淺談常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用

史衛(wèi)紅

摘 要：常規(guī)教育是幼兒各種習慣養(yǎng)成的基礎階段，良好常規(guī)教育可以使孩子們生活有序，心情愉快，使教師帶班輕松自如，得心應手。本文從七個方面對常規(guī)教育在幼兒園工作中的作用進行了探討。

關鍵詞：幼兒；教師；一日常規(guī)

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，幼兒園常規(guī)教育是幼兒從家庭進入集體生活的第一個必修課，也是教師做好各項活動的基本功。幼兒園教育對一個人的終身發(fā)展非常重要，因為一個人良好的行為習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)大都是在幼兒園生活中養(yǎng)成與培養(yǎng)起來的。所以說幼兒園必須抓住幼兒的一日常規(guī)活動，潛移默化地讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣與行為習慣。

所謂；“常規(guī)”就是幼兒每日生活中什么時間做什么事以及怎樣做，它包括幼兒和教師兩方面的行為規(guī)范，常規(guī)教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規(guī)則，逐漸的從他律向自律發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育什么時候開始比較好呢？入園的第一天。經(jīng)驗證明孩子們離開家庭進入陌生的環(huán)境往往感到不知所措，這時告訴他們，做什么，怎樣做，他們比較容易接受，并且第一次的印象會成為良好習慣的開端。

怎樣才能使常規(guī)教育取得良好的效果呢？

一、合理安排和充分利用一日生活的時間和空間。利用游戲，故事和情景等教學形式，讓孩子有初步的規(guī)則意識，知道每個游戲活動都有規(guī)則要求，我們要遵守它。

二、寓常規(guī)教育于各項活動過程中，循序漸進，如；走路文明，姿勢自然，不搶先，不推撞，不亂扔玩具，室內(nèi)不奔跑，說話有禮貌，與人交談看著對方，注意傾聽，積極應答，不大聲叫喊等。

三、幼兒的行為要做到一致性和一貫性。

在平時的一日活動中，根據(jù)孩子的年齡特點，班上的幾位老師要步調(diào)一致，合理安排幼兒一日生活，對班上的常規(guī)教育做到及時溝通，要求一致，持之以恒，使孩子初步養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。如；采用口令或琴聲讓孩子懂得什么樣口令或琴聲是做什么的。如，老師把食指放在嘴唇上同時發(fā)出輕聲的（噓）就表示不能大聲講話了，彈奏曲子；1.3.5（起來了）5.3.1是（坐好了）。小班幼兒可根據(jù)他們的年齡特點，利用各種小動物進行引導學習，如；走路可學小花貓，輕輕走，喵喵喵，吃飯要像小老虎不挑食，不玩耍，飯粒不能掉地上，每粒糧食要愛惜等。通過長期的練習幼兒自然就形成了習慣，一個模仿動作，一個手勢，一小段曲子就可以讓他們安靜下來，為接下來的教育教學活動打下了基礎。

四、教師要善于主持活動。在活動中，教師要善于主持活動，寓教于樂，準備豐富的游戲材料，采用多媒體+游戲等靈活多樣的教學形式，動靜交替，按照教學和游戲規(guī)則去做，使幼兒在學中玩，玩中學，達到教學目的。

五、要注意語言的表達，在建立常規(guī)過程中，對規(guī)則的解釋應立足于集體生活秩序的需要，切勿從“聽話”“做好娃娃”等目標出發(fā)來要求幼兒遵守規(guī)則，實施規(guī)則時教師的語句要明確簡練，語氣要堅定，不需要多說理，如；ⅹⅹ小朋友請快來坐下，大家都在等你，請安靜，不要打擾別人等。

六、利用區(qū)角進行常規(guī)練習，游戲初期讓幼兒了解各個區(qū)角的玩法和游戲規(guī)則，要讓他們知道怎樣進入?yún)^(qū)角，怎樣玩，進每個區(qū)角都有規(guī)則示意圖，要嚴格按照示意圖上要求去做，不能一哄都擠到一個區(qū)角去。如：圖書角，進幾個人，進去以后要怎么做。知道進入圖書角要自覺遵守規(guī)則，不能大聲講話，要愛護圖書，看完圖書要把圖書放在原來的位置。

建構區(qū)，不能故意破壞其他小朋友搭建的東西，互相配合，發(fā)揮想像，合作完成、培養(yǎng)創(chuàng)新意、規(guī)則意識及合作意識。

娃娃家，知道玩具不能亂扔，小孩睡著了不能大聲說話，整理好娃娃家等。由淺入深，循序漸進，一段時間后孩子們逐漸由他律到自我管理，形成了良好的常規(guī)習慣。

七、幼兒習慣形成的過程中，教師應重視幼兒主體地位，將游戲精神融入到教學、生活中。以游戲教學為基礎，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，使幼兒能夠更好的生活與生存，這需要教師正確的約束與引導，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒正處于初步發(fā)展階段，如果在此階段可以養(yǎng)成較為健康的學習習慣與生活習慣，那么幼兒的發(fā)展將會受到良好影響。

八、要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，準確把握幼兒發(fā)展的階段，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取生活經(jīng)驗，關注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學習與發(fā)展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，把健康、語言、社會、科學、藝術各領域的常規(guī)教育，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。從實際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅持一貫性和靈活性相結合，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。