淺淡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

趙平

摘 要：創(chuàng)新教育經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，已經(jīng)慢慢滲透到各類學(xué)校和各門學(xué)科。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合課程改革相關(guān)資料及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了通過(guò)努力挖掘課堂教學(xué)的創(chuàng)新因素，精心創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生感興趣的學(xué)具等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新也是我們實(shí)行素質(zhì)教育的核心。隨著課程改革的不斷深入，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是我們教師面臨的一個(gè)重要課題。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣才能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面我結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、巧設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育大背景下產(chǎn)生的一種教育思想，他充分展示了以人為本的教育理念。我在教育中注意確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。如教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)一課，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位去量周圍一些物體的長(zhǎng)度。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。”過(guò)去教師滿堂灌的陳舊的課堂教學(xué)形式，難以激起學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲。我們數(shù)學(xué)教師要在每節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，就教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際巧妙地設(shè)計(jì)出富有探索性、趣味性的問(wèn)題，激起學(xué)生探索新知的欲望，并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探求，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)

課堂交流是一種開(kāi)放式的探索活動(dòng)，它比教師講和學(xué)生個(gè)人自學(xué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高他們應(yīng)用知識(shí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為要給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的見(jiàn)解，去傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，如我在教學(xué)用七巧板拼已知圖形時(shí)，不僅僅局限于書上圖案，我讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套七巧板，然后分組活動(dòng)、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，看看可拼多少種圖形，哪一個(gè)組拼的多，熱烈討論，群策群力，想出各種拼圖方法，拼出各種圖案，幾分鐘后，都拿出了自己小組的拼圖交流學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)會(huì)了合作，在交流中體驗(yàn)了多種思維方法，在交流中看到自己的力量，在與別人的協(xié)作中，分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)、成功與挫折的體驗(yàn)。從而在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循這一認(rèn)知規(guī)律，從小學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā)，充分利用學(xué)具，指導(dǎo)他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣才能讓學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計(jì)算方法，不斷地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、注重開(kāi)放題教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異

孩子們的潛能是巨大的，重在教師的開(kāi)發(fā)引導(dǎo)，我在講“地鐵”給人民的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)極大方便時(shí)，這時(shí)劉怡在座位上說(shuō)“如果有天鐵該多好呵！”課堂頓時(shí)哄然大笑，然而，我卻鼓勵(lì)說(shuō)：“你的想法多奇妙??！”也許這就是未來(lái)設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想?。‰m然學(xué)生的奇思妙想中，有的也許幼稚，有的也許太出格，但這些都是學(xué)生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)，必須珍惜，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。我們的新課改數(shù)學(xué)教材增加了各種形式的開(kāi)放題，這些開(kāi)放題要求學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知對(duì)問(wèn)題作出解釋，更注重的是學(xué)生解答的過(guò)程，真正體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效途徑。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能激發(fā)探究興趣的學(xué)習(xí)情境，選用一些既有一定的難度，又為大多數(shù)學(xué)生所能接受的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生從多層次、多角度去思考，鼓勵(lì)學(xué)生不拘于一家之言，大膽求異，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

四、培養(yǎng)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維

新標(biāo)中指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師充當(dāng)教材內(nèi)容的傳遞者，而學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程沒(méi)有什么創(chuàng)新可言。我們?cè)诂F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探索。只有讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能增強(qiáng)交流，形成學(xué)生之間的相互補(bǔ)充、彼此競(jìng)爭(zhēng)，很好地激發(fā)學(xué)生積極發(fā)揮自己的才能，自我創(chuàng)新。

總之，在教學(xué)中，我立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥，達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)的目的。新課程數(shù)學(xué)教材為我們的教學(xué)提供了豐富的資源，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很好的條件。作為教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，善于通過(guò)多種教學(xué)手段有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。