參考答案與解析
2017-03-28 10:48:39
試題與研究·高考英語 2016年4期
英語逗號的功能及運用
（一）短句改錯
1. finding→found?？疾閰^(qū)分謂語動詞與非謂語動詞。found與hurried和sat構成并列謂語。
2. that→which。逗號不能連接兩個句子，句中無并列連詞，因此不是并列句。結合句子的意思可知，后一句話是對前一句話的補充說明，因此是一個非限制性定語從句。
3. 去掉so?！癓iving near the sea”在從句中作狀語，逗號后應是一個句子（簡單句），而不是并列分句，因此連詞so多余。
4. It→As?？疾閰^(qū)分并列句和復合句。句中無并列連詞，因此不是并列句?？筛臑閺秃暇?，as引導非限制性定語從句，說明整個主句的內(nèi)容。
5. Turning→Turn。考查區(qū)分謂語動詞與非謂語動詞。句中的and是標志性詞語，整個句子構成“祈使句+and +陳述句”結構，因此用動詞原形。
6. Saw→Seeing?？疾閰^(qū)分謂語動詞與非謂語動詞。逗號前為狀語，應該使用非謂語動詞，句子主語he與see之間為主謂關系，故用現(xiàn)在分詞。
7. hoped→hoping?？疾閰^(qū)分謂語動詞與非謂語動詞。結合語境可知，逗號后應表示“伴隨狀況”，作狀語，故用非謂語動詞。
8. 去掉were。逗號前構成獨立主格結構，作狀語。
9. 去掉is?！皌he largest inland body of salt water in China”為同位語，謂語是lies。
10. him→whom?？疾閰^(qū)分簡單句和復合句?！癴rom whom...”構成非限制性定語從句。
11. 去掉were。逗號不能連接兩個句子?！癿any things settled”構成獨立主格結構，作狀語。
12. 第一個逗號后加who，構成非限制性定語從句。
13. then→when。逗號不能連接兩個句子， 應將逗號后的句子改為定語從句。
14. As →With。as表示“隨著……”時是連詞，后應接句子?！皐ith the development of modern economy”為介詞短語，在句中作狀語。
15. there→where。逗號不能連接兩個句子，變逗號后的簡單句為定語從句。
（二）語法填空
【文章大意】一項新的研究發(fā)現(xiàn)，光污染將使世界上三分之一的人無法看到銀河這道美麗的風景。光污染對人類的健康和野生生物也產(chǎn)生了巨大的影響。
1. stretching?？疾榉侵^語動詞。分析句子成分可知，此處應填定語，stars與stretch之間為主謂關系，故用現(xiàn)在分詞。
2. at?？疾榻樵~。at night意為“在夜間”。
3. saying?？疾閷W生區(qū)分謂語動詞與非謂語動詞的能力。句子中出現(xiàn)逗號連接兩個動作were reported和say，結合語境，逗號后的內(nèi)容應是說明the findings的具體內(nèi)容。對謂語動詞進行補充說明，應該用非謂語動詞，the findings與say之間為主謂關系，故用現(xiàn)在分詞。
4. impossible。結合上文信息“no longer can see the Milky Way”可知，這里表示“不可能”。
5. says?？疾槔@開逗號陷阱的能力。the American space agency是NASA的同位語，去掉同位語，簡化句子后可知此處應是謂語。
6. the?？疾?“one…the other...”結構。
7. blocking?？疾閷W生區(qū)分謂語動詞與非謂語動詞的能力。結合語境，逗號后的內(nèi)容是對causes the problem的補充說明，作狀語，故用非謂語動詞。
8. which。句中無并列連詞，因此不是并列句。結合句子的意思可知，后一句話是對前一句話的補充說明，因此是一個非限制性定語從句。
9. have looked?？疾闀r態(tài)運用。根據(jù)句中的時間狀語over the years可知用現(xiàn)在完成時。
10. shown?？疾檎Z態(tài)。been表明此處應表示被動。
高考英語作文常用句型歸納
1. would not be； heard 2. but for/without 3. was ； （should） have 4. for you to have 5. for them to finish 6. for a woman to live 7. hate it when 8. like it； when 9. At the meeting place； lies 10. It； that
并列連詞和狀語從句考點精講精練
（一）單句填空
1. or/otherwise。根據(jù)對話語境可知，此處表示“否則”，故填or或otherwise。
2. while。前后表示轉折對比，故填while。
3. but/yet。根據(jù)句意可知，此處表示轉折，故填but或yet。
4. or/otherwise。表示“否則”，故填or或otherwise。
5. and?？疾椤捌硎咕?and簡單句”這一固定句式。
6. or。此處有“否則”的意思，故填or。
7. But。根據(jù)對話的情景可知，后一句表示轉折，故填But。
8. so。此處表示因果關系，故填so。
9. neither； nor。根據(jù)句意可知，此處表示“既不……也不……”，故填“neither… nor...”。
10. when。固定搭配“be doing…when...”，意思是“正在……此時（發(fā)生了另一件事）”。
11. but。構成固定搭配“not only…but also...”，意思是“不僅……而且……”。
12. or； but。第一空表示“既不……，也不……”，用“not…or...”；第二空表示轉折，故填but。
13. and。前后表示順承關系，故填and。
14. or。前后表示選擇，故填or。
15. for。根據(jù)句意可知，前后句之間是因果關系，且表示“前果后因”，故填并列連詞for。
16. yet/but。前后表示轉折意義，故填yet或but。
17. and?？疾楣潭ň涫健懊~詞組+and簡單句”的用法。
18. but/yet。前后表示轉折意義，故填but或yet。
19. or/otherwise。此處表示“否則”，故填or或otherwise。
20. or； but。第一空表示選擇，故填or；第二空表示轉折，故填but。
21. if； when。第一空表示假設的條件，意思是“如果”，故填if；第二空意思是“當……的時候”，故填when。
22. Though/Although/While。前后是讓步意義，意思是“雖然，盡管”，故填Though或Although或While。
23. because/as。前后兩句有因果關系，后一句表示原因，故填because或as。
24. than。此處“no sooner...than...（一……就……）”是固定句式，故填than。
25. when?？疾楣潭ň涫健癰e doing…when…（正在……此時……）”。
26. Although/Though/While。前后兩句具有讓步意義，表示“雖然，盡管”。
27. as/though。引導讓步狀語從句，表示“雖然，盡管”，并且使用了倒裝語序，故填as或though。
28. before。根據(jù)句意“要過……才會”可知應填連詞before。
29. where。根據(jù)句意和句子結構可知，此處引導地點狀語從句，應使用where。
30. while/as。引導時間狀語從句，表示伴隨，故填while或as。
31. unless。此處表示條件，意思是“除非”，故填unless。
32. before。構成固定句型“It wont be long before...”，意思是“不久就會……”。
33. when/before。構成固定句型“hardly…when/before”，意思是“剛……就……”。
34. unless。根據(jù)句意可知，此處表示條件，意思是“除非”，故填unless。
35. that。構成“such…that...”句式，引導結果狀語從句。
36. since。構成固定句式“It is+一段時間+since+主語+一般過去時”。意思是“自從……以來已經(jīng)多久了”。
37. however。引導讓步狀語從句，并且修飾形容詞，應使用however。
38. whatever。引導讓步狀語從句并且作say的賓語，應使用whatever。
39. Once。根據(jù)句意可知，此處表示“一旦”，引導條件狀語從句，故填once。
40. until。表示“直到……才……”，引導時間狀語從句，故填until。
41. where。表示“在……地方”，引導地點狀語從句，故填where。
42. unless。表示條件，意思是“除非”，故填unless。
43. before。根據(jù)句意可知，此處引導時間狀語從句，表示“還未來得及”或“在……之前”，故填before。
44. whenever。引導時間狀語從句，表示“無論何時”，故填whenever。
45. when。此處引導時間狀語從句，表示“當……時候”故填when。此題要與強調(diào)結構區(qū)分開來。如果April 29前有介詞on，則是強調(diào)結構。
46. as。as…as構成同級比較，第二個as引導比較狀語從句。
47. unless。根據(jù)句意可知此處表示“除非”，故填unless。
48. as/though。引導讓步狀語從句，表示“雖然，盡管”，并且使用了倒裝語序，故填as或though。
49. whether。此處構成“whether... or...”引導選擇范圍的讓步狀語從句，意思是“不管……”。
50. Since。根據(jù)答語和問句的時態(tài)可知，問句要問的是“自從……時候？”，故填Since。
（二）語法填空
【文章大意】本文通過一位衣衫襤褸、無家可歸、食不果腹的男人，買來一個收音機并伴隨著音樂翩翩起舞的故事及母女倆的對話，來體現(xiàn)精神食糧、身心健康和激情樂觀的重要性。
1.about/of?？疾榻樵~的用法。think of/about意為“考慮，思考”，根據(jù)句意可知，應填of或about。
2.that?？疾楣潭ň涫?。根據(jù)句意可知，此處構成“It was...that...”強調(diào)句型，故應填that。
3.as/when?？疾闋钫Z從句的用法。根據(jù)句意可知此處表時間，填as或when，意思是“當……時候”。
4.dressed?？疾榉侵^語動詞的用法。根據(jù)句式可知此處作定語修飾man，根據(jù)dressed的用法可知，表示“穿著”應使用be dressed in，故填dressed。
5.for?？疾椴⒘芯?。此處表示因果關系，并且是前果后因，表示解釋說明，故應填for。
6.But?？疾椴⒘芯洹８鶕?jù)對文章意思的理解，此處與上文有轉折關系，故應填But。
7.that?？疾槎ㄕZ從句的用法。從句中缺少賓語且先行詞被最高級修飾，故只能填that。
8.if/though。考查狀語從句的用法。根據(jù)句意可知此處表示讓步，故填if/though，構成even if，意思是“即使，盡管”。
9.if。考查狀語從句的用法。根據(jù)句意可知，此處表示條件，故用if，意思是“如果”。
10.so。考查并列句的用法。根據(jù)句意可以判斷此空前后表示因果關系，并且是前因后果，故填so。
