初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

李成麗

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度越來(lái)越高?；瘜W(xué)作為初中教育階段的重要課程之一，課堂教學(xué)有效性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生很大影響。下面就對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性展開(kāi)分析研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；策略

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性概述及必要性分析

（一）課堂教學(xué)有效性概述。課堂教學(xué)有效性是指學(xué)生對(duì)于教師教授內(nèi)容的理解程度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)就是課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)效率直接關(guān)聯(lián)。目前的初中化學(xué)教學(xué)，很多教師的課堂教學(xué)有效性較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要完成大量的習(xí)題，這種教學(xué)方式不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，而且教學(xué)效果并不理想。為提升初中化學(xué)教學(xué)有效性，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)、思考能力和解決問(wèn)題能力，這樣才能確保初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

（二）初中化學(xué)有效性教學(xué)必要性。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)探求真理的內(nèi)在動(dòng)力，更是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣的產(chǎn)生要經(jīng)歷志趣、有趣、樂(lè)趣的過(guò)程，按照這個(gè)發(fā)展規(guī)律，為了能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要提升課堂教學(xué)的趣味性，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這能夠有效提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣后，便能積極主動(dòng)的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便得到了提升，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，便可以幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平自然便得到了提升。此外，教師還可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦力運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的好奇點(diǎn)在哪里，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理論教學(xué)存在問(wèn)題。學(xué)生間是存在個(gè)體差異的，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生間的個(gè)體差異，否則采取統(tǒng)一化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，逐漸地學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)被埋沒(méi)、學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情被磨滅。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期課堂教學(xué)的發(fā)展，枯燥乏味的想學(xué)生講授教材內(nèi)容，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，使學(xué)生缺少充足的自主學(xué)習(xí)空間，嚴(yán)重阻礙了初中化學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。另外，教師的講課進(jìn)度也會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，很對(duì)教師沒(méi)有合理的安排教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)講解的不全，這會(huì)對(duì)學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)的掌握產(chǎn)生一定的影響。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題。部分學(xué)校在化學(xué)教學(xué)安排中，刻意將實(shí)驗(yàn)課時(shí)減少或由教師演示學(xué)生觀看的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，學(xué)生所參與的都是一些非?；A(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們死記硬背實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)得不到學(xué)校和教師的重視，導(dǎo)致學(xué)生們會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課逐漸產(chǎn)生了抵制的情緒，不愿意做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力較差。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的了解都是通過(guò)教材，實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行，易引發(fā)安全事故。

三、初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)施策略

（一）興趣導(dǎo)向策略。興趣是學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的源動(dòng)力，在很大程度上決定了學(xué)生的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)興趣能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與到初中化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在化學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過(guò)理論教學(xué)與時(shí)間教學(xué)的安排，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察并發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的奧秘。如教師可以利用學(xué)生的好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中演示一些有趣的實(shí)驗(yàn)，玻璃棒點(diǎn)燈、白紙見(jiàn)字等實(shí)驗(yàn)，這樣不但能提高課題學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)組織策略。學(xué)生學(xué)習(xí)情況是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)教師要肯定學(xué)生在教學(xué)中的地位，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要全面考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)生特點(diǎn)。在確保教學(xué)任務(wù)順利完成的基礎(chǔ)上，教師對(duì)于學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生特點(diǎn)等應(yīng)試采取分層教學(xué)方法。此外，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，要積極的聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自身教學(xué)的合理建議，不斷的完善教學(xué)方法，授課中要設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生更為的吸收化學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)燃燒與滅火內(nèi)容時(shí)，教師可以模擬一次火災(zāi)，使學(xué)生真實(shí)的感受下火災(zāi)逃生，同時(shí)教師要在一旁給予指點(diǎn)和幫助。

（三）探究教學(xué)策略。探究教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，探究教學(xué)更注重師生間的互動(dòng)，充分會(huì)出學(xué)生的主動(dòng)性。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科，為學(xué)生枯燥的講解化學(xué)知識(shí)的方式，而要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建有效的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，采取鼓勵(lì)引導(dǎo)的方式，使學(xué)生的探索精神、主動(dòng)精神被充分的激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如在講解食鹽與純堿如何區(qū)別內(nèi)容時(shí)，教師要選組織學(xué)生先對(duì)這兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)進(jìn)行分析，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。這種方式使學(xué)生自覺(jué)的探索新知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式的初中化學(xué)教學(xué)課堂。

（四）教學(xué)反思策略。反思能夠幫助教師明確提高課堂教學(xué)效率的方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思，會(huì)使自己更明確的掌握課堂教學(xué)的不足和缺陷。教學(xué)反思能夠有效提升教師教學(xué)質(zhì)量，對(duì)之前課堂教學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，教師能夠?qū)ψ陨斫虒W(xué)的不足進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而提升課堂教學(xué)的綜合實(shí)力。另外，教學(xué)反思還能夠激勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)造性的課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新是發(fā)展的必經(jīng)之路，要發(fā)展要先創(chuàng)新?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中要養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，尋找符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，進(jìn)而確保初中化學(xué)教學(xué)水平的提升。

化學(xué)是初中階段學(xué)生的必修課，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前的初中化學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多的問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，為了確保初中化學(xué)課堂教學(xué)有效開(kāi)展，可以通過(guò)興趣導(dǎo)向、教學(xué)組織、探究教學(xué)、教學(xué)反思等策略提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。