鐫刻進(jìn)孩子生命里的班規(guī)

萬博

“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空和心中的道德律。”這是人類思想史上最氣勢(shì)磅礴的名言之一，它就刻在康德的墓碑上。少女時(shí)代的我，只因癡迷于仰望星空而從這句名言里找到了精神依據(jù)。多年后，當(dāng)讀到康德《實(shí)踐理性批判》中的句子：“他之所以崇高，并不由于他服從道德規(guī)律，而是由于他是規(guī)律的立法者，并且正因?yàn)槿绱?，他才服從這一規(guī)律?！炔皇强謶?，也不是愛好，完全是對(duì)規(guī)律的尊重，才是動(dòng)機(jī)給予行為以道德價(jià)值”，我猶如五雷轟頂、不能自已。仿若一只井底之蛙發(fā)現(xiàn)了打開寶藏的鑰匙，我從此開啟了哲學(xué)書籍閱讀之旅，努力跨越對(duì)事物表象的認(rèn)知，探究事物深層的奧秘。

這一“愛好”深刻影響了我的班主任生涯。其顯著表現(xiàn)在班規(guī)的制定上——我竭力探索屬于自己所帶班級(jí)的特色班規(guī)。多年來，我所帶班級(jí)不僅班風(fēng)正、成績(jī)好，孩子們?cè)陂_啟大學(xué)生活后，甚至工作后依然銘記當(dāng)年自己定下的班規(guī)，并不斷踐行。

又是一年母親節(jié)，我收到了2010級(jí)（1）班孩子們的禮物——自制視頻《我們一班的堅(jiān)守》。孩子們?cè)谛蜓灾袑懙溃骸拔覀儽臼菦]有交集的小溪，因?yàn)橐粓?chǎng)挑戰(zhàn)（高考）相聚，而后分離，奔向各自的大海。但是我們有一段共同的經(jīng)歷，那是不同尋常的三年。那三年至始至終陪伴我們的，是萬老師……就像想象力豐富、不辭勞苦的雕刻家，她在雕刻心中的天使。三年高中生涯結(jié)束，天使們帶著一張張新面孔，離開了她，飛向大學(xué)。從迷茫走向堅(jiān)定，從他律走向自律，從疑惑走向懂事，從索取走向付出。三年的熏陶，會(huì)是一生的堅(jiān)守嗎？”孩子們堅(jiān)守的便是當(dāng)年我們一起制定的特色班規(guī)。

在此，我以原生態(tài)的方式呈現(xiàn)特色班規(guī)的一些條例，與同行分享。

一、我們的班規(guī)名叫“家規(guī)”

《我的班級(jí)我做主——一班家規(guī)》

家庭成員共同奮斗目標(biāo)：

1.每個(gè)一班的學(xué)子都要通過努力考上理想的大學(xué)。

2.每個(gè)一班的學(xué)子都要力爭(zhēng)成為善良、正直、有用的人。

將“班規(guī)”換成“家規(guī)”，一字之差，卻飽含了孩子們的深情厚意。正是每一個(gè)孩子對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，才讓這個(gè)集體擁有了強(qiáng)大的凝聚力。高中階段的孩子們?cè)谛r(shí)間比在家里還長(zhǎng)，尤其是住宿生，可謂以校為家。如果我們不能營(yíng)造家的氛圍，給予孩子們家人一般的溫馨和關(guān)愛，又怎能激發(fā)孩子對(duì)班級(jí)的珍惜與熱愛呢？

許多老師習(xí)慣在學(xué)期初制定班規(guī)，這固然有其合理性。但是，作為一份充分體現(xiàn)民主治班原則——“我的班級(jí)我做主”的班規(guī)，我認(rèn)為不要急于在學(xué)期伊始制定，而是應(yīng)該等一等。等孩子們彼此熟悉，了解彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，有了共同發(fā)展的目標(biāo)后，此時(shí)制定的班規(guī)會(huì)獲得意想不到的效果。這樣的班規(guī)，孩子們才能一以貫之地執(zhí)行。因?yàn)榘嘁?guī)里的每一條內(nèi)容，都不是老師強(qiáng)加在孩子身上的枷鎖，而是孩子們?cè)谧允』A(chǔ)上，根據(jù)自己期望自新的目標(biāo)而設(shè)置的“自律”條例。正如康德所說：“他之所以崇高，并不由于他服從道德規(guī)律，而是由于他是規(guī)律的立法者，并且正因?yàn)槿绱耍欧倪@一規(guī)律。”