定語從句考點揭秘與高分技巧
（一）單句語法填空
1. which。逗號后為非限制性定語從句，theories為先行詞，且關系詞在從句中作介詞賓語，故填which。
2. where。beach為先行詞，且關系詞在從句中作地點狀語，故填where。
3. who。先行詞those指人，且空格處在從句中作主語，故用who引導定語從句。
4. whose。books為先行詞，關系詞在從句中作covers的定語，故whose符合題意。
5. which。nomophobia（無手機恐懼癥）為先行詞，關系詞在從句中作主語，故填which。
6. where。先行詞指地點，且關系詞在從句中作地點狀語，故where符合題意。
7. which。an atmosphere為先行詞，且關系詞作介詞賓語，故用which作為引導詞。
8.which。invention為先行詞，空格處在從句中作主語，故用which作為引導詞。
9. whom。兩個逗號之間是非限制性定語從句，先行詞指人，且關系詞在從句中作介詞賓語，故填whom。
10. when。先行詞occasions指時間，且關系詞在從句中作時間狀語，故填when。
11. which。第二個逗號后是非限制性定語從句，先行詞是空前的一句話內(nèi)容，故填which。
12.who。先行詞Toms mother指人，兩個逗號之間是非限制性定語從句，且先行詞在從句中作主語，故填who。
13. where。地點名詞New York為先行詞，關系詞在從句中作地點狀語，故填where。
14. whom。other people為先行詞，關系詞在從句中作介詞賓語，故用whom作為引導詞。
15. as。此處為as引導的非限制性定語從句，先行詞是主句的一句話內(nèi)容，as is reported是常用結構。
16. when。先行詞day指時間，且關系詞在從句中作時間狀語，故when符合題意。
17. whose?！癆 company”為先行詞，關系詞在從句中作名詞profits的定語，故填whose。
18. where。an easy atmosphere是先行詞，關系詞在從句中作地點狀語，故填where。
19. that。先行詞thing用“The very”修飾，且關系詞在從句中作主語，故用that作為引導詞。
20. when。先行詞time指時間，關系詞在從句中作時間狀語，故填關系副詞when。
21. why。reason為先行詞，且關系詞在從句中作原因狀語，故用why引導定語從句。
22. whose。先行詞為those，且空格處在從句中作名詞lives的定語，故用whose作為引導詞。
23. which。another wonderful discovery為先行詞，關系詞在從句中作主語，故填which。
24. where。先行詞指地點，關系詞在從句中作地點狀語，故填where。
25. that。先行詞“persons and places”中既有人又有物，且關系詞在從句中作主語，故填that。
26. whom。先行詞指人，且關系詞在從句中作介詞with的賓語，故填whom。
27. where。many cases為先行詞，關系詞在從句中作地點狀語，故填關系副詞where。
28. As。逗號前是非限制性定語從句，而位于句首的定語從句只能使用as引導。
29. whose。George Orwell為先行詞，關系詞在從句中作定語，故填whose。
30. which。nine months為先行詞，關系詞在從句中作介詞of的賓語，故填which。
31. whose。floods為先行詞，關系詞在從句中作名詞的定語，故填whose。
32. whom。先行詞指人，且關系詞在從句中作介詞of的賓語，故whom符合題意。
33. when。先行詞age表示時間，且關系詞在從句中作時間狀語，故用when作為引導詞。
34. who。先行詞those指人，且關系詞在從句中作主語，故空格處填who。
35. when。先行詞是next week，關系詞在從句中作時間狀語，故用when引導定語從句。
36. which 。先行詞為第二個逗號之前的一句話內(nèi)容，關系詞在從句中作主語，故填which。
37. whom。先行詞為two people，關系詞在從句中作介詞賓語，故whom符合題意。
38. when。the fifth grade為先行詞，且先行詞在從句中作時間狀語，故用when作為引導詞。
39. when。hours為先行詞，關系詞在從句中作時間狀語，故填關系副詞when。
40. As。逗號前是位于句首的非限制性定語從句，而關系詞之中只有as有這一用法。
41. whom。the old scientist為先行詞，關系詞在從句中作介詞for的賓語，故填whom。
42. which。the Lincoln Memorial為先行詞，關系詞在非限制性定語從句中作主語，故填which。
43. where。business為先行詞，關系詞在從句中作地點狀語，故填關系副詞where。
44. which。第二個逗號前的一句話內(nèi)容為先行詞，關系詞在從句中作主語，故填which。
45. that。the first為先行詞，關系詞在從句中作主語，故填關系代詞that。
（二）語篇語法填空
【文章大意】本文是一篇記敘文。作者家庭貧困，在圣誕節(jié)到來之際，作者用自己賺的錢購買了禮物，給家里帶來了驚喜。
1. a。考查冠詞。名詞check在句中表示泛指，故填不定冠詞。
2. to pay?？疾榉侵^語動詞。根據(jù)短語“use sth. to do sth.”可知，空格處填不定式。
3. Actually?？疾樵~性轉換?？崭裉幵诰渲凶鳡钫Z，故填提示詞的副詞形式。
4. which?？疾槎ㄕZ從句。第二個逗號后為非限制性定語從句，先行詞是空前的一句話內(nèi)容，且關系詞在從句中作主語，故填which。
5. on?？疾榻樵~。表示在具體的某一天上午、下午或晚上， 應用介詞on。
6. occurred?？疾閯釉~時態(tài)?？崭裉幾鳛橹^語動詞，是過去發(fā)生的動作，故用一般過去時。 7. guilty?？疾樵~性轉換?？崭裉幵诰渲凶鞅碚Z，結合語境可知，空格處填形容詞。
8. my。考查代詞。空格處作名詞的定語，故空格處填物主代詞my。
9. Holding?？疾榉侵^語動詞。逗號前為非謂語動詞短語作伴隨狀語，且與主語是主動關系，故填現(xiàn)在分詞。
10. kisses?？疾槊~復數(shù)。根據(jù)空前的hugs和語境可知，空格處填寫復數(shù)名詞。
名詞性從句考點精講精練
（一）單句語法填空
1. that。it是形式主語，主語從句后置，從句中不缺少成分，陳述事實，故用that引導。
2. what。what引導主語從句，同時又在從句中作do的賓語。
3. how。根據(jù)句意可知，你如何著裝沒有關系，故填how引導主語從句。
4. Whether。根據(jù)句意可知空格處表示“是否”，引導主語從句用whether，不用if。
5. that； whether?！癐 dont doubt”意為“我不懷疑”表示肯定意義，故其后用that引導賓語從句，陳述一件事實；“但是問題是否能快速解決取決于他的態(tài)度”，故用whether引導主語從句。
6. what。介詞in后接賓語從句，從句中used to be后缺少表語，故填what。
7. how。imagine后接賓語從句，從句中主干齊全，根據(jù)句意可知，缺少表示方式的狀語，故填how。
8. who。forget后接賓語從句，從句中使用了強調(diào)結構，強調(diào)的是主語，表示人，故填who。
9. what。remains后接表語從句，從句中used to be后缺少表語，根據(jù)“modest and friendly”可知，此處表示“……的樣子”，故填what。
10. what。what引導表語從句， 同時在從句中作regard的賓語。
11. that。that引導同位語從句，用以解釋、說明concern的內(nèi)容。
12. what。根據(jù)句子結構可知，空格處引導的是主語從句，從句中缺少主語且指事物，故填what。
13. how。動詞tell之后為賓語從句，根據(jù)意思和修飾形容詞close可知，應使用how。
14. where。根據(jù)“pointed to the hospital”可知是地點，故表語從句要用where來引導。
15. what。is后接表語從句，tell是后接雙賓語的動詞，故用what引導表語從句，在從句中又充當tell的賓語。
16. when。was后面是表語從句，從句中主干齊全。由句意可知表語從句表達時間，因此使用when，意為“……的時候”。
17. that。從句位于名詞后，是對名詞belief的解釋和說明，故該空后是引導belief的同位語從句。從句中不缺任何句子成分，陳述事實，只能用that引導。
18. whoever。介詞to后接賓語從句，從句中缺少主語，故用whoever引導賓語從句， 相當于anyone who。
19. what。動詞reach后接賓語從句，they thought是插入語，從句中缺少主語，故填what。
20. that?！癐t suddenly hit sb. +that從句”是固定句式，其中it作形式主語，真正的主語是后面that引導的句子，這樣做的目的是為了避免頭重腳輕。
21. what； that。這是一個強調(diào)結構與主語從句結合考查的題目。分析句子結構可知，強調(diào)的是句子的主語，主語從句中的動詞said后缺少賓語，故用what引導；第二空是構成強調(diào)結構的that。
22. what； where。is后接表語從句，由于從句中缺少主語，用what引導；第二空是非限制性定語從句，修飾先行詞factory。由于factory在定語從句中作地點狀語，故用where引導。
23. that。名詞hope后接同位語從句，表示hope的內(nèi)容，且從句中不缺少任何成分，陳述事實，用that引導。
24. how。understand后接賓語從句，從句中主干齊全，根據(jù)句意可知表示方式，應使用how引導賓語從句。
25. what； that/which。got to后接賓語從句，從句中缺少主語，故用what引導；第二空引導的是定語從句，先行詞temple在后面的定語從句中作動詞used的賓語，故使用關系代詞that或which引導。
26. where?？崭裉幰龑П碚Z從句，并在從句中作地點狀語，故填where。此題不可填what，因為agree是不及物動詞，其后沒有賓語。
27. whatever?？崭裉幰龑П碚Z從句，并在從句中作be的表語。根據(jù)句意可知，此處表示職業(yè)，因此用whatever，不用whoever。
28. when?？崭裉幰龑П碚Z從句，從句中主干齊全，根據(jù)句意可知，表示時間，故填連接副詞when。
29. whoever。介詞to后接賓語從句，且從句中缺少主語，并且意思相當于anybody who，故填whoever。
30. why。is后接表語從句，從句中主干齊全，根據(jù)意思可知，此處表示原因，故填why。
31. That。根據(jù)對話可知，答語部分的句子相當于問句中的what，作主語，是主語從句。從句中主干齊全，陳述了一個事實，故用that引導。
32. what。分析句子結構和意義可知，本題考查賓語從句和強調(diào)句。express后面缺少賓語，故填what。
