模擬仿真技術(shù)在采掘安全培訓(xùn)中的應(yīng)用分析

摘 要：采掘一線是煤礦生產(chǎn)的前沿主陣地，因工作地點(diǎn)空間狹窄、系統(tǒng)復(fù)雜、設(shè)備集中，又常常受到“水、火、瓦斯、煤塵、礦壓、沖擊地壓”等自然災(zāi)害的威脅，因此，安全是煤礦生產(chǎn)管理的第一要?jiǎng)?wù)，是各項(xiàng)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)?？紤]到影響生產(chǎn)及可能產(chǎn)生的不確定安全隱患，技能訓(xùn)練、考核一般很難在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行；建立專門的實(shí)訓(xùn)基地再現(xiàn)井下的實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景，需要大量的系統(tǒng)配套設(shè)施，工程巨大、維護(hù)困難，難以實(shí)現(xiàn)。因缺乏實(shí)訓(xùn)條件，造成理論培訓(xùn)課堂化、技能訓(xùn)練基礎(chǔ)化、專業(yè)技能訓(xùn)練局部化，是目前職業(yè)技能培訓(xùn)的無(wú)奈狀況，從根本上影響和制約著培訓(xùn)的質(zhì)量。如何才能突破客觀條件的制約，更快更好的培養(yǎng)技能型人才，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的良好對(duì)接，現(xiàn)代模擬仿真技術(shù)將為我們架起一條通向成功彼岸的橋梁。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)現(xiàn)狀；模擬仿真技術(shù)；應(yīng)用效果

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.179

1 安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

《中華人民共和國(guó)礦山安全法實(shí)施條例》第三十五條中明確規(guī)定：“新進(jìn)礦山的井下作業(yè)職工，接受安全教育、培訓(xùn)的時(shí)間不得少于72小時(shí)，考試合格后，必須在有安全工作經(jīng)驗(yàn)的職工帶領(lǐng)下工作滿4個(gè)月，然后經(jīng)再次考核合格，方可獨(dú)立工作?！睅煾祹降哪Ｊ饺允切鹿と耸煜徫患寄艿闹饕绞?。但由于新上崗的員工對(duì)井下工作環(huán)境、設(shè)備不熟悉，又缺乏實(shí)操訓(xùn)練的基礎(chǔ)，很容易出現(xiàn)程序顛倒、誤操作、誤動(dòng)作等異常情況，很容易誘發(fā)事故，不僅會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，而且有可能造成重大人員傷亡事故；由于操作不當(dāng)，也嚴(yán)重影響了生產(chǎn)的質(zhì)量和產(chǎn)量；受師傅操作理念、習(xí)慣的影響，如果師傅有不良習(xí)慣，徒弟就很難養(yǎng)成規(guī)范的操作技能。

國(guó)內(nèi)煤炭采掘一線崗位工種的技能訓(xùn)練，考慮到影響生產(chǎn)及可能產(chǎn)生的不確定安全隱患，一般很難安排在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行；建立專門的實(shí)訓(xùn)基地再現(xiàn)井下的實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景，需要大量的系統(tǒng)配套設(shè)施，工程巨大、維護(hù)困難、運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用較高，也難以實(shí)現(xiàn)。因缺乏實(shí)訓(xùn)條件，造成理論培訓(xùn)課堂化、技能訓(xùn)練基礎(chǔ)化、專業(yè)技能訓(xùn)練局部化，是目前職業(yè)技能培訓(xùn)的無(wú)奈狀況。采掘一線人員文化素質(zhì)普遍偏低，安全培訓(xùn)過(guò)程中只能被動(dòng)接受知識(shí)和技能，導(dǎo)致培訓(xùn)效果非常有限，從根本上嚴(yán)重影響和制約著培訓(xùn)的質(zhì)量。

2 模擬仿真技術(shù)的主要特點(diǎn)

（1）形象：是指模擬仿真裝置生動(dòng)、直觀，可以提高受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，克服因老師素質(zhì)的差異、學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥給教學(xué)帶來(lái)的影響。