而班級(jí)達(dá)成共識(shí)，擁有共同的奮斗目標(biāo)，顯然是班規(guī)的核心價(jià)值所在。

我們一班的奮斗目標(biāo)由“每個(gè)一班的學(xué)子都要通過努力考上理想的大學(xué)”的短期目標(biāo)，以及“每個(gè)一班的學(xué)子都要力爭(zhēng)成為善良、正直、有用的人”的長(zhǎng)期目標(biāo)組成。

第一個(gè)目標(biāo)是顯性目標(biāo)，可量化，可考評(píng)。它是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)最關(guān)注的目標(biāo)，也是必不可少的現(xiàn)實(shí)功利的目標(biāo)。第二個(gè)目標(biāo)是隱性目標(biāo)，難以考量和評(píng)估。但是，它卻是多年來身為一個(gè)熱愛教書，鐘情育人的老師從未改變的執(zhí)念，也成為一屆又一屆孩子認(rèn)同并一起努力踐行的目標(biāo)。善良是底線，正直是標(biāo)桿，有用的人則是踐行善良正直理念的途徑。這也是歷經(jīng)三年的濡染熏陶與磨合融入，在一次次的集體活動(dòng)中，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，我以言傳身教的方式，獲得孩子們逐步認(rèn)可和推行的理念。

無論是小悅悅事件后，我們班及時(shí)召開的主題班會(huì)“拒絕冷漠傳遞溫暖”；還是五大主流媒體采訪幸福校園，臨時(shí)走進(jìn)課室“突襲”的幸福班會(huì)；亦或是每一個(gè)假期，孩子們分組進(jìn)行的“愛我家鄉(xiāng)撿山”活動(dòng)（去學(xué)校周邊的龍洞森林公園、火爐山、鳳凰山撿拾垃圾），都不斷補(bǔ)充進(jìn)入了我們的家規(guī)，并演化為這樣的規(guī)則：

“拒絕冷漠，傳遞溫暖。不僅關(guān)愛身邊的同學(xué)和老師，也要向需要我們幫助的陌生人施以援手，哪怕只是一個(gè)救助電話?！薄皭畚壹亦l(xiāng)從身邊小事做起，龍洞街街上的垃圾決不能有一張紙片是我隨意丟棄的?！?/p>

這也是同事所說的我所帶歷屆班級(jí)，孩子們身上呈現(xiàn)出與眾不同的氣質(zhì)的原因。

二、我們的家風(fēng)：立身處世 立志求學(xué)

我和孩子們一起，將大家提出的一百余條條例合并梳理，按照先“品”后“學(xué)”的原則，歸納為兩大部分：“立身處世”“立志求學(xué)”。立德在先，然后求學(xué)，先學(xué)會(huì)做人，再談做學(xué)問。它們共同構(gòu)成了一班家規(guī)的主體部分。

第一部分“立身處世篇”包括8條和23個(gè)分項(xiàng)，這也是一班家規(guī)的精華。在此，我擷取一二與同行分享。

第二條：一班學(xué)子多愛心，人人互助一家親。

（3）同窗情義需珍惜，有困有難及時(shí)幫——記得萬老師說過要多關(guān)心學(xué)困生，多關(guān)心內(nèi)向生，多關(guān)心“游戲生”?！?/p>

第八條：拒絕冷漠傳溫暖，爭(zhēng)做一班熱分子。

（2）同學(xué)之間要互助友愛，幫受傷或生病的同學(xué)打水打飯。如有不便之處應(yīng)該委婉拒絕，道明理由。——俊明、惠祥

（3）與人為善、交往有禮?！钕?/p>

（每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期至少和三個(gè)沒說過話的同學(xué)聊天?！砚?/p>

一個(gè)社會(huì)的安定不是取決于這個(gè)社會(huì)的上層有多好而是下層活得是否有尊嚴(yán)。同理，一個(gè)班級(jí)有多強(qiáng)不是取決于個(gè)別孩子有多牛，而是成績(jī)排在最后一名的孩子都不會(huì)差！諸如學(xué)困生、內(nèi)向生和游戲生等“特殊學(xué)生”歷來是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，也常常懇請(qǐng)老師、家長(zhǎng)和孩子們一起關(guān)注這三類孩子。尤其內(nèi)向的孩子，我一般以同伴互助的方式進(jìn)行幫扶，讓其倍感集體的溫暖。