33. that。此處是that引導的同位語從句，用來解釋說明a promise的具體內(nèi)容，同時從句中不缺少成分，且句意完整，所以用that引導。
34. that。分析句子結構和成分可知，“______ the meeting would be postponed”是notice的同位語從句，解釋說明notice的具體內(nèi)容，從句不缺少成分，所以用that引導。
35. whichever。動詞choose后接賓語從句，從句中缺少主語，表示在一定范圍內(nèi)選擇某一個用whichever，不能用whatever。
36. when。was后接表語從句，從句中主干齊全，根據(jù)句子意思可知，此處表示時間，故填when。
37. what。分析句子結構可知，it是形式主語，后面是主語從句。主語從句中缺少主語，故用what引導。
38. why。第二個句子是一般疑問句，還原為陳述句后可以發(fā)現(xiàn)is后面接表語從句，從句中主干齊全，根據(jù)對話的語境可知此處表示原因，故填why。
（二）語篇語法填空
【文章大意】本文記敘了“我”在餐館看到了一位穿著樸素的男士在吃完飯后用一張100萬英鎊付款的故事。
1. that/which?？疾槎ㄕZ從句。從句在名詞后，修飾限制thing，應用定語從句，從句中缺主語，指物，故應填that或which。
2. who?？疾橘e語從句。動詞knew后接賓語從句，從句中缺少表語，根據(jù)句意可知應填who。
3. why?？疾橘e語從句。動詞wondered后接賓語從句，從句中主干齊全，根據(jù)句意可知表示原因，故填why。
4. whether/if。考查賓語從句。動詞doubted后接賓語從句，從句中主干齊全，根據(jù)句意可知表示“是否”的意思，故填 whether或if。
5. whether/if。考查賓語從句。動詞asked后接賓語從句，從句中主干齊全，根據(jù)句意可知表示“是否”的意思，故填 whether或if。
6. that?？疾橘e語從句。從句中不缺成分，陳述事實，故填that。
7. whether/if?？疾橘e語從句。動詞asked后接雙賓語，從句中不缺成分，結合句意可知有“是否”的意思，故填whether或if。
8. what?？疾橹髡Z從句?？崭裉幍倪B詞引導的從句作couldnt be的主語，從句中的動詞showed缺少一個賓語，指物，故填what。
9. Why?？疾橹髡Z從句。從句中主干齊全，根據(jù)句意可知表示“原因”，故填why。
10. how?？疾橘e語從句。動詞describe后接賓語從句，結合句意可知，應填 how。
虛擬語氣高考考點掃描
（一）單句填空
1. were。根據(jù)句意以及主句的謂語would stay可知，表示與現(xiàn)在的事實相反，從句謂語用動詞的過去時，be動詞常用were。
2. had insisted； （should） go。此句是錯綜虛擬語氣，從句表示與過去的事實相反，所以從句謂語用過去完成時；insist表示“堅持要求”，后接賓語從句中的謂語應用虛擬語氣，形式是“should+動詞原形”，should可省略。
3. would be。根據(jù)句意與從句中的謂語won可知，本句表示與將來的事實可能相反，所以主句謂語用would be。
4. wouldnt/couldnt have finished。此句是含蓄條件句，表示與過去事實相反，所以本空填wouldnt/couldnt have finished。
5. go； went?！皐ould rather+動詞原形”表示寧愿現(xiàn)在或將來做某事，所以第一空用動詞原形；“would rather+從句”表示與將來的愿望可能相反，所以從句謂語用一般過去時。
6. knew。if only 意為“要是……就好了”，謂語動詞應用虛擬語氣，根據(jù)句中的right now可知，此句表示對現(xiàn)在的事實相反，所以謂語應用一般過去時。
7. （should） be provided。此句是由that引導的主語從句，require表示“要求”，與其相關的名詞性從句應用虛擬語氣，形式是“（should）+do”；provide與evidence構成動賓關系，所以此空還應用被動語態(tài)。
8. had got。wish后面接的賓語從句應用虛擬語氣，從“but I failed”可知表示與過去事實相反，所以此句應用過去完成時。
9. could have eaten。此處表示與過去的情況相反，主句謂語用could have done，表示“過去本來能夠/本來會……的，但實際情況不是這樣”。
10. is； would have。此句是由but for引導的含蓄條件句，that后接同位語從句，指現(xiàn)在的情況，是事實，所以第一空用一般現(xiàn)在時，而后句表示與現(xiàn)在的情況相反的虛擬語氣，形式是“would+動詞原形”。
11. was； （should） have。suggest作“表明，暗示”講時，從句用陳述語氣，所以第一空填was；suggest作“建議”講時，從句用虛擬語氣，謂語動詞用“should+動詞原形”，should可以省略，所以第二空填（should）have。
12. （should） try。此句是由that引導的同位語從句，suggestion表示“建議”，與其相關的名詞性從句應用虛擬語氣，形式是“（should）+do”。
13. （should） be taken。此句是由that引導的賓語從句，require表示“要求”，與其相關的名詞性從句應用虛擬語氣，形式是“（should）+do”；take與measures之間構成動賓關系，所以此空還應用被動語態(tài)。
14. wouldnt have won。根據(jù)句意可知，表示與過去的事實相反，應用“wouldnt+ have done”形式。
15. would be。此句是錯綜虛擬語氣，從句表示與過去事實相反，而主句表示與現(xiàn)在的情況相反，所以本空填would be。
16. had locked。根據(jù)句中的“could have escaped”可知，此句表示與過去事實相反的虛擬語氣，因此此空表示過去，lock先于“could have escaped”這一動作，即表示“過去的過去”，所以此空用過去完成時。
17. If； had been或Had； been。此句是錯綜條件句，從句表示與過去的事實相反，所以從句用過去完成時，所以第一空填If，第二空填had been；如果把連詞if去掉，應把助動詞had放在句首，即第一空填Had，第二空填been。
18. would not be polluted。此句是錯綜條件句，主句表示與現(xiàn)在的事實相反，所以用“would not+動詞原形”；pollute與the river之間構成動賓關系，因此此句還應用被動語態(tài)。
19. would。本句中主句和if條件從句都表示與現(xiàn)在事實相反的假設，可改為“You would also look nervous if you had so fierce a competition.”然后采用“so+情態(tài)動詞would+主語”替換主句形式。
20. would have lost。此句是由otherwise引導的含蓄條件句，表示與過去事實相反，所以本空填would have lost。
（二）單句改錯
1. 把hold改為held或在hold前加should。在“It is （about/high） time+that 從句”結構中，從句謂語用一般過去時或“should+動詞原形”，但should不可省略。
2. 在answered前加had。wish后接的賓語從句應用虛擬語氣，根據(jù)句意可知，表示與過去的事實相反，從句用過去完成時，所以在answered前加had。
3.把was改為be。insist作“堅持要求”講時，從句用虛擬語氣，謂語動詞用“should do”形式，should可以省略；insist作“堅持認為/說”講時，從句不用虛擬語氣。所以應把was改為be。
4. 在should后加have。根據(jù)句意可知，表示過去本應該做某事而實際上沒有做到，所以在should后加have，在省略句中用助動詞have代替完成式。
5. 把第二個is改為be。此句是由that引導的主語從句，order意為“命令”，與其相關的名詞性從句應用虛擬語氣，形式是“（should）+do”，所以此句應把is改為 be。
6. 把have been改為be。此句是錯綜條件句，從句表示與過去事實相反，而主句表示與現(xiàn)在的情況相反，所以應把have been改為be。
7. 把be改為have been。此句是含蓄條件句，表示與過去事實相反，所以應把be改為have been。
8. 把were改為had been。此句是由as if引導的方式狀語從句，根據(jù)句意可知，表示與過去的事實相反，所以從句謂語用過去完成時，所以應把were改為had been。
9. 把Would改為Should。根據(jù)句意可知，表示與將來的事實可能相反，應把Would改為Should。
10.把were改為would be。此句是含蓄條件句，表示與現(xiàn)在的事實相反，所以應把were改為would be。
（三）語法填空
【語篇解讀】本文講述了由于人類活動導致全球變暖，對此我們應采取一些應對措施。
1. were。wish后接賓語從句，根據(jù)句意可知，表示與現(xiàn)在的事實相反，從句應用一般過去時，所以此空填were。
2. could breathe。if only意為“要是……就好了”，根據(jù)句意可知，表示與現(xiàn)在的事實相反，從句應用一般過去時，故填could breathe。
3. （should） do。suggest表示“建議”，后接賓語從句時應用虛擬語氣，從句謂語用“（should）+動詞原形”，should可省略。
4. ended。在as if引導的方式狀語從句或表語從句中，常用虛擬語氣，根據(jù)句意可知，表示與現(xiàn)在的事實相反，從句應用一般過去時，所以此空填ended。
5. should be taken或was taken。take與measures之間構成動賓關系，所以此空應用被動語態(tài)；在“It is （about/high） time+that 從句”結構中，從句謂語用一般過去時或“should+動詞原形”，但should不可省略。
6. would be destroyed。destroy與the earth 之間構成動賓關系，因此此句應用被動語態(tài)；此句是由otherwise引導的含蓄條件句，根據(jù)句意可知，表示與現(xiàn)在的事實相反，所以此處填would be destroyed。
7. takes。此句是由if引導的真實條件句，表示將來的概念，從句應用一般現(xiàn)在時代替一般將來時，所以此空填takes。
8. will be。此句是由if引導的真實條件句，表示將來的概念，主句應用一般將來時，所以此空填will be。
9. will improve。此句是由if引導的真實條件句，主句又嵌套了一個由and引導的并列句；表示將來的概念，主句應用一般將來時，所以此空填will improve。
10. （should） become。desire意為“渴望”，后接的賓語從句應用虛擬語氣，從句謂語用“（should） do”形式，should可省略。
