大眾傳媒對青少年犯罪的輻射影響及對策研究

蔣湘瓊

摘 要：大眾傳媒對青少年犯罪有教育、預(yù)防等積極作用，但其給青少年帶來的“相對剝離感”、媚俗淺薄的傳播內(nèi)容、不合理的播放模式等在一定程度上會對青少年產(chǎn)生輻射影響。本文試圖通過大眾傳媒對青少年犯罪的影響分析，總結(jié)在大眾傳媒影響下的政府、學(xué)校、家庭多管齊下的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；青少年犯罪；影響；對策

一、前言

隨著大眾傳媒的迅猛發(fā)展和青少年犯罪率不斷攀升，兩者的聯(lián)系日益緊密。大眾傳媒中的暴力、色情等消極因素很容易導(dǎo)致青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪、暴力犯罪等。

二、現(xiàn)代大眾傳媒的特點(diǎn)及存在的問題

現(xiàn)代大眾傳媒的特點(diǎn)主要有：傳播主體擴(kuò)大、傳播對象廣泛而分散、傳播的時空跨度大、傳播成本降低等。當(dāng)青少年零距離地接觸大眾傳媒時能收獲豐富的資源，各種社交平臺使青少年眼花繚亂、難辨善惡真?zhèn)巍?/p>

（一）“擬制環(huán)境”中的“相對剝離感”。大眾傳媒營造了一個“擬制環(huán)境”，“擬制環(huán)境”成為青少年了解世界的窗口和標(biāo)尺?！跋鄬儕Z感”是一種群體心理狀態(tài)，人們參照他人而感受到的一種自身利益被其他利益剝奪的感受?！皵M制環(huán)境”中追求金錢變成人生至高的價值，使人們處在一種浮躁不安的氛圍中。部分青少年開始采取犯罪的手段獲取財富，達(dá)到自己心中的平衡，而另一些青少年則會將浮躁不安的情緒壓抑在心里，在一些誘發(fā)事件刺激后，采取極端的方式進(jìn)行宣泄。

（二）媚俗淺薄的傳播內(nèi)容使青少年極易模仿。大眾傳媒中的色情、暴力、兇殺畫面體現(xiàn)出來的視覺沖擊會使青少年心理產(chǎn)生“鈍化”，這體現(xiàn)在青少年對色情、暴力、兇殺、販毒等犯罪司空見慣，而失去涇渭分明的價值判斷。

三、大眾傳媒對青少年犯罪的輻射影響

（一）大眾傳媒對青少年犯罪的積極影響

1.教育和預(yù)防作用。任何一種傳媒方式或許不能將每一種正確的行為、高尚的品質(zhì)傳遞給每一位青少年，但是大眾傳媒通過積極的輿論引導(dǎo)，形成良好的“準(zhǔn)則邊界”，或許使青少年更能自覺得遵守，從而預(yù)防犯罪的發(fā)生。

2.警示抑制用。青少年的自尊心極強(qiáng)，主觀惡性不大，其實(shí)施犯罪行為多帶有盲目性和沖動性，大眾傳媒中的這種警告通常能夠打消青少年犯罪念頭，掐斷犯罪的苗頭。

3.娛樂舒緩功能。大眾傳媒往往會設(shè)立情感互動欄目，這樣的設(shè)置可以成為心情壓抑的青少年的溝通平臺，通過表達(dá)自己的困惑并獲得有效的解決辦法，大眾傳媒的情感互動功能在一定程度上幫助一些有心靈障礙的青少年尋找正確的道路，不至于通過害人害己的犯罪尋求解脫和釋懷。

（二）大眾傳媒對青少年犯罪的消極影響

1.青少年對媒體的過度依賴。青少年對媒體的過度依賴表現(xiàn)在大眾傳媒使青少年惰于思考。部分青少年在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中無法找到正確行為的航標(biāo)，當(dāng)他們被一些居心叵測的犯罪分子利用而迷失自我。

2.越軌新聞的模仿效應(yīng)。越軌新聞報道是大眾傳媒通過對危害社會安全、影響社會穩(wěn)定的犯罪事件進(jìn)行報道，這種視覺沖擊對潛在犯罪人產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”的消極影響。青少年通過大眾傳媒了解犯罪，逐漸形成觀念和經(jīng)驗(yàn)，生出模仿的沖動。青少年在這種報道中也會出于好奇而冒險嘗試，試圖通過與警方“斗智斗勇”的方式獲得心理的成就感。

四、對策研究

（一）政策制度設(shè)計。一是宏觀上平衡大眾傳媒的自由表達(dá)。公權(quán)力機(jī)關(guān)在制度設(shè)計可以嘗試在表達(dá)自由的制度性框架中對大眾傳媒的管理結(jié)構(gòu)、表達(dá)對象、媒介所有權(quán)等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范和規(guī)制，從宏觀角度對大眾傳媒進(jìn)行調(diào)控和綜合治理；二是嚴(yán)格規(guī)制傳播利益鏈中的主體。首先，對于制作者而言，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)其制作內(nèi)容。其次，對于銷售者而言，銷售者的銷售內(nèi)容不能超過國家對影片、光碟的級別要求。最后，對網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域注重對網(wǎng)站所有者、網(wǎng)站制作者、網(wǎng)吧經(jīng)營者進(jìn)行集中管制。

（二）大眾傳媒自律。首先，加強(qiáng)媒體隊(duì)伍建設(shè)，在媒體隊(duì)伍中廣泛吸納有法學(xué)功底的人員，或者對現(xiàn)有人員進(jìn)行專業(yè)的法律知識教育。其次，轉(zhuǎn)變報道方式，對于犯罪的報道方式上，可淡化具體的殘忍、血腥場面描述，增強(qiáng)對青少年群體的人文關(guān)懷。再次，合理安排報道比例及時間，在電視臺欄目設(shè)置上，可以將含有暴力、吸毒、兇殺等畫面的節(jié)目安排在零點(diǎn)過后，這時候青少年基本已進(jìn)入休息狀態(tài)，這樣能降低對上述信息的接受頻率。

（三）學(xué)校、家庭對青少年的教育。家長在給予孩子充分的物質(zhì)條件后，還應(yīng)注重精神的交流，防止孩子內(nèi)心的空缺。學(xué)校教育方面，不讓分?jǐn)?shù)成為衡量一個學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)尺。學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中可增設(shè)“法治課堂”，通過引導(dǎo)青少年觀看法治主題節(jié)目來增強(qiáng)青少年的法治理念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳宗憲.西方犯罪學(xué)[M].法律出版社，1999.

[2] 梁寧.大眾傳媒的消極影響與青少年犯罪--以拉斯韋爾的大眾傳媒功能為視角[J].新南記者，2013.

[3] [英]馬丁·因尼斯.解讀社會控制———越軌行為、犯罪與社會秩序[M].陳天本譯，中國人民公安大學(xué)出版社，2009.

[4]黃子耘.淺議大眾傳媒對未成年人犯罪的影響[J].法制與經(jīng)濟(jì)，2013（356）.

[5]龍?jiān)牛瑥垏?電視節(jié)目中電視暴力的掃描與分析[J].電視研究，2003.

[6]李盛之.美國大眾傳媒法律規(guī)制研究[D].大連海事大學(xué)博士研究生學(xué)位論文，2012.

[7]孫穎麗.論青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的治理[D].西南政法大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[8]黨靜萍.傳媒教給我們什么[M].法律出版社，2007.