新課程改革下，農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)淺談

仇雪杰

（青海省湟中縣李家山中學(xué)）

摘 要：音樂教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分，新課程下誕生了新的教學(xué)理念。但在實(shí)際教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)不容樂觀?，F(xiàn)針對存在的問題、采取的對策及課堂教學(xué)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；現(xiàn)狀；困惑；對策；教學(xué)分析

學(xué)校音樂教育以它的藝術(shù)魅力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。尤其在當(dāng)今課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式不斷深入的背景下，音樂教學(xué)不但享有同語、數(shù)、外等文化課同等的地位而且它扮演的角色愈來愈明顯。但是，農(nóng)村音樂教學(xué)仍然十分薄弱，音樂教育的發(fā)展不容樂觀。

農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展中存在的問題：

一、客觀因素

1.所處的環(huán)境不好

當(dāng)?shù)厝藗兊恼J(rèn)知水平和文化素養(yǎng)及其對藝術(shù)的追求不高，對藝術(shù)教育的認(rèn)識也不高。大部分家長的心愿基本都是讓學(xué)生上高中、考大學(xué)，他們關(guān)心的是學(xué)生統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。這給音樂課堂教學(xué)帶來了負(fù)面影響。

2.學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差

在農(nóng)村學(xué)校音樂師資缺乏，很多學(xué)生并沒有接觸過系統(tǒng)的教育，尤其在樂理知識和識譜方面一片空白，導(dǎo)致中學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展困難。

3.音樂教學(xué)設(shè)施和配備落后，條件簡陋

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，能夠使用的教具、器材只有錄音機(jī)和電子琴，缺乏豐富的教學(xué)資源，阻礙了教學(xué)的正常進(jìn)行。

4.課時(shí)少，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重

音樂課時(shí)每周一個(gè)班只有一節(jié)課，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，文化學(xué)科占用了課外活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生的音樂素質(zhì)無法得到充分的發(fā)展和提高。教材的不足影響了學(xué)生的積極性。

二、主觀因素

1.教師的認(rèn)識

由于音樂課程不是升學(xué)考試科目，有些音樂教師存在僥幸心理，不夠重視，抱有應(yīng)付心態(tài)；另外，文化課教師擠占音樂課的教學(xué)時(shí)間，在學(xué)生中造成了音樂課可上可不上的不良影響。

2.學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生對音樂課重視程度不夠。有些學(xué)生利用音樂課發(fā)泄情緒，有的趁機(jī)“搗亂”，有的又羞于言表，有的不參與不配合等直接影響著音樂教學(xué)。

三、在實(shí)際教學(xué)中存在的一些困惑

音樂課上學(xué)生即興表演是否等同于“注重個(gè)性發(fā)展”？如何使學(xué)科綜合性與音樂性的完美統(tǒng)一？對課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來的“度”該如何把握？等等。弱化了音樂載體，這還是音樂課嗎？研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了許多值得我們深思的問題。

四、采取的措施

針對上述存在的實(shí)際問題和教學(xué)困惑，以培養(yǎng)學(xué)生審美為目標(biāo)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和對音樂的“敏感度”，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀為目的，在實(shí)際教學(xué)中采取如下一些措施：

1.提高學(xué)生識譜能力

在歌唱教學(xué)中，教唱樂譜的同時(shí)讓學(xué)生熟悉旋律后再熟練背唱樂譜，課下的練習(xí)鞏固中以樂譜背唱為主，日久天長，樂高的概念就會在大腦中留下影像。

2.貫穿知識于欣賞中

這對學(xué)生音樂能力的提高是至關(guān)重要的。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的注意力、想象力和興趣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對各地域、民族、文化等特點(diǎn)做詳細(xì)分析且將相應(yīng)的民歌知識貫穿其中。

在實(shí)際教學(xué)中采用專題的形式授課，一段時(shí)間內(nèi)專門進(jìn)行民歌欣賞。這樣學(xué)生既欣賞了不同風(fēng)格的民歌，同時(shí)也學(xué)習(xí)了相關(guān)的音樂知識，加深對音樂的感受和理解，從而提高了自己的音樂素養(yǎng)。

3.開展豐富多彩的第二課堂

（1）組建興趣小組

自學(xué)校成立了“星海藝術(shù)團(tuán)”以來，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，成立了“星悅”合唱團(tuán)，在活動(dòng)中學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流，個(gè)人的愛好、特長得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

（2）開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)

每年秋季的“校園藝術(shù)周”活動(dòng)、“紅歌演唱會”、“舞蹈大賽”等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生策劃、排練、導(dǎo)演、主持……把活動(dòng)大膽放手給學(xué)生，在這些活動(dòng)中，學(xué)生所學(xué)得到了充分展示，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動(dòng)性。

4.創(chuàng)造和諧環(huán)境

在教學(xué)中，營造師生平等和諧的民主氛圍，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別差異等及時(shí)、恰當(dāng)?shù)夭扇〖?lì)的語言，使學(xué)生的心情愉悅，對學(xué)習(xí)充滿熱情，放松地融入課堂的活動(dòng)中。

五、最大的收獲與思考的問題

教學(xué)幾年來，我最大的收獲是教育理念的變化和更新，最深的感受是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性比以前更高、興趣更濃。通過自己在實(shí)際教學(xué)中的深刻反思，發(fā)現(xiàn)了許多值得我們深思的問題：

1.忽視了“音樂的實(shí)踐性”，只“注重個(gè)性發(fā)展”

在平時(shí)復(fù)習(xí)歌曲時(shí)經(jīng)常會碰到“歌表演”的環(huán)節(jié)，為了給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間，教師往往鼓勵(lì)學(xué)生隨意表演。但是學(xué)生不知所措，不知如何表演；有的學(xué)生卻竭力表現(xiàn)自己，置音樂于不顧。

2.忽視了“突出音樂特點(diǎn)”，只“注重學(xué)科綜合”

新的教學(xué)改革中，在實(shí)際操作中我的度把握不住，偏離了音樂這一教學(xué)主線。

在新課程教學(xué)的探索中，我不斷從組建小組、合作內(nèi)容、形式、教師的作用諸方面具體闡述實(shí)現(xiàn)音樂有效合作學(xué)習(xí)的教學(xué)

策略。

編輯 曾彥慧