高考時態(tài)和語態(tài)考點探析及備考建議
（一）語法填空
A
【語篇導讀】做選擇題時應該堅持最初的選項嗎？研究表明，這是錯誤的應試策略，之所以很多人依然奉行這個原則，是因為本來選對卻改錯了，比不改而做錯要令人痛苦得多，并且在心理上留下太深的記憶。
1. in?？疾榻樵~?！癷f in trouble”意為“如果遇到麻煩”。
2. conducted?？疾榉侵^語動詞。該處是動詞-ed形式作后置定語，修飾33 different studies。
3. lower。考查形容詞比較級。該段分析了針對70多年間33項研究的一項調(diào)查結果，修改選擇題答案的人比不修改的人考試結果更好，在這些研究中沒有哪一項結果顯示人們因改變主意得分更低。該處使用比較級的依據(jù)在于“people who change their answers do better”。
4. when/if?？疾檫B詞引導時間狀語從句。該句含有一個that引導的賓語從句，從句中又含有一個when引導的時間從句，也可以把它看作一個if引導的條件從句，其實該處用when也含有輕微的條件之意。解題時應根據(jù)語境研究兩個分句之間的關系。
5. it?？疾榇~。該處用it指代，上文中的when/if從句中所提到的“your answer”。
6. is?？疾閯釉~的時態(tài)和主謂一致。通過整體閱讀得知文章的時態(tài)基調(diào)為現(xiàn)在時，且該句主語為動詞-ing形式“sticking with your first answer”，故填is。
7. partly?？疾楦痹~。“partly”（一定程度上，部分地）與because連用，理解為“部分原因是……”。
8. painful?？疾樾稳菰~。該處用形容詞作連系動詞feel的表語。
9. changed?？疾閯釉~的時態(tài)。該句表達的意思是“對改錯答案的次數(shù)記得清楚得多”，由此，記住的是過去的事情，故填changed。
10. ourselves?？疾榉瓷泶~。該句可以緊縮為“we convince ourselves that ...”，當主語和其賓語一致時，賓語用相應的反身代詞。
B
【語篇導讀】繼劉慈欣之后，2016年8月20日第二位中國作家郝景芳以她的中篇《北京折疊》榮膺雨果獎。本文介紹其故事梗概和創(chuàng)作靈感，以及作家的重要作品。
1. beating?？疾榉侵^語動詞。該句前半部分已經(jīng)是一個結構完整的簡單句，空缺處的處理有兩種可能：一是用“and beat”與前一分句的謂語動詞won構成并列謂語，如此一來不僅這種并列關系值得商榷，也違背填空原則即beat的“適當形式”不可能包含and一詞，所以這種思路是錯誤的；那么正確的做法是考慮beat與主語“the 32-year-old Chinese sci-fi writer”是主謂關系，應填入beating，作狀語表示行為方式。
2. where。考查定語從句。分析該句結構可知，從句不缺少主語，先行詞“a Beijing of the future”在從句中作地點狀語，故填where。
3. to allow?？疾榉侵^語動詞。在該定語從句中，用不定式to allow作狀語表示“folds up every 24 hours”的目的。
4. is divided?？疾橐话悻F(xiàn)在時的被動語態(tài)。小說、戲劇、電影等情節(jié)介紹應該用一般現(xiàn)在時，且語境中已有相關的時態(tài)提示詞。主語the city是動作divide的承受者，故填is divided。
5. and?？疾椴⒘羞B詞?？杖鼻昂鬄閮蓚€有并列關系的陳述分句，故填and。
6. was inspired?？疾橐话氵^去時的被動語態(tài)。該句中作者郝景芳陳述《北京折疊》的創(chuàng)作靈感，根據(jù)該句后面所用的時態(tài)皆為一般過去時可知，此處應用一般過去時，且主語the story是動作inspire的承受者，故填was inspired。
7. particularly?？疾楦痹~。該處用副詞作狀語，強調(diào)她的創(chuàng)作靈感來源。
8. how。考查“副詞how+形容詞”引導感嘆句。該感嘆句在句中作賓語。
9. has worked?？疾楝F(xiàn)在完成時?！皊ince 2013”是現(xiàn)在完成時的標志性時間指示語。
10. collection?？疾槊~。該處指的是作者的一本短篇小說集《星旅人》。
（二）短文改錯
A
【語篇導讀】朋友們決定在Mamma Mias意式餐館為Katia舉辦慶生宴。Katia在餐館等待多時之后悻悻地回到家，發(fā)現(xiàn)朋友們?nèi)荚谒依?。她收獲了一個驚喜。
第1處：考查動詞的時態(tài)。文章接下來提到Katia準時到達，即明確地指示了“朋友們計劃在Mamma Mias為Katia慶生”應該是過去將來時。根據(jù)改錯的經(jīng)濟原則，將met改為meeting，即用過去進行時表示過去將來時間，不宜改為going to meet。
第2處：考查副詞。表示“剛剛好7點鐘”應該是exactly 7 oclock，故將exact改為exactly。
第3處：考查動詞的時態(tài)。由第一段可知，聚會的時間安排顯然在Katia到達餐館之前，需用過去完成時，故將have改為had。
第4處：考查不定代詞。不定代詞nobody后不能接of短語，且其后的謂語動詞應用單數(shù)；none后可以接of短語，其后的動詞既可以用單數(shù)形式，也可以用復數(shù)形式。故將nobody改為none。
第5處：考查介詞。作者要表達的意思是“一直焦急地等到七點半”，故將at改為until或till。
第6處：考查動詞的時態(tài)。go on在文中意為“發(fā)生”，通常用進行式“be going on”，故將gone改為going。
第7處：考查副詞。home往往作副詞，用于諸如go/get/arrive/be/stay home的搭配中，故刪去home之前的介詞to。
第8處：考查冠詞。文中l(wèi)ights特指Katia家中的燈，故在該詞前加上定冠詞the。
第9處：考查物主代詞?！癮ll their friends”應該指Katia的朋友，該處their與它照應的對象不一致，故將their改為her。
第10處：考查形容詞最高級。副詞ever在比較時用來加強語氣，表示“以往（將來）任何時候”，用于形容詞最高級之后或“比較級+than ever”。作者想要表達的是“這是一直以來最好的生日聚會”，故將better改為best。
B
【語篇導讀】幸福是人人都向往的，可怎樣才能獲得幸福呢？我們應該為之付出實質(zhì)性努力，要樹立目標、廣交益友，還要抓住機遇。
第1處：考查形容詞。表示“付出實質(zhì)性努力”，在名詞efforts之前需用形容詞修飾，故將really改為real。
第2處：考查一般現(xiàn)在時和主謂一致。句型“what comes first is that ...”表示“首先”之意，用于說明或論述中的列舉法，需用一般現(xiàn)在時，其中what在它所引導的主語從句中作主語，故將came改為comes。
第3處：考查定語從句。第2段第1句中的goal應用非限制性定語從句修飾，通常不用that引導，故將that改為which。
第4處：考查代詞。第2段第2句中的plans后有動詞不定式作后置定語對其修飾，其中reach為及物動詞，作者想要表達的應是“reach the goals”，故將it改為them，該處介詞短語意為“如果沒有目標以及實現(xiàn)目標的計劃”。
第5處：考查時態(tài)。根據(jù)語境可知，文章的時態(tài)基調(diào)為現(xiàn)在時，故將would改為will，表示“現(xiàn)在的意愿”。
第6處：考查冠詞。在固定短語in need中need前用零冠詞，故刪去a。
第7處：考查名詞的數(shù)。在“seize the opportunity to do sth”中opportunity應用單數(shù)形式。
第8處：考查非謂語動詞。way后接動詞不定式或“of doing sth”，故將working改為work或將working前面的to改為of。
第9處：考查介詞。表示“自身的價值”，value后應接介詞of，故將among改為of。
第10處：考查代詞。固定短語“only in this way”置于句首時主句用部分倒裝，該短語中this不能省略，故在way前面插入this。
單句語法填空專項訓練
1. creatures。考查詞性轉換。根據(jù)語境have survived提示可知，此處應填主語，應該是表示有生命的名詞，與形容詞短語these little呼應，故此處用名詞的復數(shù)形式，故填creatures。
2. that。考查名詞性從句。that引導同位語從句，在從句中不作句子成分，對同位語proverb的內(nèi)容進行補充說明。
3. should?？疾榍閼B(tài)動詞。固定句型it is high time that sb/sth should do sth，意為“是該做某事的時候了”，故填情態(tài)動詞should。
4. strength?？疾樵~性轉換。根據(jù)your可知，此處用名詞，作動詞improve的賓語。
5. Surrounding?？疾閯用~。此處surrounding是動名詞作主語，符合語境。
6. that/which?？疾槎ㄕZ從句。that/which引導定語從句，在從句中作主語，修飾先行詞birds and other species。
7. for?？疾榻樵~?！癱ures for ...”是名詞詞組，意為“……的治療方法”，符合語境，故用介詞for。
8. loss。考查詞性轉換。根據(jù)the可知，此處應填名詞。
9. a。考查冠詞。“a good understanding of...”是名詞詞組，符合語境，故填不定冠詞a.
10. that?？疾檫B詞。固定句型：so…that...，意為“如此……以至于……”，引導狀語從句，符合語境，故填連詞that。
11. which?？疾槎ㄕZ從句。which引導非限制性定語從句，在從句中作主語，修飾先行詞The scale of our being。
12. to?？疾榻樵~?！癮dapt to”是動詞詞組，意為“適應”，符合語境，故填介詞to。
13. value?？疾樵~性轉換。 our后跟名詞形式，故本空應填value。
14. spotted。考查動詞時態(tài)。根據(jù)would可知，此處表示過去發(fā)生的事情，故用一般過去時的形式。
15. armed?？疾榉侵^語動詞。arm和句子謂語found之間沒有連詞，故用非謂語的動詞形式，且和句子主語A birdwatcher構成被動關系，故用過去分詞作后置定語。
16. had happened?？疾樘摂M語氣。as if/though引導的狀語從句中，如果表示與事實不符，就用虛擬語氣，即：與現(xiàn)在事實相反，用過去時；與過去事實相反，用過去完成時。根據(jù)continued可知，應用過去完成時。
17. as?？疾檫B詞。as意為“正如”，引導狀語從句，在從句中作狀語。
18. sweeter?？疾樾稳菰~比較級。much，far，any，even等副詞經(jīng)常修飾形容詞或副詞的比較級，根據(jù)was可知，應用形容詞的比較級形式。
19. when?？疾檫B詞。when引導定語從句，在從句中作狀語，修飾先行詞a time.
