大學生英語口語學習的主要因素。通過對這些因素加以分析和探討，找到解決辦法，從而幫助大學生積極的學習英語口語，提高他們在社會中的競爭力。

關鍵詞：大學生；英語口語；因素

英語是世界上的通用語言，應用的國家眾多，在這個發(fā)展迅速的年代，英語已經(jīng)成為世界各國交流的必要手段。因此，英語口語的重要性脫穎而出。因此，在我國大學生的學習過程中一定要培養(yǎng)他們?nèi)鎸W習英語的綜合能力，特別是英語的口語能力。但是，據(jù)調(diào)查，我國很多大學，甚至于名牌大學中的大學生，英語口語的能力都很差，普遍存在著不敢說，不敢講，不會講的一種狀態(tài)。因此，找到導致大學生現(xiàn)狀的原因尤為重要，不僅可以幫助學生們提高自身的英語水平和學習能力，也可以更深層次的幫助我們國家培養(yǎng)未來發(fā)展的人才。

一、影響大學生學習英語口語的主要環(huán)境因素

我國擁有著五千年的悠久歷史，從古時候的科舉考試，到現(xiàn)在應試教育，這么多年來，我們的教育方式從未改變。雖然隨著社會的發(fā)展進步，我們不斷地在創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)方式中的糟粕，但是傳統(tǒng)教學方法根深蒂固，不是短時間內(nèi)就能夠解決的。而且，英語作為外來文化，擁有著國外的生活方式和教學模式的習慣與特點，國外的教學方式倡導創(chuàng)新，學生可以隨便發(fā)表自己的言論，談論自己的想法，與教師可以針鋒相對，有著較高的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮的能力，與我們本身的教學有著較大的差別，在我國，比較注重儒家思想，認為孝道是非常重要的，要做到尊敬師長，對于教師所傳授的知識要完全的接納，不能有所辯駁，要尊師重道。這在很大程度上就因此磨滅了學生們的創(chuàng)造力和對于知識的思考。完全死記硬背，削弱了他們學習的積極性，減少了學習的興趣。這就導致他們無法主動的去學習，只愿意被動接受。除此之外，還有一個非常重要的原因，就是我們國家的母語是漢語，我們所生活的地方，大家日常生活的過程中，都在使用漢語，而英語口語的學習重點就是要學會說，并且要經(jīng)常說。而我們大部分學校都沒有一個適合的環(huán)境去幫助同學們練習說英語，用英語進行交流。這也導致了我國大部分學生對于英語的學習只在于紙上談兵。

二、影響大學生學習英語口語的主要學生因素

雖然說我國大學生對于英語的學習有著很嚴重的環(huán)境因素的影響，但是最重要的還是我國大學生自身的因素影響。近年來，我國對于英語教學的重視日益加重，已經(jīng)成為我們高考當中的重要學科，但是很多學生對于英語的學習認識不正確，對于英語的認識缺乏長遠性的思考，很多學生在高中，甚至初中的時候就認為英語的學習只是考試成績中的一部分，只要有高的英語成績就可以滿足自己的需要，對于英語的學習只停留在死記硬背的記憶力。最可怕的是，很多學生到大學中，由于學業(yè)的放松和自主學習方式的改變，他們對于英語的學習就更加的放松，甚至個別專業(yè)對英語考試沒有要求，學生們就選擇了不學英語。大大降低了英語學習的興趣，這在很大程度上閉塞了自己對于英語知識和口語的掌握，并且也阻礙了對于不同文化內(nèi)容的了解。這種情況長久的持續(xù)下去，將會嚴重的影響我國英語口語學習和口語應用能力的降低。影響我國國際化進程的發(fā)展和壯大。

三、影響大學生學習英語口語的主要教師因素

在中國的大學校園中，雖然倡導學生們自主學習，但是教師在課堂上仍然起著主導作用，很多教師在傳授知識的過程中，完全是按著書本來傳授，并且，我國現(xiàn)階段的英語教學方式落后，方法不新穎，無法提高學生對于學習英語的積極性，課件的落后和教師教學方法的落后，導致學生對于英語學習都避之不談。雖然有的教師意識到了死記硬背的教學方法無法滿足于當代社會的發(fā)展，但是也無力改變我國對于口語化教學隨意化的現(xiàn)象。因此由于學生缺乏教師的正確指導，無法認清楚英語學習的重點，對于學習目的模糊不清，最終導致學生們在不知道如何付出行動的同時，也放棄了英語口語的學習。

四、結(jié)語

綜上所述，對于我國當代大學生的英語口語的學習，我們一定要積極的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。幫助大學生們更好的在學校進行英語口語學習，提高他們的英語水平和應對不同的社會發(fā)展的應變能力，通過他們不斷地進步與改變，最終幫助我國加快國際化進程的目標培養(yǎng)全面型的人才。

參考文獻：

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