農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

劉支銀

（四川省廣元市昭化區(qū)虎跳初級中學(xué)）

摘 要：課堂教學(xué)關(guān)鍵在于“教”與“學(xué)”兩個字，教師要“少教”“精教”，引導(dǎo)學(xué)生“自學(xué)”“有效率地學(xué)”。課堂教學(xué)本身就是一個雙向式的過程，教師要尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能。課堂教學(xué)的有效性要求教師充分利用課堂的每分每秒，用最短的時間收到最大的學(xué)習(xí)成效。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程先進(jìn)的教學(xué)理念，貫徹“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)思想，做一名合格的引路人，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效性；策略

在新課改的時代背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念，

結(jié)合時代特色以及學(xué)生的心理特征，制訂出利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)成效。

一、興趣入手，開端引趣

興趣是最好的老師。興趣會賦予學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激活學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，用多樣化的教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容披上“有趣”的外衣，將趣味性的教學(xué)元素滲透到教學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》相關(guān)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以將課下準(zhǔn)備的多媒體課件在課堂上進(jìn)行放映，通過展示各種精美的對稱圖案，吸引學(xué)生的注意力。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以發(fā)揮農(nóng)村的地理優(yōu)勢，巧設(shè)教學(xué)情境，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中對稱圖形的規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活中的實例進(jìn)行闡述。“夏天到河里去摸

魚，看到鴨子在水中的倒影”“對著鏡子梳理頭發(fā)，鏡中的自己跟自己做一樣的動作”“鄉(xiāng)間小路兩旁對稱的樹木”等等。初中生思維敏捷，好奇心重，有強烈的求知欲。結(jié)合學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的興趣入手，發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性，利用精美的對稱圖形，激活學(xué)生的探究因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在趣味性課堂中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說出生活中的對稱圖形，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。

二、生活化課堂的形成

生活是知識的寶庫，生活中到處散發(fā)著數(shù)學(xué)的氣息。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中的生活特性，利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，從學(xué)生熟悉的生活實例入手，給學(xué)生一種歸屬感、熟悉感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

例如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)》課時內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的打籃球活動，再現(xiàn)生活場景，在課堂上利用多媒體播放NBA巨星的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

誘導(dǎo)過程：

教師：同學(xué)們，大家喜歡看籃球比賽嗎？（引起學(xué)生共鳴）

學(xué)生齊聲：喜歡！

教師：我們再次看課件中這張動態(tài)圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（籃球緩慢進(jìn)入籃筐的動態(tài)圖慢放，勾勒出一條弧線）

學(xué)生1：籃球在空中畫出了一條拋物線。

教師：說得很好！生活中我們將籃球拋出，在空中畫出的就是這種拋物線，這就是生活中的數(shù)學(xué)，我們今天要講到的二次函數(shù)圖象跟這個有很多相似之處，大家一定要仔細(xì)觀察思考。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)本課時（課件出現(xiàn)板書）。

……

設(shè)計意圖：初中生喜歡運動，愛玩愛鬧。結(jié)合學(xué)生這一心理特征，數(shù)學(xué)教師利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建生化的課堂，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，為高效的數(shù)學(xué)課堂奠定了基礎(chǔ)。

三、挖掘數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

“雁過留聲，人過留名。”事物的產(chǎn)生與發(fā)展都會在歷史的天空中劃出屬于自己的那道優(yōu)美弧線。條條弧線、點滴痕跡漸漸形成一種文化，一種文明。事物規(guī)律會被發(fā)現(xiàn)與效仿，但是精神內(nèi)涵卻只有擁有“慧眼”的人群發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)家的故事伴隨著數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展被人們熟知，那偉岸身軀的背后究竟擁有怎樣的艱辛與磨難，只有他們自己了解。數(shù)學(xué)家留下的不僅是寶貴的知識財富，還包含取之不盡的精神財富。

例如，在教學(xué)《圓》的相關(guān)知識時，數(shù)學(xué)教師用一個故事進(jìn)行新課導(dǎo)入。給學(xué)生講述祖沖之在艱苦環(huán)境下是如何依靠頑強的毅力和意志將圓周率的取值范圍精確到3.1415926到3.1415927之間的，將現(xiàn)代優(yōu)越生活與古代的艱苦條件進(jìn)行對比，用祖沖之那求真務(wù)實、勇于探索的科學(xué)精神激勵學(xué)生，以情引情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，引導(dǎo)學(xué)生向祖沖之學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于攀爬知識高峰的精神。

總之，在新時代的教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，革新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)貫徹“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)思想，利用科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣入手，巧設(shè)教學(xué)情境，積極發(fā)揮教師的誘導(dǎo)職能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋雪芹.淺談初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的問題及措施[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（6）.

[2]祝秀蓮.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（10）.

編輯 楊倩