性格內(nèi)向的孩子一般比較難溝通，我們很難走進(jìn)其內(nèi)心世界，有些孩子內(nèi)向是先天因素（如果其沉默內(nèi)向但神情安詳面露笑意，這是不必?fù)?dān)憂的），但大多數(shù)孩子內(nèi)向是后天養(yǎng)成?；蚴羌彝シ諊鼗虿缓椭C導(dǎo)致，或是其成長(zhǎng)過程中遭遇特殊誘因而引發(fā)。他們大多神情凝重，少露笑意，獨(dú)處時(shí)會(huì)嘆氣。這些孩子尤其需要我們用班級(jí)的溫暖與愛去融化其心中的堅(jiān)冰，還他們一個(gè)溫暖的春天。當(dāng)然，適當(dāng)了解其家庭情況，與家長(zhǎng)溝通更有利其成長(zhǎng)。

正是經(jīng)過了這一番努力，才有了上述家規(guī)的條例。尤其是“每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期至少和三個(gè)沒說過話的同學(xué)聊天”這條出自內(nèi)向孩子佳怡的班規(guī)，讓我淚濕眼眶，沉默良久。這，才是有溫度、不浮夸、有分量的家規(guī)??！也因此，一班的孩子們親如一家，畢業(yè)后仍保持著深厚的情感。因?yàn)樵诠蔡幍娜昀?，他們彼此真心相待，就連“學(xué)霸”也會(huì)毫無保留地幫助同學(xué)，一起進(jìn)步。

三、我們的堅(jiān)守：不讓一個(gè)家人掉隊(duì)

第四條：知人者智，自知者明。

了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，既不盲目自信，又不妄自菲薄，樹立信心，激發(fā)潛能。尤其要克服不敢在公共場(chǎng)合展示自己的弱點(diǎn)，積極參加各類活動(dòng)，提升自己表達(dá)交流的能力。

具體措施：每個(gè)人在一個(gè)學(xué)期內(nèi)至少有一次在班級(jí)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主角?！姳?、競(jìng)雯

為徹底實(shí)現(xiàn)這條班規(guī)，三年來，我們每一次大型活動(dòng)都是孩子們以毛遂自薦的方式組織和實(shí)施的。在畢業(yè)前夕的一次大型公開班會(huì)上，我讓一個(gè)從未擔(dān)當(dāng)過主角的孩子做主持。孩子緊張地結(jié)結(jié)巴巴，表現(xiàn)并不盡如人意，甚至一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說：“你怎么讓這個(gè)孩子來主持啊，簡(jiǎn)直不是你們班的水準(zhǔn)嘛！”我堅(jiān)持的理由是，這是一班最后一次大型活動(dòng)了，不能因?yàn)橐尸F(xiàn)完美的班會(huì)，而讓這個(gè)孩子失去最后一次機(jī)會(huì)。那些已經(jīng)鍛煉充分的孩子不需要再展示什么了，而這個(gè)孩子必須要得到一次機(jī)會(huì)，克服不敢在公開場(chǎng)合發(fā)言的弱點(diǎn)。

如今，這個(gè)孩子已經(jīng)考入了華南理工大學(xué)全英班?；貞浉咧型?，他最感念的就是我愿意給他機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他在那樣的大型活動(dòng)中做主持人。四年后，一班的孩子們或考研或入職，進(jìn)入了華為海外部、小米、中正事務(wù)所等一流企業(yè)、單位。孩子們驕傲地說，面試成績(jī)能夠這么好，與當(dāng)年在一班得到的充分鍛煉分不開?。?/p>

視頻《我們一班的堅(jiān)守》的結(jié)束語，孩子們是這樣寫的：

“遺忘了在孤燈下曾做過的試卷有多厚，遺忘了在靜悄悄的教室的考試有多艱難，甚至已忘了自己曾為心中熾熱付出過幾許，但不曾忘記的是銘刻于心的班訓(xùn)：天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

高考在即時(shí)，我們懷抱它；踏往大學(xué)時(shí)，我們留戀它；告別青澀時(shí)，我們笑對(duì)它；迎接成熟時(shí)，它已融入我們的心。

它，是我們的天路，我們一班人通往人生之美與愛的天路。

我們是一班人：我們所愛，乃是誠(chéng)摯為人；我們所愿，乃是自強(qiáng)于世；我們所尋，乃是德厚心堅(jiān)：我們是一班人，行不一般事，我們是不一般人，乘君子之風(fēng)，我們一如既往的奮力前行著，我們是永遠(yuǎn)的一班人！”

這就是鐫刻進(jìn)孩子們生命里的班規(guī)！

責(zé)任編輯 毛偉娜