20. has been produced?？疾閯釉~的時態(tài)和語態(tài)。over/for+時間段，經(jīng)常與完成時連用。根據(jù)these可知，應用現(xiàn)在完成時，且此處表示被動的概念，故用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。
21. to learn?？疾榉侵^語動詞?！癶ave desire to do sth”是動詞詞組，符合語境，故本空填to learn。
22. those?？疾榇~。根據(jù)people可知，此處用人稱代詞復數(shù)形式，且表示較遠的概念，故用those。
23. written。考查非謂語動詞。write和句子謂語receive之間沒有連詞，故用非謂語動詞，且和其邏輯主語notice構成被動關系，故用過去分詞作定語。
24. with?？疾閣ith復合結構。with的復合結構，在句子中作狀語，符合語境。
25. it?？疾榇~。it在句中作形式賓語，代替真正的賓語。
26. where?？疾槎ㄕZ從句。where引導非限制性定語從句，在從句中作地點狀語，修飾先行詞a website。
27. spent?？疾榉侵^語動詞。spend和句子謂語is之間沒有連詞，故用非謂語的動詞形式，且和其邏輯主語money構成被動關系，故用過去分詞作后置定語。
28. desperately?？疾楦痹~。副詞修飾形容詞、副詞或動詞，甚至整個句子，在句子中作狀語，故本句中應用副詞修飾動詞threw。
29. beyond?？疾榻樵~。根據(jù)“...and youll find your abilities are greater than you ever dreamed.” 可知，此處表示能力所不及，故用介詞beyond，意為“超越”。
30. were 。考查虛擬語氣。根據(jù)would可知，本句是一個虛擬語氣句，表示與事實不符。當動詞是be時，無論主語是單數(shù)還是復數(shù)，統(tǒng)統(tǒng)用were。
31. ourselves?？疾榇~。根據(jù)語境可知，此處表示是學生自己，故用反身代詞ourselves。
32. to have asked?？疾榉侵^語動詞。固定句型：it is said that…=sb/sth is said to do，意為“據(jù)說”，且ask表示已經(jīng)發(fā)生過的動作，故用不定式的完成時形式。
33. it?？疾榇~。此處it代指語境中提到的讀報紙的事情。
34. To make?？疾榉侵^語動詞。此處的不定式表示目的。
35. who?？疾槎ㄕZ從句。who引導非限制性定語從句，在從句中作主語，修飾先行詞physicist Joseph West。
36. While/Though/Although?？疾檫B詞。while/though/although是連詞，引導狀語從句，意為“盡管”，符合語境。
37. to?？疾榻樵~?！皉espond to...”是動詞詞組，意為“回應……”，符合語境。
38. assistant。考查詞性轉換。根據(jù)a可知，本空用可數(shù)名詞單數(shù)，又根據(jù)robot可知，此處應用表示人的名詞，故填assistant。
39. as if/though。考查連詞。as if/though引導狀語從句，意為“好像”，句子后表示與事實相反時，用虛擬語氣。
40. a?？疾楣谠~?！癮 matter of life and death”是名詞詞組，意為“生死攸關”，符合語境，故填不定冠詞a。
語法填空真題精練精析
Passage 1
【語篇導讀】桂林山水甲天下，陽朔風光甲桂林。作者講述了從香港去陽朔旅游時的所見。
1. arrived?？疾閯釉~的時態(tài)。主句謂語動詞使用了過去進行時，根據(jù)語境可知，此處要用一般過去時態(tài)。
2. before/earlier?？疾楦痹~的用法。由語境可知，幾個小時之前我還在香港的家中，由此可知before/earlier符合句意。
3. its?？疾樾稳菰~性物主代詞的用法?？崭窈竺嬗忻~smog，故要使用形容詞性物主代詞。
4. that/ which。考查定語從句中的關系代詞的用法。由句子結構不難判斷這是一個定語從句。先行詞為指物的mountain tops and dark waters，關系詞在從句中作主語，因此答案為that/ which。
5. paintings。考查名詞的復數(shù)形式?！皊o many+復數(shù)名詞”為常用短語。
6. by。考查介詞的固定用法。根據(jù)句意可知，這只是驅車一小時的路程。“by+交通工具名詞”為固定短語。
7. is?？疾橹髦^一致和動詞時態(tài)。本段介紹陽朔的自然條件，屬客觀事實，要用一般現(xiàn)在時，由于主語是單數(shù)第三人稱形式，因此答案為is。
8. conducted?？疾檫^去分詞短語作后置定語的用法。study與conduct之間為動賓關系，故用表示被動的過去分詞形式。
9. regularly。考查副詞的用法。該詞修飾謂語動詞arrange，故要用其副詞形式。
10. living?？疾楝F(xiàn)在分詞短語作后置定語的用法。由于live與其所修飾的名詞people之間為邏輯上的主謂關系，故用表示主動意義的現(xiàn)在分詞形式。
Passage 2
【語篇導讀】相比現(xiàn)代化的建筑，簡陋的土坯房可謂丑陋不堪。但當代的建筑師卻對其情有獨鐘。本短文主要介紹了土坯房能夠調(diào)節(jié)溫度的原理。
1. built?？疾檫^去分詞短語作后置定語。主語dwellings與動詞build之間為邏輯上的動賓關系，故用過去分詞形式。又由by一詞的暗示也可知用表示被動意義的過去分詞。
2. the?？疾槎ü谠~的用法。空格之后為形容詞的最高級形式，故填定冠詞。
3. ability?？疾樾稳菰~與名詞的轉換。形容詞性物主代詞their之后應當用名詞，故用able的名詞形式。
4. using。考查介詞的用法。介詞without之后的動詞要用動名詞形式。
5. slowly。考查副詞的用法。由土坯制成的墻壁在炎熱的白天吸收太陽的熱量并在涼爽的夜間慢慢將熱量釋放出來。修飾謂語動詞give out，應用副詞形式。
6. to cool?？疾楣潭ň涫降挠梅ā！靶稳菰~+enough+動詞不定式”為常用句式。
7. at。考查固定短語的用法。at the same time意為“同時”，是一個常用介詞短語。
8. goes?？疾閯釉~的時態(tài)。根據(jù)全文所用的時態(tài)可知，本空應用一般現(xiàn)在時態(tài)。
9. natural?？疾樾稳菰~的用法。修飾名詞architects，應用形容詞形式。
10. how?？疾橘e語從句的連接詞用法。分析句子結構可知，這是一個賓語從句。根據(jù)形容詞thick及句子結構可知，這里的意思是印第安人要算出土坯墻的確切厚度。故答案為how。
Passage 3
【語篇導讀】 與別人有不同的意見時，為了避免引起爭吵，我們應該做些什么呢？
1. happens。happen意為“發(fā)生”，this代指前一句中的和別人發(fā)生的分歧。因為該句是一般現(xiàn)在時，而且主語是this，所以謂語動詞應該用第三人稱單數(shù)。
2. are?！癏ere are...”表示“這里是……”，該句意為：這里是一些給你的小建議。
3. first。該句是第二段的第一句，并且后文中有表示層次的詞second，所以可以推斷出這里應該填first。
4. with。share with意為“和……分享”，故本空填with。
5. what?？疾焯厥庖蓡柧涞囊龑г~。what引導的是一個特殊疑問句，表示什么。
6. helpful/beneficial。根據(jù)所給提示可知，helpful或者beneficial均可。
7. better。固定短語had better do sth意為“最好做某事”。
8. advice。advice意為“建議”。從第一段最后一句中我們可以知道作者下面是在給我們提建議，再根據(jù)my second的提示可知本空應填和建議有關的名詞。
9. apology。apology意為“道歉”，是名詞。make an apology意為“道歉”。
10. in。固定短語in the future表示“在未來”，故本空填in。
Passage 4
【語篇導讀】隨著電腦和因特網(wǎng)的出現(xiàn)，研究變得既簡單又復雜。一方面，我們不必像以往一樣在書中搜索資料，這為我們提供了極大的方便；另一方面，網(wǎng)絡中眾多的資料良莠不齊，選擇準確的信息使我們的工作變得愈加復雜。
1. if?？疾闋钫Z從句。根據(jù)句意可知填if。
2. the?？疾楣谠~。go to the library“去圖書館”；in the library “在圖書館”。
3. and。考查連詞。and 連接并列謂語find和print。
4. shouldnt?？疾榍閼B(tài)動詞。根據(jù)上文“你應該（should）查閱不同的資料?！焙捅究账诰涞囊馑伎芍?，本空應填shouldnt。
5. more?？疾樾稳菰~比較級。參見第一段第一句中的more complex。
6. with?？疾榻樵~。be overwhelmed with 意為“淹沒于，陷入”。
7. how?？疾橐蓡栐~。how to do 是含有疑問詞的不定式，在此處作賓語。
8. you?？疾榇~。根據(jù)上文“You need to learn how to sort ...”可知本空應填you。
Passage 5
【語篇導讀】 面對不可能被改變的事情，你應該做些什么呢？本文從一條被嚴重污染的美國河流說起，告訴你應該怎樣做，才能改變不可能改變的事情。
1. was。文章講的是1969年的事情，故用過去時。
2. actually。修飾動詞caught，用副詞actually“實際上”。
3. the。most outstanding是最高級，前面需要加the。
4. or。那條河不是在幾天或者幾個月里就能改變了的，這里兩個時間是選擇關系，故用or。
5. to reduce?？疾楣潭ň湫停篒t takes some time to do sth“做某事花費多長時間”。故應填不定式to reduce。
6. cleaner。根據(jù)空后的than可知，用形容詞的比較級。
7. that/which。habit是先行詞，故用that/which引導定語從句。
8. amazing。應用形容詞修飾名詞stories，amazing“令人吃驚的”用來修飾物，amazed指“人感到吃驚的”，用來修飾人。
9. changes。根據(jù)句子的謂語are可知，主語應為復數(shù)形式。
10. patient。根據(jù)空格前的系動詞be可知，這里應為形容詞。
Passage 6
【語篇導讀】本文是一篇記敘文，記述了我和我兄弟去Miami（邁阿密）旅游，當?shù)竭_目的地后，來到六個月前訂的賓館，卻意外被告知訂的房間是下個星期的，且該賓館房間已訂滿。正當不知如何辦時，經(jīng)理出來了，將他們安排在留出來的VIP房間，且不另外收他們的錢，真是喜出望外的事。
1. It。在said后的賓語從句中缺少主語，應填代詞；指代前句中的Miami這個地方，應用it。
2. earlier。在句中作狀語，應用副詞，因為是較早做的事，所以用比較級。
3. were told。由句意可知，是“我們被告知”，由上下文的時態(tài)可知，應用一般過去時的被動語態(tài)。
4. but。根據(jù)語境可知，“不是為那個星期訂的，而是為后一個星期所訂的”，可知本句中含有“not...but...”結構。
5. why。根據(jù)語境可知，本空應用why引導賓語從句。
6. for?！癱harge...for...”是習慣搭配。
7. surprisingly。因本句已有作表語的形容詞helpful，所以應當用副詞來修飾形容詞helpful，指“令人驚訝地，意外地”，故填surprisingly。
8. the。特指“在頂樓”。
9. where。先行詞是地點the beach，且在定語從句中作狀語，故填where 。
10. sunburnt/sunburned。在表示“變化”的got后作表語，要用形容詞；sunburn是名詞，其形容詞形式是sunburnt或sunburned。
Passage 7
【語篇導讀】 我們中的很多人都明白儉以防匱的道理。然而在我們的生活中，沒有人能完全避免浪費。任何浪費都是不應該的，節(jié)約應該從自我做起。
1. however。 本空位于句中，前后都有逗號，再根據(jù)句意可知應填however。
2. resources。作waste的賓語，應用名詞形式，且用名詞復數(shù)。
3. difference。 make a difference是固定用法，意為“有影響，起作用”。
4. best。do ones best是固定用法，意思是盡某人最大的努力。
5. saving。介詞on之后用動詞的-ing形式。
6. in。play a part in是固定用法，意思是“在……中起作用”。
7. ourselves。根據(jù)“我們必須不斷地提醒我們自己……”可知，應填反身代詞ourselves。
8. than。這里進行比較，所以用比較句式，故填than。