（2）科學(xué)：模擬仿真實(shí)訓(xùn)操作系統(tǒng)依據(jù)煤礦三大規(guī)程，操作過(guò)程中融入 “手指口述”安全確認(rèn)法，規(guī)范工人的技能操作，使培訓(xùn)過(guò)程更加科學(xué)、合理。

（3）簡(jiǎn)易：是指模擬仿真訓(xùn)練裝置能夠?qū)?fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、操作要求簡(jiǎn)單化、科學(xué)化，使學(xué)員更容易進(jìn)行操作訓(xùn)練，考核過(guò)程既規(guī)范又具有可操作性。

（4）安全：采用模擬仿真方式對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員可以在地面安全的環(huán)境中熟悉、操作各種復(fù)雜設(shè)備模型，即使操作失誤，也不會(huì)真正發(fā)生危險(xiǎn)。

（5）互動(dòng)：不是簡(jiǎn)單地運(yùn)行事先編制好的程序，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)學(xué)員的親身參與，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與其中的沉浸感。同時(shí)，學(xué)員與虛擬環(huán)境之間可以有多空間的信息互動(dòng)作用。

（6）高效：模擬仿真實(shí)訓(xùn)操作裝置是把模擬仿真技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，受訓(xùn)學(xué)員置身于仿真環(huán)境之中，可以充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和思維通道的學(xué)習(xí)機(jī)能，知識(shí)獲取的效率得到明顯提高。

3 模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用效果

3.1 實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為主體的教育培訓(xùn)模式，大大提高安全培訓(xùn)質(zhì)量

模擬仿真技術(shù)與先進(jìn)的現(xiàn)代教育培訓(xùn)通道相結(jié)合，徹底改變了過(guò)去單一性的、以文字為主的課本教育培訓(xùn)資源的形式，使安全培訓(xùn)向多元化方向發(fā)展。模擬仿真技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)對(duì)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行安全培訓(xùn)。學(xué)員既可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、技能要求做出符合自身特點(diǎn)的設(shè)計(jì)和選擇，反復(fù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，達(dá)到以學(xué)員為中心的個(gè)性化培訓(xùn)目標(biāo)，安全培訓(xùn)的效率得到了大大的提高。

3.2 實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的安全、經(jīng)濟(jì)、高效

（1）安全性煤礦井下受到多種自然災(zāi)害的威脅，加之系統(tǒng)復(fù)雜、空間狹窄，采掘一線的每一個(gè)生產(chǎn)或操作環(huán)節(jié)都可能存在著安全隱患。因洞察能力不強(qiáng)、操作不慎等，可能誘發(fā)安全事故，甚至造成嚴(yán)重后果。采用模擬仿真培訓(xùn)方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)員不需親臨其境，便可以在地面展操作練習(xí)。

（2）經(jīng)濟(jì)性應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬仿真，節(jié)省了大量的生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)施方面的投入，不需要消耗訓(xùn)練器材，節(jié)能環(huán)保，大幅降低了培訓(xùn)成本。教學(xué)中無(wú)故障維修、機(jī)器維護(hù)保養(yǎng)護(hù)費(fèi)用的發(fā)生，也不需要安排專職人員進(jìn)行機(jī)械的定期檢修保養(yǎng)?？梢暂p松實(shí)現(xiàn)與多媒體技術(shù)的對(duì)接，同時(shí)進(jìn)行對(duì)多個(gè)學(xué)員的技能培訓(xùn)，且不占用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的生產(chǎn)時(shí)間，大大提高了生產(chǎn)效率，增加企業(yè)效益。

（3）高效性虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備可以模擬出各種感官環(huán)境，學(xué)員可以充分利用其感官去聽(tīng)、察、嗅、觸，使人產(chǎn)生一種沉浸其中的強(qiáng)烈之感。在模擬仿真技術(shù)支持下，模擬仿真裝置與實(shí)際設(shè)備功能相同，操作方法完全一樣；通過(guò)模擬仿真系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)多次重復(fù)性操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)范操作的熟練化，比在實(shí)際生產(chǎn)中更為便捷和高效。

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作者簡(jiǎn)介：張立新（1978-），男，山東曲阜人，本科，燕山大學(xué)一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，主要從事采掘類培訓(xùn)與教學(xué)研究。