9. done。severe damage和do之間是被動關系，故用過去分詞作定語。
10. say。 “It is time for sb to do sth”是固定用法，意思是“是時候做某事了?！?/p>
Passage 8
【語篇導讀】我們可以選擇朋友，卻無法選擇鄰居；因此處理好鄰里關系至關重要。該篇文章主要說明如何處理好鄰里關系。
1. them。根據(jù)句子結構可知，此處缺少get along with的賓語，根據(jù)上下文句意所填詞匯應是前文提到的neighbors，故填代詞them。
2. others。根據(jù)句子結構可知，此處缺少介詞for的賓語，應填名詞或代詞，根據(jù)下文意思可以總結出“好鄰居的重要品質(zhì)是為他人著想”，故填others。
3. that/which。分析句子結構可知，此句中需要填的是定語從句的引導詞，先行詞是things指物，在從句中作主語，應用that/which。
4. and。此處缺少連詞，根據(jù)句意可知上下文是并列加順延的關系，故填and。
5. a。此處考查冠詞。relationship在此處作可數(shù)名詞，且第一次出現(xiàn)，故填a。
6. but。此處缺少連詞。根據(jù)句意可知，上下文是轉折關系，故填but。
7. If/When。此處缺少連詞。根據(jù)句意可知，所填詞匯應能引導條件狀語或時間狀語從句，故填If或When。
8. in。此處考查固定短語的介詞搭配。根據(jù)句意可知，應填in，in peace意為“和平地”。
2017年高考英語模擬試題（一）
第一部分 聽力（略）
第二部分 閱讀理解
第一節(jié)
A
【主旨大意】本文是簡單介紹四本書的廣告，包括書的內(nèi)容提要、封面裝幀以及折扣價等信息。
21.A?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)Mary Berry Cooks the Perfect廣告中的“an all-new collection of 100 mouth-watering， simple recipes for any occasion”可知，書中Mary Berry介紹的烹飪方法簡單易學，因此該題選A。
22.B。考查理解事實細節(jié)的能力。通過對比分析Bradfords Crossword Solvers Dictionary和Computing for Seniors這兩本書可知，它們相同的信息是“Paperback”，即“它們都是簡裝本”（in paperback），因此該題選B。
23.D?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)題目中的關鍵詞“a guide for travelers”以及Philips Complete Road Atlas Britain and Ireland一書的內(nèi)容簡介可知該題選D。
B
【主旨大意】本文講述作者在假期中如何避開網(wǎng)絡戰(zhàn)勝自我而讀書的故事。
24.D?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)第一段中的“Last year I ruined my summer vacation… that was too convenient for my own good： the iPad.”和“I was behaving as if I were still in the office. My body was on vacation， but my head wasnt.”可知，在去年的假期中，由于隨身攜帶了iPad，作者沒有去欣賞大自然，沒有在水上泛舟，沒有看小說，而是沉溺于網(wǎng)絡之中，感到雖是假期卻身心疲憊，好像在休假中還一直忙于工作一樣。因此，該題選D。
25.A?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第二段中的“So this year I made up my mind to try something different： withdrawal （退出） from the Internet.”和“I started by giving the iPad to my wife.”可知該題選A。
26.C?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)第六段中的“I have no intention of giving up my convenience completely. But I hope to resist the temptation （誘惑） to check my e-mail...”可知，作者不打算放棄使用iPad和網(wǎng)絡，但會有理智地、有節(jié)制地使用。因此，該題選C。
27.D?？疾槔斫庾髡哂^點的能力。根據(jù)全文作者講述的兩個假期不同經(jīng)歷的變化，尤其是根據(jù)最后一段中的“a vacation is supposed to help you reset your brain to become more productive”可知，作者認為假期意味著工作和生活節(jié)奏的變化，重新調(diào)整大腦，使之變得更加高效，富有創(chuàng)造性。因此，該題選D。
C
【主旨大意】本文講述越來越多的寵物主人用未加工過的肉和骨頭喂寵物可能出現(xiàn)的危險和營養(yǎng)不良，為此，美國食品和藥品管理局為寵物食品生產(chǎn)廠家出臺指導方針。
28.D。考查理解事實細節(jié)的能力。根據(jù)第一段中的“feeding raw meat to pets is against its goal of protecting the public from health dangers”和“raw meat and bones do not have all the required nutrition”可知，William Burk認為，用未加工過的肉喂養(yǎng)寵物違背了FDA的保護公眾免受健康之危險的宗旨，再者，未加工過的肉和骨頭缺乏寵物每天所需的營養(yǎng)。
29.C?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第二段中的“Recognizing how popular these foods are， the FDA has provided guidelines for producers of pet foods...”可知該題選C。
30.A。考查理解事實細節(jié)的能力。根據(jù)第三段中的“use hot water and soap to wash your hands， containers， and surfaces that come into contact with the food. Dont put your hands near your mouth until you have washed them， and dont allow your pet to touch your face...”可知，用未加工過的食物喂養(yǎng)寵物的人們在為寵物準備生肉時要做些必要的清理工作。
31.D?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)最后一段中的“If pet owners choose to feed bones to their pets， they should watch their pets carefully when they are eating bones...”可知該題選D。
D
【主旨大意】本文論述影響社會變革的因素。
32.C。考查猜測詞義的能力。根據(jù)第一段中的“Social change is more likely to occur in societies where there is a mixture of different kinds of people”、“more different ways of looking at things”、“more ideas， more disagreements”、“more groups and organizations with different beliefs”可知，在一個由不同種族組成的混雜社會中，更容易發(fā)生社會變革。在這樣的社會中，人們看待事物的方式不同，有更多不同的觀點，有興趣愛好方面的差異，有更多信仰不同的團體和組織，這就要求人們尊重差異，相互理解，相互包容。因此，greater tolerance在此指“尊重不同的信仰和行為”，故該題選C。
33.C?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)第一段中的“In a society where people are similar in many ways， there are fewer situations for people to see the need or the chance for change because everything seems to be the same.”可知，在一個人們在很多方面都相似的社會中，一切好像都是一樣的，人們看不到變革的必要性或可能性。這說明，在這樣的社會中，人們太安于現(xiàn)狀，不愿變革。因此，該題選C。
34.A。考查理解事實細節(jié)的能力。根據(jù)第一段中的“All these factors （因素） tend to promote social change...”以及每段中列舉的例子可知，不同的觀點容易促使社會加快變革，而傳統(tǒng)的觀念、尖銳的關系、相似的外貌等都不會促使社會快速變革。因此，該題選A。
35.D?？疾槔斫庵髦家x的能力。通讀全文，尤其是每段的主題句可知，作者在文中論述了影響社會變革的一些主要因素。
第二節(jié)
【主旨大意】本文介紹如何在心理學領域用科學的方法做實驗。
36.B?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)第一段中的“Before beginning a study， however， any scientist who wishes to perform an experiment should be familiar with the steps of the scientific method.”可知，科學家要想在心理學方面做實驗，應該熟悉這種科學方法的步驟。繼續(xù)往下讀，去看看如何使用這種科學方法。B項與該句之間是并列或遞進關系，因此該題選B。
37.A。考查推理判斷的能力。根據(jù)第二段中的“It is an educated guess about what will happen during the study.”可知，首先要提出假設，這個假設是基于一定事實的，是建立在科學事實上的，而不只是觀點。A項與該句之間是并列關系，也可以說是該句的進一步解釋說明，因此該題選A。
38.G。考查推理判斷的能力。根據(jù)第三段中的“to determine if they will be performing descriptive or experimental research”可知，文中介紹descriptive和experimental兩種研究方式。再根據(jù)“The ideal situation is to always perform experimental research.”和“Descriptive research simply collects data...”可知，前者提到experimental research是理想的研究方式，Descriptive research是備選方式。因此，該題選G，該項起承上啟下的作用。
39.F。考查推理判斷的能力。根據(jù)第四段的主題句“Collect data.”和“The best way to do this may be to record the proceedings so that no details are lost.”可知，做實驗的過程中要收集數(shù)據(jù)，每一部分的數(shù)據(jù)都應該記錄下來。因此，該題選F。
40.D?？疾橥评砼袛嗟哪芰Α８鶕?jù)最后一段中的“The final step of the scientific method in psychology is publishing the results of the study.”可知，發(fā)表實驗研究出的信息意義重大，這有助于其他心理學家了解和使用這些研究出來的新信息。因此，該題選D，該項是該段主題句“Publish the information learned.”所要表達的目的。
第三部分 英語知識運用
第一節(jié) 完形填空
【主旨大意】本文講述作者看到開凱迪拉克轎車的漂亮女子后感到命運不公，抱怨自己不幸。后來，當她看到該女子是殘疾人并得知真相后，不再抱怨，暗自慶幸自己是多么幸運。故事告訴我們：生活中，不要被事物的外表所迷惑。
41.B。我在等丈夫時，一輛漂亮的凱迪拉克轎車在我身邊“停下”（pulled up）。pull up在此意為“（車輛或司機）停車，停止”。
42.D。我正在忙著“欣賞”（admiring）這輛車時，我看到了該車的司機。
43.A。“說實在的”（Honestly），她可能是我見過的除了銀幕以外最“漂亮的”（beautiful）女人。honestly在此用以加強語氣，意為“的確，實在”。
44.C。參考第43題解析。
45.A。他們開車走后，我坐在那里，看到自己穿著一般，真想“哭”（cry）。
46.C。有些人什么都有了，為什么這如此“不公平”（unfair）？我看到那女子漂亮無比，又開著豪華轎車，自己卻衣著寒酸，頓時感到命運不公。
47.D。接下來的一周，我又見到了她，此后這幾乎成了我的“日常事務”（routine）。routine在此意為“例行事務，日常工作安排”。
48.B。我“想知道”（wonder）她和丈夫是否經(jīng)常在外吃飯，也想知道他們?nèi)ツ睦铩?/p>
49.C。我想讓她從車里出來，以便能“看個全身”（see her in full length）。full在此意為“完全的，完整的，詳盡的”。
50.B。幾周后，這個問題被“回答”（answered）了。
51.A。這個漂亮的女人依著拐杖，“慢慢地”（slowly）繞著走到副駕駛那一側，準備上車。
52.D。她用雙手“抬起”（lifted）一條腿，接著又抬起另一條腿。從下文“她的左腿裝著假肢，右腿裝著支架”可知，她上車時非常困難。
53.B。當我丈夫到時，我告訴他剛剛“發(fā)生”（happened）的一切。
54.D。她十二歲那年，被“困在”（trapped）卡在鐵軌上的汽車里，出了車禍，父母身亡，自己受了重傷。
55.A。鐵路公司與她達成了“協(xié)議”（settlement）。
56.C。鐵路公司做了事故賠償，是因為交叉道口沒有“信號”（signals）。
57.A。根據(jù)事情的來龍去脈可知，那是“為什么”（why）她現(xiàn)在擁有了這么好的一輛轎車。
58.D。幾周來，我“嫉妒”（envied）這個女人及其生活方式。
59.C。得知事實的真相后，我意識到自己是多么“幸運”（lucky）。
60.B。當你遇到一個比你富裕得多的人時，不要被“外表”（appearances）所愚弄。
第二節(jié)
【主旨大意】本文講述英國商人Thomas Coryate從意大利帶回餐叉后，設宴向朋友推薦使用餐叉時鬧出的笑話。直到50年后，英國人才開始使用餐叉。
61.more interesting。考查形容詞比較級的用法。根據(jù)than可知此處應該用形容詞的比較級。
62.of?？疾榻樵~的用法。instead of意為“代替，而不是”，是固定短語。
63.leaving。考查現(xiàn)在分詞的用法。分析句子結構可知，“Before 63 （leave） for England”是時間狀語，由“連詞+非謂語動詞”構成。非謂語動詞leaving與其邏輯主語Thomas之間是主動關系，因此用現(xiàn)在分詞作狀語。
64.friends?？疾槊~的用法。根據(jù)下文中的Everybody可知，他邀請的朋友不止一個，friend應該用復數(shù)形式。
65.a/one/his?？疾楣谠~的用法。根據(jù)句意“他拿出一把餐叉，開始像意大利人那樣吃牛排”可知，應該用不定冠詞a表示“某一”。如果強調(diào)數(shù)量“一”，用不定代詞one亦可；如果將句意理解為“他拿出他的餐叉”，用不定代詞his也可以。
66.to take?？疾閯釉~不定式的用法。此處在動詞want后用動詞不定式作賓語，表示“想要做某事”。
67.convenient?？疾樾稳菰~的用法。作表語，表示特征，應該用形容詞。
68.because / since / for / as。考查狀語從句的用法。根據(jù)句意“他說用手指吃飯不好，因為手指并非總是很干凈”可知，應該用連詞because或since或for或as引導原因狀語從句。
69.fell?？疾閯釉~時態(tài)的用法。分析句子結構可知，he took with the fork是定語從句，修飾作主語的先行詞the first piece of meat，空白處是謂語。根據(jù)上下文的時態(tài)判斷，此處也應該用一般過去時，與前后文的時態(tài)一致。
70.later。考查副詞的用法。從過去某時算起，表達“多久之后”，常用副詞later。
第四部分 寫作
第一節(jié) 短文改錯
【主旨大意】本文講述作者小時候在班級中進行演講的前后經(jīng)歷。
第1處：在speech前加a?？疾楣谠~的用法。此處表示泛指，應該用不定冠詞。
第2處：to改為on / upon?？疾榻樵~的用法。fix ones eyes on / upon意為“使目光集中于，目不轉睛地注視”，是固定搭配。在with復合賓語結構中，so many eyes作賓語，fixed on / upon me是過去分詞短語，作賓語補足語。此處使用了fix ones eyes on / upon的被動形式。
第3處：刪除more或將choice改為choices或將more改為other?？疾楣潭ň湫汀８鶕?jù)句意及句子結構可知，該句使用了固定句型“have no choice but to do...”，表達“除了做某事以外別無選擇，只好做某事”。根據(jù)句意“我沒有更多的選擇或其他選擇，只好為演講做準備”也可以將choice改為choices或將more改為other。
第4處：allowing改為allowed?？疾閯釉~的被動語態(tài)的用法。主語reading from the paper與謂語動詞allow之間是被動關系，應該用過去分詞與助動詞wasnt一起構成被動語態(tài)。
第5處：before改為when /as或把before改為after?？疾闋钫Z從句的用法。根據(jù)句意“當我站在講臺上的時候，真正的時刻到來了，我兩腿發(fā)抖，大腦一片空白”可知，應該用連詞when或as引導時間狀語從句。如果按照句意“我站在講臺上以后……”理解，用after也可以。
第6處：or改為and?？疾檫B詞的用法?！皟赏劝l(fā)抖”與“大腦一片空白”是同時出現(xiàn)的情況，它們之間是并列關系，因此用并列連詞and。
第7處：patient改為patiently。考查副詞的用法。修飾謂語were waiting，作狀語，表示方式，應該用副詞。
第8處：me改為myself?？疾榇~的用法。根據(jù)句意“漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己恢復了原狀”可知，應該用反身代詞作賓語。
第9處：speak改為speaking。考查動名詞的用法。在介詞of后面作賓語，應該用動名詞。
第10處：had改為has?？疾閯釉~時態(tài)的用法。根據(jù)句意及時間狀語“Ever since then”可知，應該用現(xiàn)在完成時，表示到現(xiàn)在為止已經(jīng)完成的動作。
第二節(jié) 書面表達
One possible version：
Dear Sir / Madam，
Im Li Hua， an 18-year-old girl student in Class One， Grade Three. Im open-minded， easy-going and enthusiastic. I think my English is good enough to communicate with foreigners and I like to make friends. I live in a beautiful apartment and luckily， my parents are glad to have a foreign student to stay with us. We have an extra room for guests. Besides， we have a private car. Most importantly， we just had a homestay American student last year.
If you accept my application to be a host family， I promise to make the foreign student feel at home and we can visit some local places of interest in our free time.
Looking forward to your early reply.
Yours faithfully，
Li Hua
2017年高考英語模擬試題（二）
第一部分 聽力（略）
第二部分 閱讀理解
第一節(jié)
A
【主旨大意】本文介紹勇敢者的游戲。
21.D?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第二段中的“Do you want to leave the world behind and go back to the past？ Then this is the game for you. Suddenly Alan finds that he is disappearing into the game.”可知，Alan在游戲中穿越到了過去，因此該題選D。
22.B?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第三段中的“Through his adventures Alan learns something important—if you face your fears， your problems will go away.”可知，Alan通過玩冒險游戲學到了重要的東西，那就是：如果你勇敢地面對恐懼，你的問題就會消失，因此該題選B。
23.A。考查推理判斷的能力。結合游戲中的時空穿越，再根據(jù)最后一段中的“Top scientists even tell us now that time travel is theoretically possible！”可知，人能夠在時間中旅行，說明時間是靈活可變的，因此該題選A。
B
【主旨大意】本文講述作者姐姐自家的菜園里西紅柿豐收之后邀請朋友、鄰里分享豐收果實，鄰居因分不清西葫蘆和黃瓜而鬧出了笑話。
24.C?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第一段中的“Rather， its because of good-hearted neighbors who want to share their harvest.”可知該題選C。
25.A?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第二段中的“She started calling everyone she knew. When that failed， she began asking everyone in the neighborhood...”可知，她邀請朋友們來分享她的西紅柿，可他們沒有接受她的邀請。因此，該題選A。
26.B。考查理解事實細節(jié)的能力。最終有個鄰居接受了她的邀請，不僅在她家菜園里摘了西紅柿，還摘了老黃瓜，可鄰居卻把老黃瓜誤認為是西葫蘆?？梢姡従釉谒也藞@里摘了一些黃瓜。因此，該題選B。
27.C。考查推理判斷的能力。根據(jù)第五段中的“they got too big， soft and bitter for eating”可知，鄰居用老黃瓜做的面包的味道會是又苦又怪的，因此該題選C。funny在此意為“嘗起來很怪的”。
C
【主旨大意】本文介紹地景藝術。藝術家以大自然為創(chuàng)作資源，把藝術和大自然有機地結合起來，創(chuàng)造出一種極具視覺效果的藝術形式。
28.D。考查理解事實細節(jié)的能力。根據(jù)第一段中的“Today， works of modern Land Art can be seen all over the world， sometimes right alongside much older pieces of Land Art created by people who lived thousands of years ago.”可知該題選D。
29.A?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第二段中的“For example， in 1970 Robert Smithson created the Spiral Jetty （螺旋狀防波堤）， made of a collection of stones and mud， in the Great Salt Lake. The American artist made a large jetty in a spiral shape...”可知，Robert Smithson在大鹽湖用石頭和泥土創(chuàng)作了地景藝術作品“螺旋狀防波堤”，可見他是一個偉大的藝術家。因此，該題選A。
30.B?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)最后一段中的“Land Art is designed to gradually form， change， and eventually decay （衰落）. Thats one of the biggest differences between Land Art and most of the art one sees in the museums.”可知，地景藝術與其他藝術最大的不同之處有一點是它會隨著時間的流逝而逐漸變化直至最終衰落。因此，該題選B。
31.D?？疾槔斫庵髦家x的能力。通讀全文可知，本文主要介紹了地景藝術的概念、歷史和特點等，因此該題選D。
D
【主旨大意】本文講述大象不患癌癥的原因。研究發(fā)現(xiàn)，大象攜帶有很多抑制腫瘤發(fā)生癌變的基因。
32.D?？疾槔斫馐聦嵓毠?jié)的能力。根據(jù)第二段中的“elephants carry a large number of genes that stop tumors （腫瘤） developing”可知該題選D。
33.A?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)第四段中的“An increased risk of developing cancer has stood in the way of the evolution of large body sizes in many animals”可知，大型動物在進化過程中有患癌癥的風險，這個風險就是“惡性腫瘤”（deadly tumors）。因此，該題選A。
34.B?？疾椴聹y詞義的能力。根據(jù)第四段中的“But across species， the risk of cancer does not show a connection with body mass.”可知，縱觀各種物種可以發(fā)現(xiàn)，患癌癥的風險與體型的大小沒有聯(lián)系，緊接著第五段句首說“這種現(xiàn)象……”，可見“This phenomenon”就是指上文所說的“患癌癥的風險與體型的大小沒有聯(lián)系”。
35.C?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。根據(jù)第六段中的“This means researchers could use the discovery to develop new treatments that can help stop cancers spreading or even developing in the first place.”可知，研究者可以利用這個發(fā)現(xiàn)去研發(fā)能夠有助于阻止癌癥擴散或者甚至一開始就能阻止癌癥發(fā)生的新療法，借此人類就有望通過利用制造的TP53（抗腫瘤基因）來預防癌癥。因此，該題選C。
第二節(jié)
【主旨大意】本文講述關于電腦游戲與學校問題的相關研究。
36.G。考查推理判斷的能力。上文提到一份新的研究警告說，花太多時間玩電腦游戲會影響孩子在校的成績，G項提到英國的一家機構對這項研究結果進行了報道，下文又提及“它們（研究結果）表明……”。由此可知，G項起承上啟下的作用。因此，該題選G。
37.D?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。上文提到有多少人參加這項研究項目，D項陳述該項目持續(xù)的時間，它們前后緊密關聯(lián)，因此該題選D。
38.E?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。上文提到每天玩電腦游戲又能成績過關的學生比例，E項提到很少玩電腦游戲的學生成績過關的比例，前后形成對比，因此該題選E。
39.C?？疾橥评砼袛嗟哪芰ΑＩ衔奶岬紺eline McStravick說這項研究表明社交媒體和考試結果之間沒有聯(lián)系，C項是Celine McStravick說的原話，與上文研究結果一致，因此該題選C。
40.A?？疾橥评砼袛嗟哪芰?。上文提到有些父母把玩電腦游戲比作吸毒成癮，A項陳述該研究并未對上癮展開探究，下文中的“It suggested that...”說該研究表明玩電腦游戲有可能導致孩子晚上很晚睡不著覺。A項與上文形成轉折關系，又引出下文，因此該題選A。
第三部分 英語知識運用
第一節(jié) 完形填空
【主旨大意】本文講述作者被診斷患癌癥后一邊化療一邊繼續(xù)上學，積極同癌癥進行斗爭，最終不僅完全康復，而且也成功地通過了學業(yè)考試。
41.C。我的頸部的腫塊“結果是”（turned out to）癌。
42.A。我將“需要”（require）六個月的化療。
43.D。震驚之后，我突然想到我的“夢想”（dreams）中不會有癌癥。
44.B。我有很多事情要“完成”（achieve），我還有很多目標要努力達到。
45.C。我面臨著一個“艱難的”（difficult）任務：我該如何把這個壞消息告訴朋友和家人。
46.D。我不得不決定是否“繼續(xù)”（continue）留在劍橋，到年底參加五個考試。
47.B。我的醫(yī)生、家人和老師都勸我不要這樣做，advise against在此意為“建議不……”。
48.A。我的醫(yī)生和老師使我相信花些時間“恢復”（recover）和放松對我來說將是最好的事情。
49.B。我不能把事情想得“更糟”（worse），我不想“錯過”（miss）一年，接受周圍那些人的同情和憐憫。
50.D。參考第49題解析。
51.C。我和父母一起努力說服學校“同意”（allow）我留在劍橋并只學一半課程。
52.A。說服學校同意真是件“難事”（struggle）。struggle在此意為“something that is difficult for you to do or achieve”。
53.A。每隔一周往返于劍橋和倫敦之間去治療，這使我感到“勞累”（tired）。
54.C。盡管勞累，但比我想象的程度要小得多，我“能夠”（was able to）完全像過去一樣讀書、社交。
55.D。期末我能夠完成“考試”（exams）感覺像是一場偉大的個人勝利。
56.B。在治療的同時，我“冒險”（took a risk）繼續(xù)學習，并且最終“成功了”（paid off）。
57.C。參考第56題解析。pay off在此意為“成功，達到目的”。
58.D。我不僅在考試方面成功了，而且“更重要的是”（more importantly），我完全康復了。
59.A。每一個面對像癌癥這樣疾病的人，都必須作出適合他們自己的“選擇”（choices）。
60.D。我為我做出的適合自己的決定感到“自豪”（proud）。
第二節(jié)
【主旨大意】本文講述法國南部拉斯科洞窟壁畫的發(fā)現(xiàn)及其成為著名文化遺址而被保護的故事。
61.by/in?？疾榻樵~的用法。by nature是固定短語，意為“天生地”，該句句意是：大多數(shù)洞窟都是在地下自然形成的。該題如果填in亦可，in nature在此意為“在自界然中，實際存在的”。
62.woods?？疾槊~的用法。wood意為“林地，樹林”時，常用復數(shù)形式，并且與定冠詞the連用，即“the woods”。
63.When / As?？疾閺膶龠B詞的用法。根據(jù)句意“當他們靠近時，他們發(fā)現(xiàn)這不是一塊巖石，而是地面的一個開口”可知，應該用When或As引導時間狀語從句。
64.covered。考查非謂語動詞的用法。be covered with意為“被……覆蓋，被……掩蓋”，表示一種狀態(tài)，此時過去分詞covered已經(jīng)轉化成了形容詞，不表示被動動作。
65.what?？疾檫B接代詞的用法。what在賓語從句中作mean的賓語，意為“什么”。
66.following/were following?？疾榉侵^語動詞的用法。分析句子結構可知，“ 66
（follow） animals and trying to kill them for food.”作后置定語，修飾名詞people，根據(jù)并列成分trying可知此處應該用現(xiàn)在分詞following。如果把“people 66 （follow） animals and trying to kill them for food”視為賓語從句亦可，此時應該用were following作謂語，trying是并列謂語動詞。
67.to see?？疾榉侵^語動詞的用法。此處使用了“be + adj. + to do”句型，不定式用主動形式表達被動含義。
68.Sadly?？疾楦痹~的用法。作狀語，修飾整個句子，應該用副詞。
69.exactly。考查副詞的用法。修飾動詞look，作狀語，應該用副詞。
70.（have） made。考查動詞時態(tài)的用法。根據(jù)上下文語境可知，人們制作這些壁畫是過去發(fā)生的事情，應該用一般過去時。另外，根據(jù)句意“人們已經(jīng)制作了這些壁畫，以便人人都仍然能夠了解這偉大的古代文明”可知，用現(xiàn)在完成時強調(diào)已經(jīng)完成的動作也是可以講得通的。
第四部分 寫作
第一節(jié) 短文改錯
【主旨大意】本文描述著名水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的自然美景。
第1處：had改為have?？疾閯釉~時態(tài)的用法。根據(jù)主句的時態(tài)is和句意“我已經(jīng)參觀烏鎮(zhèn)很多次了”可知，此處應該用現(xiàn)在完成時。
第2處：Locating改為Located?？疾榉侵^語動詞的用法。表示“位于……”時，常用be located in / at，此處“Located in Jiaxing， Zhejiang province”作狀語，表示狀態(tài)，應該用過去分詞。
第3處：which改為it。考查代詞的用法。分析句子結構可知，該句是簡單句，“Like many small towns in the southern area”是介詞短語，作狀語。因此，句子的主語應該是名詞或代詞，此處用it作主語，與上句中的主語it保持一致，均指前面提到的名詞Wuzhen。
第4處：through改為over / across?？疾榻樵~的用法?！昂用嫔系臉颉绷晳T上用介詞over或across表達。
第5處：they前加and?？疾檫B詞的用法。分析句子結構可知，該句中有兩個簡單句，中間缺少連詞?！爱?shù)厝俗≡诶戏孔永铩迸c“他們很友好”兩句之間在邏輯上是并列關系，陳述兩個事實，因此用并列連詞and。
第6處：enjoy前加to或把enjoy改為enjoying?？疾榉侵^語動詞的用法。此處用動詞不定式表示目的，即“步行或乘船以欣賞沿河的自然風景”。也可把enjoy改為enjoying，用現(xiàn)在分詞短語“enjoying the natural scenery along the stream”作伴隨狀語也可以。
第7處：attractively改為attractive。考查形容詞的用法。作表語，應該用形容詞。
第8處：light改為lights。考查名詞的用法。分析句子結構可知，該there be句型中，謂語動詞是復數(shù)形式，主語light也應該用復數(shù)形式。
第9處：刪除for?？疾槎ㄕZ從句的用法。分析句子結構可知，“which I took”是定語從句，修飾先行詞the pictures，關系代詞在從句中作賓語，介詞for是多余的。
第10處：an改為the?？疾楣谠~的用法。此處特指迷人的水鄉(xiāng)“烏鎮(zhèn)”，應該用定冠詞。
第二節(jié) 書面表達
One possible version：
Notice
In order to encourage Senior Three students to take exercise and relax themselves， were going to organize a mountain-climbing activity on April 10. Were going to gather at the school gate and start at 7：20 a.m. by bus and get back at 7：00 p.m. Well climb Mangshan Mountain in the morning， on top of which well have a picnic at noon. In the afternoon well be divided into groups and have a free time. Remember to take photos and make notes for the photo exhibition or the essay contest to be held later at our school. Besides， take your lunch and drinking water with you. If you want to join， please come to Student Union and sign up before April 5.
Student Union
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